小學支教小結(jié)五篇范文(編輯修改稿)
2024-11-16 22:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 搞好工作。一是，我服從學校領(lǐng)導的工作安排，任勞任怨，加強與本校的老師溝通，互相了解，互相幫助。其次，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度和紀律要求。做到按時到校，不遲到不曠課，堅持集體辦公，按時完成領(lǐng)導交給我的各項工作任務。再者、樹立主人公的意識。我?guī)ьI(lǐng)一年級的小男生花了兩個星期清除了教室拐角的衛(wèi)生死角，幫助剛踏進校門的小朋友們養(yǎng)成良好的上課聽課習慣等等，遇到問題及時向經(jīng)驗豐富的本校老師請教……這樣過了一段時間之后，同事們也就不把我當什么外人了，而是當作同事當作姐妹，我為自己能夠被教師們接受、理解而高興，為自己能夠融入這個集體而高興。耿耿人生意，拳拳育人心。這邊學生從小受周圍特定環(huán)境與留守家庭教育的影響，往往會顯得膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又害怕會說錯被老師批評，會遭人恥笑。發(fā)言基本處于被動位置。在教學中我鼓勵學生大膽發(fā)言，多用激勵的語言給于肯定。教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起學生對老師的信任感。尤其是對農(nóng)村學生來說，要改變唯師是聽的師道尊嚴，建立平等的師生關(guān)系。老師尊重熱愛學生，對學生是肯定的態(tài)度，能緩解學生內(nèi)心的緊張，對學習有心理障礙的學生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學習熱情。所以課前我認真?zhèn)湔n，專研教材，了解學生生活中的各種情況，以便因材施教；課堂上我盡量用精彩的講述，循循的誘導，積極的鼓勵來深深地吸引著每一個學生，對于重點難點不厭其煩地想法設(shè)法地幫助突破掌握；課后，我認真批改作業(yè)，并對潛能生進行重點輔導，總是讓每一個學生都學會了并理解消化教學內(nèi)容才肯罷休。我時刻引領(lǐng)學生明確學數(shù)學是為了方便生活，服務生活的，那我們就該在生活中愉快地學習數(shù)學，學數(shù)學是簡單而快樂的事情。另外還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，經(jīng)常推薦一些課外書給學生看，激發(fā)他們?nèi)の堕喿x，告訴他們課外閱讀不但能擴大自己的知識面，增加課外知識儲備量，而且能夠增強自己的理解能力，對提高數(shù)學學習也有很大的幫助。教育是一個慢活、細活，是生命的潛移默化的過程，所謂“潤物細無聲”，教育的變化是極其緩慢、細微的，它需要生命的沉潛，需要深耕細作式的關(guān)注與規(guī)范。教育并不僅僅局限在課堂短短的40分鐘之內(nèi)，而應包含在整個教育過程中，從這樣一個意義上來講，老師真的需要處處留心教育資源，時刻關(guān)注教育對象生命的成長。進班伊始，給一（1）班孩子上的第一課，就是習慣養(yǎng)成教育，“鈴聲響，進課堂，鉛筆書本擺擺好，靜等老師來上課，比比哪個坐得好，上課發(fā)言積極要舉手，不能隨便走下位，不能隨便亂扔紙??”學生們信心百倍地吟誦著兒歌，而我深知每節(jié)課每天的貫行將是更為重要的事情。在這里的每一天，我用全部的愛和精神去培養(yǎng)學生的恒心、信心、感恩心、寬容心、榮恥心、責任心，用鮮活靈動的教法，讓學生掌握有效的學法和有用的知識，期冀他們能夠過一種幸福而又完整的學習生活。一年來耘耘作作，盡心盡力，踏地而行，用心教學，讓支教這幅畫卷雖算不上精彩，卻也是有筆有墨，筆筆到位，墨墨浸心。四、生命在飛揚學生是教師生存的土壤。我就愛和孩子們在一起，孩子們也喜歡與我在一起。每天走進校園，我的身邊就會很快圍滿學生，或是幾個表示愛意的舉手投足，或是幾句簡單的相互問候，或是師生之間的相互問答，形式和內(nèi)容涉及生活學習中的方方面面。孩子們早已把我當作了自己的貼心人，他們愿意和我用心來交流，也許正因為如此，我才可以知曉每一個學生的特點甚至一些家事，比如誰是單親家庭，誰的媽媽愛看什么電影，誰是爺爺奶奶在照顧生活等等。我以等待、耐心、寬容、期待的姿態(tài)和從容、悠閑、優(yōu)雅、細膩的心態(tài)與學生們相處，慢慢地學生們也摸清我的脾氣和原則，知道怎樣做能讓我開心。老師之教，學生之學，本應當如孔子、蘇格拉底一樣，相互間一起快樂地探索求知，而不是一種身心交瘁的苦役。老師和學生需要心靈的自由與愉悅，方能享受教育與學習的快樂，獲得最大程度上的發(fā)展與成長。支教一年情存一生。我很慶幸，我無愧于充實而收獲的歲月、我無愧于美麗而火熱的年華、我無愧于任重而道遠的支教！我很慶幸，我能和正陽一小的老師聚集在一起，凝聚成一個和諧陽光的團體，為正陽基礎(chǔ)教育工作奏響了如此悠美的弦律、譜寫了一小那么質(zhì)樸純美的一頁篇章！我很慶幸，我能夠和一（1）班的65個孩子們一起學習一個學年，能夠有他們成為我林子班的一個個靈動幸福的生命，我感動、我驕傲、我自豪、我信心百倍、我快樂無限！聽到原來學校所帶班級學生和家長給我報的喜訊，張涵同學參加讀書演講比賽入圍全國35強，接受中央電視臺來校到家錄制節(jié)目，我抑制不住告訴一（1）班的同學們在淮河的彼方有老師的林子班，林子里郁郁蔥蔥，此方的你們也是屬于林子班的。在生命的林子里，林子班的學生喜愛我這個林子老師，就是我的努力和幸福所在。我深深地愛上了——她，她不再是職業(yè)而是事業(yè)，時時處處詮釋著我人生的價值。如今已漸進入不惑之年，每天卻擁有一顆孩子般的心，是孩子影響了我，還是我影響了孩子們？行走于古鎮(zhèn)，溫潤的青石，致密的紋理，蘊含尊貴與品位的氣質(zhì)，靜棲了一段無殤的歲月；奔跑于淮堤，柔滑的河水，細膩的暖風，氤氳悠遠與卓絕的夢想，澄凈著一種絢爛的生命。生長于淮河兩岸，我關(guān)愛我的學生，熱愛我的工作，珍愛我的生活。我和林子里的小精靈們都堅信，愛是人間的希望，愛可以勾畫憧憬，能夠創(chuàng)造奇跡，有了愛就有了充實了的生命，正如溢滿了醇香的酒杯，恭賀著美麗的生長，祝福著美好的生活，期冀著美滿的心愿，鑄
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