【文章內容簡介】 多年未見到祖國母親的海外赤子，在夢中，你來到了祖國，你唱起了《我的中國心》。試一試。放錄音，學生跟唱，反復誦讀，感受。 五、拓展延伸 引導學生交流課前搜集的相關資料。 我們都是中國人，我們都應該擁有 一顆滾燙的中國心，無論何時，無論何地，我們不能忘記中國是我們的母親。那么，只有海外赤子才擁有一顆中國心嗎？還有多少炎黃子孫，正是在中國心的感召下，為國家和民族而努力呢！ “神舟六號 ”載人飛船成功上天，讓中華兒女揚眉吐氣，背后是幾十萬人的精誠合作，是什么驅使他們如此忘我地工作呢？是一顆滾燙的中國心！ 八、作業(yè)布置： 課后練習一 九、板書設計： 我們都是中國人，我們都應該擁有一顆滾燙的中國心，無論何時，無論何地，我們不能忘記中國是我們的母親。 十、教后反思： 第 11課時 那棵高山榕 第一課時 一、課 題： 那棵高山榕 二、教學目標 ： 認識并規(guī)范、美觀地書寫本課生字。 正確、流利地朗讀課文，明白文章大意，歸納文章的主要內容。 理清文章敘述脈絡，體會文章倒敘的表達方式。三、教學重點： 四、教學難點： 正確、流利地朗讀課文，明白文章大意，歸納文章的主要內容。 五、教具準備： 多媒體課件 六、教學課時 一課時。 七、教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課 1. 聽歌曲《春天的故事》。 2. 那位在南海邊畫了一個圈的老人是誰呢？ (鄧小平 )關于鄧爺爺 ，你還知道些什么呢？ 3. 學生交流課前搜集到的資料。 過渡 :是啊，鄧小平爺爺雖然離開我們了，但作為中國改革開放的總設計師，他將永遠活在我們的心中。今天，我們要學習一個關于鄧小平爺爺的故事。 揭示課題，板書課題 ,學生齊讀課題兩遍。 二、初讀課文，感知課文大意，掃除文字障礙 默看全文，思考：課文講了一件什么事情？勾出自己不認識或不理解的詞語和句子，同桌討論交流。 指名學生接力讀課文，每人讀一段或兩段，師生共同正音。 學習生字。 討論不理解的詞語。借助工具 書理解詞語： 嫵媚 心儀 偉岸 亮麗 鐫刻 沐浴 書寫生字詞語。 三、再讀課文，揣摩文章的表達順序 看看課文是按照怎樣的順序寫的。學生討論后得出結論，體會倒敘的作用。文章的寫作思路就是作者思考的思路，作者是由眼前看到的這棵枝繁葉茂的高山榕，聯(lián)想到偉大的鄧小平同志，聯(lián)想到他是改革開放的總設計師，聯(lián)想到他在 1992年南巡深圳時，種下的那棵高山榕，特別是聯(lián)想到他對祖國和人民深沉的愛。 由于是看到眼前的景物想到已故的小平爺爺，所以采用了倒敘的手法，讓我們更加真切地回想起小 平爺爺對祖國人民的卓越貢獻和深沉的愛。 八、作業(yè)布置： 課后練習一 九、板書設計： 嫵媚 心儀 偉岸 亮麗 鐫刻 沐浴 十、教后反思： 第 12課時 那棵高山榕 第二課時 一、課 題： 那棵高山榕 二、教學目標 ： 認讀、結合上下文和生活實際理解詞語和含義深刻的句子。 2. 能有感情地朗讀課文。 三、教學重點： 認讀、結合上下文和生活實際理解詞語和含義深刻的句子。 四、教學難點： 能有感情地朗讀課文。 五、教具準備： 多媒體課件 六、教學課 時 一課時。 七、教學過程： 一、檢測： 聽寫詞語：榕樹 嫵媚 鄧小平 心儀 偉岸 亮麗 鐫刻 沐浴 深圳 綠草如茵 湘妃竹 石碑 小黑板出示詞語，學生自己訂正。 二、扣中心句。 教師：這是一棵怎樣的高山榕？課文中有集中評價它的文段嗎？請找一找。 學生讀 4 自然段。 抓 “普普通通 ”與 “不同尋常 ” 三、學習課文 1至 4自然段，體會榕樹的 “普普通通 ” 這棵普通的榕樹是怎樣的呢？請找出有關的語句，好好體會，并勾畫、圈點和批注。 學生談體會。老師隨機指導朗讀，總結并板書： 默默地 帶來亮麗 增添和諧 讓我們一起跟隨課文的敘述走近榕樹，邊讀邊想象畫面，像放電影一樣欣賞這樣一棵平凡卻美麗的榕樹。 四、學習課文其余部分，體會榕樹的 “不同尋常 ”。 （一）、學生默讀課文，勾畫出表現(xiàn)榕樹不同尋常的地方，在不理解的地方做上記號。 （二）首先質疑并存疑。 （三）學習課文 57自然段，了解榕樹的栽種過程，體會榕樹的 “不同尋常 ”。 課文用了很多篇幅詳細介紹了小平同志栽種榕樹的過程，讓我們跟隨作者的敘述去看看當時的情景，看看你能從中感受 到什么？