【文章內(nèi)容簡介】 ，也是最為重要的問題。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，不斷提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的根本任務(wù)。大力加強教學(xué)管理，全面推進素質(zhì)教育，是行風(fēng)政風(fēng)建設(shè)的最終落腳點和根本任務(wù)。臺帳不能不準備，檢查不能不準備，但是這一切只是手段不是目的，不能提高教學(xué)質(zhì)量不能推進素質(zhì)教育的只重形式的事情，我們每個部門科室都不能做，誰做誰負責(zé)，誰因此影響了教學(xué)質(zhì)量，誰就是學(xué)校的罪人。具體說來，在當前教育教學(xué)改革中，學(xué)校的當務(wù)之急是更新教師的教育理念，端正教師在現(xiàn)代社會中應(yīng)有的教學(xué)態(tài)度，強化教師的專業(yè)精神和工作熱情。我們每一個教師都要將這一點作為自己時刻對照的準則和要求，時時要求自己時時鞭策自己，要能夠做到天天有進步日日有提高。為了進一步提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校嚴禁教師以“減負”為名，放松對學(xué)生的管理，弱化教書育人的責(zé)任，嚴禁教師隨意變動教學(xué)計劃等不負責(zé)任的教學(xué)行為。事實上，我們確有不少教師為了方便自己或者說為了偷懶，總是在教學(xué)要求和育人責(zé)任上打擦邊球，而不是一切從學(xué)生實際出發(fā)從學(xué)生利益出發(fā)從學(xué)校事業(yè)出發(fā)。今后，凡有教學(xué)準備不充分，教學(xué)過程不實在，教學(xué)評價不頂真，教學(xué)調(diào)整不及時等現(xiàn)象或問題出現(xiàn)，有一個查一個，查一個改一個，沒有改變我們決不罷休。此外，學(xué)校還將通過培訓(xùn)、鼓勵進修等手段，幫助教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校對過去將教師的教學(xué)實績與評優(yōu)、晉升等掛鉤起來的一系列管理措施將做進一步的改進與完善，使之行之有效。檢查行風(fēng)建設(shè)是不是搞好了，首先要檢查教學(xué)質(zhì)量是不是已經(jīng)上去了，沒有教學(xué)質(zhì)量提升的行風(fēng)建設(shè)是不合格的行風(fēng)建設(shè)。我們希望每個教師都能夠協(xié)助學(xué)校，為行風(fēng)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量作出貢獻。在前一階段的行風(fēng)建設(shè)過程中，我們著重分析了學(xué)校目前行風(fēng)政風(fēng)建設(shè)中的主要存在問題，也提出了相應(yīng)的整改措施，現(xiàn)在正式進入了整改階段，我們希望通過這一階段的深入分析和下一階段整改工作的推動，能夠?qū)W(xué)校行風(fēng)政風(fēng)建設(shè)工作推向更高水平，為學(xué)校事業(yè)發(fā)展作出更大貢獻。第三篇：我校行風(fēng)政風(fēng)建設(shè)存在問題分析和整改措施我校行風(fēng)建設(shè)存在問題分析和整改措施在行風(fēng)建設(shè)過程中，我們學(xué)校始終嚴格遵照上級有關(guān)文件精神，并結(jié)合目前教育發(fā)展形勢和學(xué)校實際工作情況，扎扎實實組織各項學(xué)習(xí)活動，認認真真貫徹落實各項要求和措施，努力將行風(fēng)建設(shè)的各項措施落到實處，切實有效地將學(xué)校行風(fēng)建設(shè)推向前進?，F(xiàn)就我校行風(fēng)建設(shè)過程中主要存在問題做簡要分析，并談?wù)労竺嬲碾A段的主要設(shè)想和應(yīng)對措施，希望通過這樣的努力，能使我校行風(fēng)建設(shè)水平邁上一個新的臺階。一、行風(fēng)建設(shè)查找問題階段采取的主要措施1．組織召開座談會議，傾聽師生真實心聲。行風(fēng)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者和主持者是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層，我們的工作開展得如何是否確有實效，是否反映了廣大師生的實際情況，是否真正代表了廣大師生的根本利益，這些都必須接受上級機關(guān)和學(xué)校廣大師生的嚴格評議。