【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 多年未見到祖國(guó)母親的海外赤子，在夢(mèng)中，你來到了祖國(guó)，你唱起了《我的中國(guó)心》。試一試。放錄音，學(xué)生跟唱，反復(fù)誦讀，感受。 五、拓展延伸 引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的相關(guān)資料。 我們都是中國(guó)人，我們都應(yīng)該擁有 一顆滾燙的中國(guó)心，無論何時(shí)，無論何地，我們不能忘記中國(guó)是我們的母親。那么，只有海外赤子才擁有一顆中國(guó)心嗎？還有多少炎黃子孫，正是在中國(guó)心的感召下，為國(guó)家和民族而努力呢！ “神舟六號(hào) ”載人飛船成功上天，讓中華兒女揚(yáng)眉吐氣，背后是幾十萬人的精誠(chéng)合作，是什么驅(qū)使他們?nèi)绱送业毓ぷ髂?？是一顆滾燙的中國(guó)心！ 八、作業(yè)布置： 課后練習(xí)一 九、板書設(shè)計(jì)： 我們都是中國(guó)人，我們都應(yīng)該擁有一顆滾燙的中國(guó)心，無論何時(shí)，無論何地，我們不能忘記中國(guó)是我們的母親。 十、教后反思： 第 11課時(shí) 那棵高山榕 第一課時(shí) 一、課 題： 那棵高山榕 二、教學(xué)目標(biāo) ： 認(rèn)識(shí)并規(guī)范、美觀地書寫本課生字。 正確、流利地朗讀課文，明白文章大意，歸納文章的主要內(nèi)容。 理清文章敘述脈絡(luò)，體會(huì)文章倒敘的表達(dá)方式。三、教學(xué)重點(diǎn)： 四、教學(xué)難點(diǎn)： 正確、流利地朗讀課文，明白文章大意，歸納文章的主要內(nèi)容。 五、教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 六、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)。 七、教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1. 聽歌曲《春天的故事》。 2. 那位在南海邊畫了一個(gè)圈的老人是誰呢？ (鄧小平 )關(guān)于鄧爺爺 ，你還知道些什么呢？ 3. 學(xué)生交流課前搜集到的資料。 過渡 :是啊，鄧小平爺爺雖然離開我們了，但作為中國(guó)改革開放的總設(shè)計(jì)師，他將永遠(yuǎn)活在我們的心中。今天，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于鄧小平爺爺?shù)墓适隆? 揭示課題，板書課題 ,學(xué)生齊讀課題兩遍。 二、初讀課文，感知課文大意，掃除文字障礙 默看全文，思考：課文講了一件什么事情？勾出自己不認(rèn)識(shí)或不理解的詞語和句子，同桌討論交流。 指名學(xué)生接力讀課文，每人讀一段或兩段，師生共同正音。 學(xué)習(xí)生字。 討論不理解的詞語。借助工具 書理解詞語： 嫵媚 心儀 偉岸 亮麗 鐫刻 沐浴 書寫生字詞語。 三、再讀課文，揣摩文章的表達(dá)順序 看看課文是按照怎樣的順序?qū)懙摹W(xué)生討論后得出結(jié)論，體會(huì)倒敘的作用。文章的寫作思路就是作者思考的思路，作者是由眼前看到的這棵枝繁葉茂的高山榕，聯(lián)想到偉大的鄧小平同志，聯(lián)想到他是改革開放的總設(shè)計(jì)師，聯(lián)想到他在 1992年南巡深圳時(shí)，種下的那棵高山榕，特別是聯(lián)想到他對(duì)祖國(guó)和人民深沉的愛。 由于是看到眼前的景物想到已故的小平爺爺，所以采用了倒敘的手法，讓我們更加真切地回想起小 平爺爺對(duì)祖國(guó)人民的卓越貢獻(xiàn)和深沉的愛。 八、作業(yè)布置： 課后練習(xí)一 九、板書設(shè)計(jì)： 嫵媚 心儀 偉岸 亮麗 鐫刻 沐浴 十、教后反思： 第 12課時(shí) 那棵高山榕 第二課時(shí) 一、課 題： 那棵高山榕 二、教學(xué)目標(biāo) ： 認(rèn)讀、結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞語和含義深刻的句子。 2. 能有感情地朗讀課文。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)讀、結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞語和含義深刻的句子。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 能有感情地朗讀課文。 