（教師引讀課文 57段，教師讀敘述的話，學生讀描寫小平的語句。） 談感受。 引導學生從描寫小平的動作、神態(tài)的詞語中感受小平同志興致勃勃，結合資料介紹明白小平同志是因為看到深圳的發(fā)展，看到改革開放取得了偉大成績而高興。 （衛(wèi)星上天 北京奧運會） 再讀 “那棵高山榕蔥蘢耀眼，華蓋如傘，生命勃發(fā)?? ”你又讀懂了什么？（小平同志所開創(chuàng)的改革開放的偉大事業(yè)取得了巨大成就，祖國將更加繁榮昌盛，就如同那高山榕一樣越來越蔥蘢耀眼，生命勃發(fā)。） 再讀。 是的，這的確是一棵普普通通的高山榕；然而它又是那么的不同尋 常，它傳達著：深愛永駐；它昭示著：事業(yè)永昌。 八、作業(yè)布置： 課后練習一 九、板書設計： 默默地 帶來亮麗 增添和諧 十、教后反思： 第 13課時 中華星 第一課時 一、課 題：中華星 二、教學目標 ： 1．識寫本課生字，理解 “敏銳 ”、 “慣例 ”、 “迄今為止 ”、 “情不自禁 ”、 “豐碑 ”等詞語。 2．有感情地朗讀課文，理解課文內容，了解張鈺哲發(fā)現(xiàn) “中華星 ”的過程。 3．學習科學家的優(yōu)秀品質，受到愛科學、愛祖國的教育和熏陶。 三、教學重點： 了解 “中華星 ”的發(fā)現(xiàn)過程，體會張鈺哲先 生嚴謹的科學態(tài)度和強烈的愛國熱情。 四、教學難點： 學習科學家的優(yōu)秀品質，受到愛科學、愛祖國的教育和熏陶。 五、教具準備： 多媒體課件 六、教學課時 一課時。 七、教學過程： 一、講故事，引入課題 1．邊放課件邊講故事： 1928年的一個夜晚，一個名叫張鈺哲的中國天文學家在芝加哥大學葉凱夫天文臺觀測室，像往常一樣站在天文望遠鏡前凝神觀察。突然，他那敏銳的目光緊緊盯在一個光點上：??！一顆從來沒有被發(fā)現(xiàn)過的新星在閃動！他驚喜萬分，簡直不敢相信自己的眼睛??后來，美國行星中心站把這顆新發(fā) 現(xiàn)的小行星編為 1125號。從此，這顆閃動的小行星，被載入了世界的天文史冊。也就是從那時起，在小行星的發(fā)現(xiàn)者中，第一次有了中國人的名字。這顆小行星就是用我們偉大的祖國命名的 “中華星 ”。 簡單學習網最新講座： 板書課題：中華星。 2．齊讀題目?？吹?“中華星 ”三個字，你想到了什么？談談自己的想法。 3．請帶著你們的思考一起走進課文吧！ 二、初讀課文，整體感知 1．瀏覽全文，勾畫出文中不認識的字和不理解的詞語。 2．指名逐段讀課文，聯(lián)系上下文理解以下詞語： 3．齊讀課文，要求讀準讀通順。 4．用自己的話說說課文主要講了哪幾件事？從中你體會到了什么？ 組織學生討論、交流。在學生討論的基礎上，教師加以概括： 課文主要講了三件事： （ 1）張鈺哲發(fā)現(xiàn)小行星，為祖國爭得榮譽，沒有按照慣例用自己的名字命名，而是用 “中華星 ”命名。 （ 2）幾十年來，張鈺哲領導的行星觀測室又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了更多的小行星，為祖國的天文事業(yè)作出顯著成績，但沒有一顆行星是用自己的名字命名。 （ 3）哈佛大學天文臺為了表示對張鈺哲的敬意，將新近發(fā)現(xiàn)的 2051號小行星命名為 “張星 ”。 5．小結： “中華星 ”是第一顆 由中國人發(fā)現(xiàn)的小行星。身處異國他鄉(xiāng)的張鈺哲滿懷對祖國的深情，給這顆小行星取了個響亮的名字 “中華 ”。張先生在此后幾十年的科學研究中成果豐碩，但他卻心系祖國榮譽。在他領導的行星觀測室發(fā)現(xiàn)并命名的眾多行星中，唯獨沒有以他個人命名的星，其高尚品格實在令人敬佩。 6．指導學生感情朗讀課文。（帶著對科學家敬佩的感情。） 八、作業(yè)布置： 找出課文中描寫張鈺哲嚴謹求實的科學態(tài)度的詞語或句子，并把它抄寫下來。 九、板書設計： 中華星 ”是第一顆由中國人發(fā)現(xiàn)的小行星 十、教后反思： 第 14課時 中華星 第二 課時 一、課 題：中華星 二、教學目標 ： 1． 有感情地朗讀課文，理解課文內容，了解張鈺哲發(fā)現(xiàn) “中華星 ”的過程。 2． 學習科學家的優(yōu)秀品質，受到愛科學、愛祖國的教育和熏陶。 