而且，作為行風(fēng)建設(shè)的最大受益者是作為學(xué)校建設(shè)主體的廣大師生，召開座談會主要就是要真切聽取來自他們的意見，這是其他形式的調(diào)查所不能取代的。學(xué)校相繼召開了班主任座談會、學(xué)生座談會、家長座談會、民主黨派座談會等聽取意見。這種召開座談會的形式是學(xué)校層面主動邀請評議者開展評議的積極行為，是一種積極主動的姿態(tài)。參與座談會的同志暢所欲言，不受任何限制，普遍受到歡迎和好評。2．組織開展問卷調(diào)查，全面細致掌握情況。在歷年的行風(fēng)建設(shè)過程中，我們始終堅持開展問卷調(diào)查工作，力求深入細致地了解和掌握行風(fēng)建設(shè)各方面的情況。問卷調(diào)查對象主要指向?qū)W生、教師、學(xué)校工作人員和部分社會人群。調(diào)查內(nèi)容主要涉及學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)生發(fā)展、校務(wù)公開等多方面。學(xué)校在開展問卷調(diào)查之后及時組織分析研究，既有橫向的共時研究又有縱向的歷史分析，既有針對個體的案例性分析也有指向群體的普遍性分析，及時發(fā)現(xiàn)問題及時研究應(yīng)對措施。開展問卷調(diào)查工作進行得卓有成效，在此基礎(chǔ)上我們已經(jīng)提煉并形成了一套工作制度。3．對照學(xué)習(xí)相關(guān)文件，查找自身存在問題。學(xué)校建設(shè)過程中尤其是行風(fēng)建設(shè)過程中多多少少存在一些問題，但是無論哪個方面的問題都可以通過學(xué)習(xí)行風(fēng)相關(guān)文件得以查找清楚并得到不同程度的解決。基于這樣的認識，我們多次組織不同層面的同志開展各項學(xué)習(xí)活動，要求同志們對照文件查找問題，努力達到“知曉、自律、提高”三步走的不同階段的不同要求，使存在問題得以明確的同時，普遍提高廣大干部群眾的認識水平和約束能力。二、學(xué)校行風(fēng)建設(shè)中的主要存在問題 1．教學(xué)業(yè)務(wù)當中存在的若干問題1）教學(xué)觀念不能與時俱進 通過各種形式的調(diào)查分析，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生和家長對我們部分教師當中依然存在的教學(xué)觀念比較陳舊意見較大，希望這一狀況迅速有所改觀的呼聲很高。教學(xué)觀念陳舊主要表現(xiàn)在對本學(xué)科發(fā)展狀況不夠了解，對本專業(yè)課程目標不清楚，對學(xué)科理論發(fā)展成果不能運用，對新課程精神不能深入領(lǐng)會等等。漠視先進教學(xué)理念，死守陳舊思維模式，導(dǎo)致教學(xué)思想僵化，教學(xué)效率低下。2）業(yè)務(wù)能力不足鍛造精品 我校的絕大多數(shù)教師的業(yè)務(wù)能力是可以信任的，是能夠勝任崗位教學(xué)的。即便個別同志教學(xué)觀念比較陳舊，但教學(xué)能力還是很強教學(xué)質(zhì)量暫時還是能夠滿足教學(xué)需要的。但是我們也不排除在個別教師身上，依然存在不講教學(xué)方法，沒有新鮮知識，缺乏系統(tǒng)整理、評價方式陳舊等不能勝任重點中學(xué)學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)象。通過調(diào)查、談話和綜合分析，我們認為這與當事人平時懶于學(xué)習(xí)，疏于反思，缺少進修是分不開的。3）工作態(tài)度不是精益求精 學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)在很大程度上是與教師的工作態(tài)度分不開的，工作態(tài)度是否端正，工作熱情是否強烈，工作目的是否明確，這都直接在教師的行事風(fēng)格上體現(xiàn)出來，直接影響著學(xué)校三風(fēng)的是否純正。個別教師心有旁騖，不能集中精力搞教學(xué)；個別教師得過且過，不能精益求精鉆業(yè)務(wù)。這其實已經(jīng)不僅僅是教學(xué)態(tài)度問題，而與教師的職業(yè)道德緊密聯(lián)系在一起。2．思想教育方面存在的若干問題1）教