【文章內(nèi)容簡介】 資產(chǎn)階級民主主義的教育方針，初步建立了資產(chǎn)階級的新教育體制。蔡元培的教育實踐多在高等教育方面。他任北京大學校長時，提出大學的性質(zhì)在于研究高深學問。他提倡學術(shù)自由，科學民主。主張學與術(shù)分校，文與理通科。將“學年制”改為“學分制”，實行“選科制”，積極改進教學方法，精簡課程，力主自學，校內(nèi)實行學生自治，教授治校。他的這些主張和措施，在北京大學推行之后，影響全國，以至有人稱他為自由主義教育家。二、了解背景《就任北京大學校長之演說》是一篇用淺易的文言文寫成的演講辭。要想理解這篇演講辭的內(nèi)涵和意義，必須先了解當時的社會現(xiàn)狀和北大的發(fā)展歷程。北京大學創(chuàng)辦于1898年，初名京師大學堂，是中國第一所現(xiàn)代意義上的大學。京師大學堂的誕生，是戊戌變法的產(chǎn)物。戊戌變法運動失敗以后，所有新政措施幾乎全部被廢除，只有京師大學堂得以保留。1911年，辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治。1912年5月，京師大學堂改名為北京大學。但1917年蔡元培接任之前的北大，總的來說還是一所封建思想、官僚習氣十分濃厚的學府。因初辦時所收學生都是京官或八旗貴族子弟，來上學時，有不少還帶著聽差，上學只是為了升官發(fā)財，對研究學問沒什么興趣，而是想方設法混資歷，找靠山。蔡元培的貢獻就在于，他把陳腐的北大，變成了學術(shù)至上的真正大學。他以堅決的氣魄，按照自己的教育理想，采取一系列對癥下藥的措施，一步步地改造北大，使北大逐步顯示出全新的風貌。不到兩三年時間，北大便從一個培養(yǎng)官僚的腐朽機構(gòu)一躍而成為全國進步青年仰慕的學府。在辦學方針上，蔡元培提出“兼容并包”，延請陳獨秀等大批新學人物和劉師培等舊學人士進入北大，并裁減了不稱職的教員，清除了一大批腐朽守舊的人物。經(jīng)過這番整頓，教師隊伍的素質(zhì)大大提高。與此同時，他還在學生中間大力提倡思想自由，培養(yǎng)學術(shù)研究風氣，樹立新道德新風尚。本文就是他這種思想的集中體現(xiàn)。三、整體感知演講稿只有思路清晰、觀點鮮明、邏輯性強，才能使聽眾明確演講的重點，從而達到演講的目的。試給全文分出層次，并概括各部分內(nèi)容。三部分。開頭簡單地回顧自己與北大的淵源，以校長的身份直截了當?shù)貙η嗄陮W子提出要求。中間提出三點希望。結(jié)尾提出了兩點計劃：改良講義、購置圖書。從文中看，當時的北京大學主要存在些什么問題？針對這些問題，蔡校長相應地采取了哪些措施？（盡量提取原文語句概括）抱定宗旨”針對的是北大的不良學風和學生求學宗旨的不正大。從“外人每指摘本校之腐敗，以求學于此者，皆有做官發(fā)財思想”可以看出，當時北京大學學風腐敗，很多學生學習心態(tài)不正確，不是以研究學問為宗旨，而是以做官發(fā)財為目的，把大學當成了升官發(fā)財?shù)碾A梯，所以作者要求學生首先要抱定研究學問的宗旨。學生無心向?qū)W：平時敷衍塞責，放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學問之有無，惟爭分數(shù)之多寡。敷衍三四年，潦草塞責，只求混個文憑，借此活動于社會。預習自測學習建議 自測題體現(xiàn)一定的基礎性，又有一定的思維含量，只有“ 細心才會，思考才會”，請大家認真獨立完成，鞏固落實好。為下列詞語中加點字注音。肄業(yè)（）弭謗（）干祿（）孜孜求學（）敷衍（）貽．．．．．．．．誤（）砥礪（）宗旨既乖（）切磋（）訾詈（）店肆（）．．．．．．． 鮮為人知（）會晤（）商榷（）裨補缺漏（）旁稽博采（）．．．．． 無虞缺乏（）道義相勖（）．．