【文章內(nèi)容簡介】 積極動員，使全體教師充分領(lǐng)會“探索主流教學(xué)模式打造優(yōu)質(zhì)高效課堂”活動實(shí)施的意義，形成共識，進(jìn)而變成自覺行為。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。為了更好的組織實(shí)施本次活動，學(xué)校成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員如下：組長：唐正偉 副組長：楊瑞霞成員：閆麗萍閆文娜王芳苗新科 苗華平成立達(dá)標(biāo)評審委員會，負(fù)責(zé)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動的驗(yàn)收與評估。精心組織，明確職責(zé)。本次教學(xué)活動由學(xué)校教務(wù)處具體負(fù)責(zé)實(shí)施，各年級、教研組要按照要求，切實(shí)落實(shí)好各個步驟和各個環(huán)節(jié)，確保每一位教師都能夠真正參與到這次活動中來，讓每一位教師都能在活動中成長起來。嚴(yán)格檢查，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)活動領(lǐng)導(dǎo)小組要深入到每一個階段工作的開展，保證各項(xiàng)工作的落實(shí)，各年級、教研組要及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好自查自檢工作?；顒咏Y(jié)束，教務(wù)處全面做好總結(jié)工作。選樹典型，評選表彰。學(xué)校將依據(jù)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收成績評選出本次活動優(yōu)秀教師，召開活動“探索主流教學(xué)模式打造優(yōu)質(zhì)高效課堂”總結(jié)表彰大會。學(xué)校還將把本次課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動與集體備課、校本教研工作有機(jī)結(jié)合起來，三者相互促進(jìn)，相得益彰，成為提升學(xué)校教學(xué)水平的動力和源泉。“探索分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)活動實(shí)施方案閆莊小學(xué) 2012年2月第三篇：創(chuàng)新教學(xué)模式打造高效課堂一、課堂教學(xué)模式的提出新課程實(shí)施以后，課堂教學(xué)必須進(jìn)行與時俱進(jìn)的改革與創(chuàng)新，這就需要我們構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式。在革命的呼聲下，我不斷優(yōu)化政治課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和探索富有可操作性的教學(xué)模式，歷經(jīng)一個學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，最終構(gòu)建了一個以新課程理念為靈魂的政治課堂教學(xué)模式即：“三案六步”教學(xué)模式。二、課堂教學(xué)模式的內(nèi)涵所謂“三案六步”內(nèi)涵：三案：學(xué)案、教案、練案。六步：創(chuàng)設(shè)情境、自主學(xué)習(xí)、表達(dá)交流、質(zhì)疑啟思、教師點(diǎn)撥、總結(jié)反饋”。課堂教學(xué)模式的中心思想是以學(xué)生的學(xué)為中心，把充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用有機(jī)結(jié)合起來，并貫穿于課堂教學(xué)的始終。實(shí)質(zhì)是：全過程都讓學(xué)生動。這種課堂教學(xué)模式落實(shí)了新課改精神的教育理念即：“自主學(xué)習(xí)，合作探究”、“尊重主體，面向全體”“讓學(xué)生在課堂上學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)”、“教師的責(zé)任不在教，而在于教會學(xué)生學(xué)”。三、課堂教學(xué)模式的實(shí)施（一）三案：學(xué)案——課堂前移，落實(shí)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。導(dǎo)學(xué)案提前一天下發(fā)，學(xué)生利用政治學(xué)科專用自習(xí)或者是公共自習(xí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，由科代表收起上交給老師，或是各組小組長檢查落實(shí)預(yù)習(xí)情況并將遇到的疑難相關(guān)問題總結(jié)上交給老師。老師根據(jù)學(xué)生導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)情況制定課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以學(xué)定教。學(xué)生有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，在課堂上帶著問題聽課，這樣就有了老師有效教學(xué)的基礎(chǔ)。由此看來，導(dǎo)學(xué)案起到了學(xué)生老師雙贏的效果。教案——師生互動，提高學(xué)生能力。教案是師生在課堂上共用的教學(xué)材料。教案的內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過程的具體呈現(xiàn)、知識小結(jié)等環(huán)節(jié)，為學(xué)生課上更有效的參與提供了有形的資料，有利于提高課堂的效率。