五、教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 六、教學(xué)課 時(shí) 一課時(shí)。 七、教學(xué)過程： 一、檢測(cè)： 聽寫詞語：榕樹 嫵媚 鄧小平 心儀 偉岸 亮麗 鐫刻 沐浴 深圳 綠草如茵 湘妃竹 石碑 小黑板出示詞語，學(xué)生自己訂正。 二、扣中心句。 教師：這是一棵怎樣的高山榕？課文中有集中評(píng)價(jià)它的文段嗎？請(qǐng)找一找。 學(xué)生讀 4 自然段。 抓 “普普通通 ”與 “不同尋常 ” 三、學(xué)習(xí)課文 1至 4自然段，體會(huì)榕樹的 “普普通通 ” 這棵普通的榕樹是怎樣的呢？請(qǐng)找出有關(guān)的語句，好好體會(huì)，并勾畫、圈點(diǎn)和批注。 學(xué)生談體會(huì)。老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，總結(jié)并板書： 默默地 帶來亮麗 增添和諧 讓我們一起跟隨課文的敘述走近榕樹，邊讀邊想象畫面，像放電影一樣欣賞這樣一棵平凡卻美麗的榕樹。 四、學(xué)習(xí)課文其余部分，體會(huì)榕樹的 “不同尋常 ”。 （一）、學(xué)生默讀課文，勾畫出表現(xiàn)榕樹不同尋常的地方，在不理解的地方做上記號(hào)。 （二）首先質(zhì)疑并存疑。 （三）學(xué)習(xí)課文 57自然段，了解榕樹的栽種過程，體會(huì)榕樹的 “不同尋常 ”。 課文用了很多篇幅詳細(xì)介紹了小平同志栽種榕樹的過程，讓我們跟隨作者的敘述去看看當(dāng)時(shí)的情景，看看你能從中感受 到什么？（教師引讀課文 57段，教師讀敘述的話，學(xué)生讀描寫小平的語句。） 談感受。 引導(dǎo)學(xué)生從描寫小平的動(dòng)作、神態(tài)的詞語中感受小平同志興致勃勃，結(jié)合資料介紹明白小平同志是因?yàn)榭吹缴钲诘陌l(fā)展，看到改革開放取得了偉大成績(jī)而高興。 （衛(wèi)星上天 北京奧運(yùn)會(huì)） 再讀 “那棵高山榕蔥蘢耀眼，華蓋如傘，生命勃發(fā)?? ”你又讀懂了什么？（小平同志所開創(chuàng)的改革開放的偉大事業(yè)取得了巨大成就，祖國(guó)將更加繁榮昌盛，就如同那高山榕一樣越來越蔥蘢耀眼，生命勃發(fā)。） 再讀。 是的，這的確是一棵普普通通的高山榕；然而它又是那么的不同尋 常，它傳達(dá)著：深愛永駐；它昭示著：事業(yè)永昌。 八、作業(yè)布置： 課后練習(xí)一 九、板書設(shè)計(jì)： 默默地 帶來亮麗 增添和諧 十、教后反思： 第 13課時(shí) 中華星 第一課時(shí) 一、課 題：中華星 二、教學(xué)目標(biāo) ： 1．識(shí)寫本課生字，理解 “敏銳 ”、 “慣例 ”、 “迄今為止 ”、 “情不自禁 ”、 “豐碑 ”等詞語。 2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解張鈺哲發(fā)現(xiàn) “中華星 ”的過程。 3．學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛科學(xué)、愛祖國(guó)的教育和熏陶。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 了解 “中華星 ”的發(fā)現(xiàn)過程，體會(huì)張鈺哲先 生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛科學(xué)、愛祖國(guó)的教育和熏陶。 五、教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 六、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)。 七、教學(xué)過程： 一、講故事，引入課題 1．邊放課件邊講故事： 1928年的一個(gè)夜晚，一個(gè)名叫張鈺哲的中國(guó)天文學(xué)家在芝加哥大學(xué)葉凱夫天文臺(tái)觀測(cè)室，像往常一樣站在天文望遠(yuǎn)鏡前凝神觀察。突然，他那敏銳的目光緊緊盯在一個(gè)光點(diǎn)上：??！一顆從來沒有被發(fā)現(xiàn)過的新星在閃動(dòng)！他驚喜萬分，簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛??后來，美國(guó)行星中心站把這顆新發(fā) 現(xiàn)的小行星編為 1125號(hào)。從此，這顆閃動(dòng)的小行星，被載入了世界的天文史冊(cè)。也就是從那時(shí)起，在小行星的發(fā)現(xiàn)者中，第一次有了中國(guó)人的名字。