肄業(yè)：無虞缺乏：終南捷徑：唐代盧臧用曾經(jīng)隱居在京城長安附近的終南山上，借此得到很大的名聲而作了大官，后來用“終南捷徑”比喻，也比喻 弭謗：孜孜求學： 容有底止：道義相勖： 冶游：宗旨既乖： 責無旁貸：砥礪： 以身作則：訾詈： 無動于衷：商榷：①今日所與諸君陳說者只此，以后會晤日長，隨時再為________可也。②今人________專門學校，學成任事，此固勢所必然。③余在德國，每至店肆購買物品，店主殷勤________，付價接物，互相稱謝。A．商量 肄業(yè) 接待 B．商榷 畢業(yè) 接待 C．商榷 肄業(yè) 款待 D．商量 畢業(yè) 款待下列句子中，加點的成語，運用錯誤的有哪些？試指出錯在哪里。①有些人把入黨看作做官的終南捷徑，這種思想和共產(chǎn)主義是毫不相干的。②我為這事花了很多精力，雖然沒辦好，卻問心無愧。③面對這種混亂腐敗的現(xiàn)狀，我們能夠無動于衷嗎？④小張幫助李老師的東西搬上七樓，這是小張責無旁貸的責任。⑤老同學之間，可得開誠布公，不許隱瞞實情啊。我的疑問？ 請你將預習中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來，待課堂上與老師和同學探究解決。信息鏈接于蔡元培的評價（1）毛澤東對蔡元培的評價：“學界泰斗、人世楷?！保?）蔡元培病逝后，周恩來送挽聯(lián)：“從排滿到抗日戰(zhàn)爭，先生之志在民族革命；從五四到人權(quán)同盟，先生之行在民主自由?！保?）“三不主義” 一不做官，二不納妾，三不打麻將蔡元培軼事蔡元培先生是一位特立獨行的有志節(jié)、有操守的知識分子，他一生“有所不為、無所不包”，留下了數(shù)不清的趣聞逸事。蔡元培畢生勤于治學，小時已初見端倪。一次，他在樓上讀書，家中忽然遭火，舉家惶恐，家人急呼其下樓。不想，他仍讀書自若，態(tài)度極為鎮(zhèn)定。還有一次，蔡元培隨女傭下樓，由于他年齡小加之樓梯又高，所以必須讓人抱著下。女傭先抱另一孩子下樓，令他坐在樓梯上等候。這時因有其它事情打岔，女傭一急竟然忘了上樓。蔡元培便端坐樓口數(shù)小時，不移位置，亦不呼其他家人，其舉止安詳如此，實令人詫異。蔡元培36歲時，住在徐家匯南洋公學，每天早晨步行到土山灣從馬相伯先生學習拉丁文，往返有十里之遙。蔡元培早年左腳生病，曾動過手術(shù)，步行不大方便。為了不遲到，他早早出發(fā)，風塵仆仆，結(jié)果五點就到了，天尚未明，他就等候。馬相伯叫他八點后再來，他便按時再來，面無難色。探究案 學始于疑——我思考，我收獲！蔡元培在這次演講中對青年學生提出了哪些要求？ 對青年學子提出三點要求：（1）要求青年學子端正對大學性質(zhì)的認識，抱定認真求學的正大宗旨，為做學問、為今后的發(fā)展打基礎而來，而不是為做官、發(fā)財而來。（2）要求青年學子在政治腐敗、道德淪喪的社會背景中，認真砥礪德行，以天下為己任，擔當起匡正流俗的職責。（3）勉勵青年學子相互友愛，共同進步，為促進良好的社會風氣的形成做出榜樣。在演講的最后，作者告誡青年學子近期做好為了做學問和改良校風必須做好的兩件事：改良講義，添購書籍。質(zhì)疑探究——質(zhì)疑解疑、合作探究探究點一 精句賞析諸君肄業(yè)于此，或三年，或四年，時間不為不多，茍能愛惜光陰，孜孜求學，則其造詣，容有底止。這句話有什么深刻內(nèi)涵？這句話是蔡元培先生對青年學子的懇切勉勵，他認為大學是研究高深學問的地方，而不是做官發(fā)財?shù)倪M身階梯，因此，學生在校應努力鉆研學問，增長見識。這一點無論在當時，還是是在現(xiàn)在，都有非常重要的啟示意義。惟開誠布公，更宜道義相勗，蓋同處此校，毀譽共之。同學中茍道德有虧，行有不正，為社會所訾詈，已雖規(guī)行矩步，亦莫能辨，此所以必互相勸勉也。這句話對我們有什么啟示？ 這句話講的是青年學子之間相互友愛、相互勸勉，在德行上共同進步的必要性，寄予了蔡元培先生對北大學生的深切厚望。