練案——鞏固提升，檢測學(xué)習(xí)效果。針對本節(jié)課的內(nèi)容制定適量的練習(xí)，練習(xí)的應(yīng)該突出本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并且要控制練習(xí)的難度，一般要基礎(chǔ)，適當(dāng)提高能力。練案的利用一部分可以放在課上，老師可以及時收集學(xué)生答題的信息，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時矯正，對本節(jié)課的內(nèi)容有進(jìn)一步強(qiáng)化、鞏固的作用。也可以留在課后讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固提高。三案分別應(yīng)用在課前、課中、課后的三個環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用把三者有效連接起來，形成一個完整的學(xué)習(xí)鏈條，充分體現(xiàn)了高效教學(xué)的新課改理念。（二）六步：這一部分主要是課堂教學(xué)的具體流程：設(shè)置情景，提出問題。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置探究情景，可以通過多媒體展示案例、圖片、漫畫、背景材料、社會熱點(diǎn)話題、名人名言、近期的時事新聞等，并根據(jù)情境設(shè)置創(chuàng)造性地設(shè)計出進(jìn)行探究的問題。從而提升學(xué)生引入本節(jié)課的教學(xué)。例如：在講授《經(jīng)濟(jì)生活》模塊中《公司的經(jīng)營與發(fā)展》內(nèi)容時，我給學(xué)生講了一個經(jīng)典的營銷案例：就是想辦法把梳子盡量多地賣給和尚。在此基礎(chǔ)上我讓學(xué)生扮演推銷員的角色進(jìn)行產(chǎn)品模擬推銷。俗話說：觸景生情。呈現(xiàn)真實(shí)的情境，可以喚起學(xué)生的感情，引起共鳴。在妙趣橫生、群情激昂的課堂上我又及時提出一連串的問題：你最喜歡的中國產(chǎn)品名牌是什么？一個知名企業(yè)怎樣才能使得自己長盛不衰的？在學(xué)生討論中，我又適時地運(yùn)用多媒體展示：海爾集團(tuán)、北京同仁堂、石家莊三鹿乳業(yè)集團(tuán)等相關(guān)圖片資料，然后提問：“他們有的成功，有的失敗，主要原因是什么？”“你認(rèn)為要使企業(yè)成功，哪些因素是最關(guān)鍵的？”這樣，借助時政圖片材料，配以歸納設(shè)問，引發(fā)了學(xué)生求知的興趣，開啟了學(xué)生思維，從而順利切入課題。，獨(dú)立思考。新課程倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)，這就要求老師要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。這個環(huán)節(jié)就是老師先展示本節(jié)課自學(xué)的問題，然后讓學(xué)生帶著問題閱讀，從而使學(xué)生在課堂上變被動地聽講為動手、動腦主動參與。在這個過程中需要注意的問題是：第一，教師保證學(xué)生自學(xué)探究有的一定時間，讓學(xué)生在自學(xué)學(xué)習(xí)中有所感悟；第二，要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。比如，易理解的知識粗讀，新內(nèi)容細(xì)讀，重難點(diǎn)問題精讀。第三，自主學(xué)習(xí)的形式也應(yīng)多樣化，如閱讀教材內(nèi)容、收集有關(guān)信息資料（一般在課下完成）、概括重點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)等。這種自主學(xué)習(xí)的方式既解決了教材理解的問題，又最大限度的培養(yǎng)了學(xué)生自主探究和獨(dú)立思考的能力，為下面的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。，相互借鑒。通過這個環(huán)節(jié)是對前一個環(huán)節(jié)的過渡和延伸。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己總結(jié)歸納前面問題的答案，并相互借鑒，取長補(bǔ)短，對本節(jié)課的基礎(chǔ)知識有更深刻的理解。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況把學(xué)生分為若干個學(xué)習(xí)小組，通過圍繞既定問題的討論，激活課堂氣氛。使學(xué)生充分活動起來，使每一個學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們在討論、爭論、交流中提高，在互學(xué)中發(fā)展。，合作探究。在第三步的基礎(chǔ)上，要提出高于教材的、更有思考價值的發(fā)散性問題，讓學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和思考。這些問題可以由教師提出，也可以由學(xué)生提出。但學(xué)生對所提問題如果課時不允許可以不進(jìn)行討論和解答，而是留做懸念課下解決。老師對重點(diǎn)疑難問題要組織學(xué)生小組討論，而自己扮演啟發(fā)者和指導(dǎo)者的角色，為學(xué)生提供機(jī)會并及時準(zhǔn)確的進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)。小組是通過合作學(xué)習(xí)也能培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和團(tuán)對精神