這顆小行星就是用我們偉大的祖國(guó)命名的 “中華星 ”。 簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)最新講座： 板書課題：中華星。 2．齊讀題目?？吹?“中華星 ”三個(gè)字，你想到了什么？談?wù)勛约旱南敕ā? 3．請(qǐng)帶著你們的思考一起走進(jìn)課文吧！ 二、初讀課文，整體感知 1．瀏覽全文，勾畫出文中不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語。 2．指名逐段讀課文，聯(lián)系上下文理解以下詞語： 3．齊讀課文，要求讀準(zhǔn)讀通順。 4．用自己的話說說課文主要講了哪幾件事？從中你體會(huì)到了什么？ 組織學(xué)生討論、交流。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師加以概括： 課文主要講了三件事： （ 1）張鈺哲發(fā)現(xiàn)小行星，為祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)，沒有按照慣例用自己的名字命名，而是用 “中華星 ”命名。 （ 2）幾十年來，張鈺哲領(lǐng)導(dǎo)的行星觀測(cè)室又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了更多的小行星，為祖國(guó)的天文事業(yè)作出顯著成績(jī)，但沒有一顆行星是用自己的名字命名。 （ 3）哈佛大學(xué)天文臺(tái)為了表示對(duì)張鈺哲的敬意，將新近發(fā)現(xiàn)的 2051號(hào)小行星命名為 “張星 ”。 5．小結(jié)： “中華星 ”是第一顆 由中國(guó)人發(fā)現(xiàn)的小行星。身處異國(guó)他鄉(xiāng)的張鈺哲滿懷對(duì)祖國(guó)的深情，給這顆小行星取了個(gè)響亮的名字 “中華 ”。張先生在此后幾十年的科學(xué)研究中成果豐碩，但他卻心系祖國(guó)榮譽(yù)。在他領(lǐng)導(dǎo)的行星觀測(cè)室發(fā)現(xiàn)并命名的眾多行星中，唯獨(dú)沒有以他個(gè)人命名的星，其高尚品格實(shí)在令人敬佩。 6．指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。（帶著對(duì)科學(xué)家敬佩的感情。） 八、作業(yè)布置： 找出課文中描寫張鈺哲嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度的詞語或句子，并把它抄寫下來。 九、板書設(shè)計(jì)： 中華星 ”是第一顆由中國(guó)人發(fā)現(xiàn)的小行星 十、教后反思： 第 14課時(shí) 中華星 第二 課時(shí) 一、課 題：中華星 二、教學(xué)目標(biāo) ： 1． 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解張鈺哲發(fā)現(xiàn) “中華星 ”的過程。 2． 學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛科學(xué)、愛祖國(guó)的教育和熏陶。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 了解 “中華星 ”的發(fā)現(xiàn)過程，體會(huì)張鈺哲先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛科學(xué)、愛祖國(guó)的教育和熏陶。 五、教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 六、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)。 七、教學(xué)過程： 一、談話激趣，導(dǎo)入新課。 板書：星。我們一起來看這個(gè)字，大家 都認(rèn)識(shí)吧！一起讀出來：星。你知道哪些星星的名字呢？ 我們常說，天上的星星數(shù)不清（大約 3 后面 23 個(gè)零），在繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空，除了剛才大家所知道的這些星星，還有一顆星，叫“中華星”，有一顆星叫“張星”，它們?yōu)槭裁磿?huì)有這么奇怪的名字？它們的名字有什么來歷呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第 7 課 ，弄明白“中華星”和“張星”的來歷。 二、細(xì)讀課文，認(rèn)真感悟體會(huì) 。 1． 