探究點2 提煉概括作為一篇就職演說，本文又怎樣的特點？（1）富有針對性和現(xiàn)實意義。(2)結(jié)構(gòu)上，這篇演講辭思路非常清晰。(3)在語言上，本文用淺顯的文言文寫成，在簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。探究點3 鑒賞評價我們對蔡元培的辦學方針和他的卓越貢獻已有了認識?；仡^看看我們今天的社會，蔡元培在課文中提到的社會腐敗現(xiàn)象和不良風氣現(xiàn)在也一樣有，所以蔡元培當年提出的三點要求至今仍有現(xiàn)實意義。當年北大有無心向?qū)W、只為升官發(fā)財而讀書、在學?；煳膽{的學生，現(xiàn)在這樣的學生更多。選科不是選自己喜歡、真正想讀的，而是選發(fā)展前景好的；報考大學專業(yè)也一樣，只看熱門不熱門，出來工資高不高，不看適合不適合自己。功利至上，只為升官發(fā)財而讀書。在學校混日子的就更不用說了，平時無所事事，放蕩冶游，考試則開夜車，臨時抱佛腳，不問學問之有無，惟爭分數(shù)之多寡，甚至作弊、抄襲，樣樣都來。所以無論大學還是中學，所有的學生只要進了學校，都必須首先“抱定宗旨”，認真學習。2.“砥礪德行”。蔡元培說當時社會風俗敗壞，道德淪喪，“敗德毀行之事，觸目皆是”，現(xiàn)在也有拜金主義，物欲橫流的現(xiàn)象，敗德毀行的事情，一樣到處都有。正如作者說的，“非根基深固，鮮不為流俗所染”，現(xiàn)在的中學生沉迷游戲、打架斗毆等現(xiàn)象。所以，蔡元培的“砥礪德行”，對我們?nèi)杂袠O為重要的教育意義。希望我們都能像蔡元培所說的，砥礪德行，以正當之娛樂，代替不正當之娛樂，追求無虧于道德、而又有益于身體的娛樂方式和業(yè)余愛好，做一個健康正派、品行端正的中學生。3.“敬愛師友”。這一代人大都是獨生子女，自小養(yǎng)尊處優(yōu)慣了，惟我獨尊的優(yōu)越感很強，比較自私，也比較自大，很多人不懂得尊重人，連最基本的禮貌也不會。在學校不懂得尊重老師，也不懂得與人相處，學生之間不要說互相勉勵、互相促進，連平等交往、友好相處也不容易。所以“敬愛師友”，是做一個好學生的最基本要求。反思第四篇：就任北京大學校長之演說 學案《就任北京大學校長之演說》導學案導學目標：1結(jié)合注解，疏通字句，讀懂文章大意。2了解本文的寫作背景，理解蔡元培的辦學方針和巨大貢獻。3了解演講辭的特點；把握文章的結(jié)構(gòu)。了解演講辭中心突出、層次分明的特點4體味文章中蘊含的強烈的情感。重點和難點：如何在把握文章結(jié)構(gòu)的基礎上分析關(guān)鍵語句，深入理解文章的內(nèi)涵；聯(lián)系現(xiàn)實，體會本文的思想文化意義。這是學習的難點所在。1演講辭演講辭（演講詞）：俗稱演說辭、演講稿、講話稿，旨在表達感情，發(fā)表建議和主張，提出號召和倡議。因為演講，是一聽而過的，時間有限，所以一篇演講辭只能安排一個中心思想，并且要求中心突出。另外演講主要是通過語音表達，這就要求演講辭結(jié)構(gòu)層次分明，脈絡清晰了，這樣聽眾才容易聽懂演講者所要表達的觀點，也只有這樣演講才能取得預期效果。蔡元培蔡元培（1868~1940），字鶴卿，號孑民，浙江紹興人，近代民主革命家、教育家、科學家。蔡元培先生是我國近代著名的教育家，一生清廉正直，耿介拔俗，終身為教育救國的理想而奮斗。毛澤東譽之為?學界泰斗，人世楷模?。教育論著有《蔡元培教育文選》、《蔡元培教育論著選》等。4寫作背景1916年底，在法國游學的蔡元培接教育部電，請他回國就任北京大學校長。但這并非美差，當時的北大以學風敗壞、腐敗盛行而聲名狼藉，所以蔡元培一到上海，?有多數(shù)友人勸不可就職，說北大太腐敗，恐整頓不了，反把自己名譽毀掉了；也有少數(shù)勸他的，說腐敗的總要有人整頓，蔡元培最