三、教學重點： 了解 “中華星 ”的發(fā)現(xiàn)過程，體會張鈺哲先生嚴謹的科學態(tài)度和強烈的愛國熱情。 四、教學難點： 學習科學家的優(yōu)秀品質，受到愛科學、愛祖國的教育和熏陶。 五、教具準備： 多媒體課件 六、教學課時 一課時。 七、教學過程： 一、談話激趣，導入新課。 板書：星。我們一起來看這個字，大家 都認識吧！一起讀出來：星。你知道哪些星星的名字呢？ 我們常說，天上的星星數不清（大約 3 后面 23 個零），在繁星點點的夜空，除了剛才大家所知道的這些星星，還有一顆星，叫“中華星”，有一顆星叫“張星”，它們?yōu)槭裁磿羞@么奇怪的名字？它們的名字有什么來歷呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習第 7 課 ，弄明白“中華星”和“張星”的來歷。 二、細讀課文，認真感悟體會 。 1． 首先，我們來學習課文第二部分：“ 中華星 ”的來歷 。 （ 1） 請大家快速默讀課文： 張鈺哲是怎樣發(fā)現(xiàn)小行星的 ? （ 句子：突然，他那敏銳的目光緊緊盯在一個光點上：??！一顆從 來沒有被發(fā)現(xiàn)過的新星在閃動！他驚喜萬分，簡直不敢相信自己的眼睛。） 從這個句子體會到 張鈺哲發(fā)現(xiàn)小行星后 心情如何？ 從哪些詞句中體會到 ?（從“驚喜萬分，簡直不相信自己的眼睛”體會驚喜、激動之情） 指導朗讀。 （ 2）張鈺哲為什么會這樣激動？ （ 句子：自從 1801 年 真是太令人興奮了） 從這段話你體會到什么？ （ 國際上，一些發(fā)達國家的天文事業(yè)比較發(fā)達， 中國的天文工作太落后了。張的發(fā)現(xiàn) 不僅是世界天文學上的重大發(fā)現(xiàn)，更重要的是在廣袤的天空中終于有了中國人命名的行星，這是為祖國爭得的榮譽。） （ 3）張鈺哲發(fā)現(xiàn)小行星后 ，是怎么做的？ 勾畫出有關詞句。 （ 句子： 冒著嚴寒，連續(xù)觀察了 15 個夜晚， 結果，每次的觀察結論都相同 ）。 從“冒著嚴寒”“連續(xù)”“確信”等詞語中，你體會到什么 ？ （板書：嚴謹的科學態(tài)度） （ 4） 在確信自己的發(fā)現(xiàn)后，他把觀察到的結果報告給美國行星中心站，中心站的工作人員及時給他寫了回信?？粗@封極不尋常的來信，心情久久不能平靜。 張鈺哲的心情為什么久久不能平靜？ （中國的天文工作太落后了，這是第一顆中國人發(fā)現(xiàn)的行星，它的發(fā)現(xiàn)不僅是世界天文學上的重大發(fā)現(xiàn)，更重要的是在廣袤的天空中終于有了中國人命名的行星，這是為祖 國爭得的榮譽。） 三、 總 結 。 課文題目“中華星”不僅僅指張鈺哲發(fā)現(xiàn)的這顆小行星，它也是張鈺哲先生愛國精神的體現(xiàn)，在人們心中，張鈺哲先生也是一顆星，一顆中華民族的星，對天文學事業(yè)的貢獻和對祖國強烈的愛 四、拓展 。 從 1925 年張鈺哲發(fā)現(xiàn)第一顆小行星到現(xiàn)在“神舟六號”飛船順利發(fā)射并安全返回，你想說些什么？你打算將來為祖國建設做點什么呢？ 八、作業(yè)布置： 搜集其他科學家的故事，把搜集的故事講給同學聽。 九、板書設計： 是 世界天文學上的重大發(fā)現(xiàn)， 也 是為祖國爭得的榮譽。 十、教后反思： 第 15課時 “零 ”的 突破 一、課 題： 二、教學目標 ： 1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2． 了解課文的主要內容。 三、教學重點： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 四、教學難點： 了解課文的主要內容。 五、教具準備： 多媒體課件 六、教學課時 一課時。 七、教學過程： 一、質疑激趣，揭示課題 同學們，你們知道有哪些中國體育運動員在奧運會上奪得過金牌？誰第一次在奧運會上奪得金牌？根據學生的回答，教師相機引入課題。 二、初讀課文，了解課文內容 1. 畫出文中生字、詞和有 關外國地名的詞，如 “洛杉磯 ”“普拉多奧林匹克 ”等，多讀幾遍，讀熟，掃除文字障礙。 2. 自由讀課文，在自己印象最深的地方作上記號。 3. 小組內交流讀懂了什么，還有些什么疑問。