首先，我們來學(xué)習(xí)課文第二部分：“ 中華星 ”的來歷 。 （ 1） 請(qǐng)大家快速默讀課文： 張鈺哲是怎樣發(fā)現(xiàn)小行星的 ? （ 句子：突然，他那敏銳的目光緊緊盯在一個(gè)光點(diǎn)上：?。∫活w從 來沒有被發(fā)現(xiàn)過的新星在閃動(dòng)！他驚喜萬分，簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。） 從這個(gè)句子體會(huì)到 張鈺哲發(fā)現(xiàn)小行星后 心情如何？ 從哪些詞句中體會(huì)到 ?（從“驚喜萬分，簡(jiǎn)直不相信自己的眼睛”體會(huì)驚喜、激動(dòng)之情） 指導(dǎo)朗讀。 （ 2）張鈺哲為什么會(huì)這樣激動(dòng)？ （ 句子：自從 1801 年 真是太令人興奮了） 從這段話你體會(huì)到什么？ （ 國(guó)際上，一些發(fā)達(dá)國(guó)家的天文事業(yè)比較發(fā)達(dá)， 中國(guó)的天文工作太落后了。張的發(fā)現(xiàn) 不僅是世界天文學(xué)上的重大發(fā)現(xiàn)，更重要的是在廣袤的天空中終于有了中國(guó)人命名的行星，這是為祖國(guó)爭(zhēng)得的榮譽(yù)。） （ 3）張鈺哲發(fā)現(xiàn)小行星后 ，是怎么做的？ 勾畫出有關(guān)詞句。 （ 句子： 冒著嚴(yán)寒，連續(xù)觀察了 15 個(gè)夜晚， 結(jié)果，每次的觀察結(jié)論都相同 ）。 從“冒著嚴(yán)寒”“連續(xù)”“確信”等詞語中，你體會(huì)到什么 ？ （板書：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度） （ 4） 在確信自己的發(fā)現(xiàn)后，他把觀察到的結(jié)果報(bào)告給美國(guó)行星中心站，中心站的工作人員及時(shí)給他寫了回信?？粗@封極不尋常的來信，心情久久不能平靜。 張鈺哲的心情為什么久久不能平靜？ （中國(guó)的天文工作太落后了，這是第一顆中國(guó)人發(fā)現(xiàn)的行星，它的發(fā)現(xiàn)不僅是世界天文學(xué)上的重大發(fā)現(xiàn)，更重要的是在廣袤的天空中終于有了中國(guó)人命名的行星，這是為祖 國(guó)爭(zhēng)得的榮譽(yù)。） 三、 總 結(jié) 。 課文題目“中華星”不僅僅指張鈺哲發(fā)現(xiàn)的這顆小行星，它也是張鈺哲先生愛國(guó)精神的體現(xiàn)，在人們心中，張鈺哲先生也是一顆星，一顆中華民族的星，對(duì)天文學(xué)事業(yè)的貢獻(xiàn)和對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛 四、拓展 。 從 1925 年張鈺哲發(fā)現(xiàn)第一顆小行星到現(xiàn)在“神舟六號(hào)”飛船順利發(fā)射并安全返回，你想說些什么？你打算將來為祖國(guó)建設(shè)做點(diǎn)什么呢？ 八、作業(yè)布置： 搜集其他科學(xué)家的故事，把搜集的故事講給同學(xué)聽。 九、板書設(shè)計(jì)： 是 世界天文學(xué)上的重大發(fā)現(xiàn)， 也 是為祖國(guó)爭(zhēng)得的榮譽(yù)。 十、教后反思： 第 15課時(shí) “零 ”的 突破 一、課 題： 二、教學(xué)目標(biāo) ： 1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2． 了解課文的主要內(nèi)容。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 了解課文的主要內(nèi)容。 五、教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 六、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)。 七、教學(xué)過程： 一、質(zhì)疑激趣，揭示課題 同學(xué)們，你們知道有哪些中國(guó)體育運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上奪得過金牌？誰第一次在奧運(yùn)會(huì)上奪得金牌？根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)引入課題。 二、初讀課文，了解課文內(nèi)容 1. 畫出文中生字、詞和有 關(guān)外國(guó)地名的詞，如 “洛杉磯 ”“普拉多奧林匹克 ”等，多讀幾遍，讀熟，掃除文字障礙。 2. 自由讀課文，在自己印象最深的地方作上記號(hào)。 3. 小組內(nèi)交流讀懂了什么，還有些什么疑問。