【文章內(nèi)容簡介】 很多學生都寫出了前天的口號。因此，班主任的每一次參與，給學生的觸動都是很大的，都能在很大程度上鼓勵學生。還有，我們應(yīng)該記得及時攬過失敗的責任。學校的活動很多，不可能每次都能八仙過海，勇得第一，我們還要關(guān)注那些低名次，甚至是倒數(shù)第一。遇到此時，我覺得我們的班主任都應(yīng)該犧牲一次，把失敗的責任攬過來，同時，運用我們嘴皮子，告訴學生我們還有下次。3必要的管理輔助①量化管理中學生在成長中必須要有一些可以定量的，可以隨時看到自己變化的表格，比如平時的表現(xiàn)，勞動中的表現(xiàn)，學習中的表現(xiàn)等等。這些約束的東西要有，但不要太緊。方法也有很多，我常用的方法是“學生量化管理表格”，上面的紀錄內(nèi)容很多，但約束的越多，學生們不去遵守的情況越多，所以，班級輔助管理方法不要太細，太細了不但操作起來不易，而且如果不能長時間的堅持，會讓學生起到厭煩的情緒。我的表格上只列出了幾項，衛(wèi)生，作業(yè)，睡覺，出勤，說明書。其中說明書是針對學生所犯的上網(wǎng)，曠課等一些嚴重違反學校紀律的行為來說的。這些內(nèi)容可以一周，兩周或一個月一總結(jié)，通過每周的紀錄，讓學生自己看到自己的變化。②成績管理對于學生的成績，我們不要看得太重，有的老師習慣于把我們農(nóng)村學生的成績和城里的學生成績比較，這樣就不大好了，我們要正視我們眼前的局限性。還有最重要的一點，不要把學生的分數(shù)直接通知家長，尤其是成績基礎(chǔ)不太好的，我們可以采用如ABC的形式通知家長，避免讓學生在家長面前遭到難堪。方海東老師常用學生成績線來看待學生的進退。那就是把學生學期初的第一次考試成績以優(yōu)、良、可、差四個等級進行劃分，在教室后墻上張貼出來，只有名字，沒有分數(shù)，當然，可以換個讓學生可以接受的名字。然后把學生的名字貼到相應(yīng)的一欄中，這樣，學生們都清晰地知道了自己的位置，可以起到一定的鞭策作用。等到第二次測試，讓學生自己（注意是讓學生自己）把第二次的測試的位次名字與第一次的名字畫直線，這樣可以直觀地看到自己的進退，針對進步大的以談話的形進行表揚，差一點的以談話形式進行委婉的提醒，并提供必要的幫助。在全班可以表揚班集體的共同進步。讓學生們自己認清形式，看到自己的不足，感受到努力的喜悅。③主題班會刺激學生以前我一直不明白如何能上好一節(jié)主題班會課，聽完專家的講解，我恍然大悟。主題班會可以采用視頻課件，直觀圖片等來進行引導，讓學生在視頻，圖片的魅力中感受到應(yīng)有的教育。比如《背起爸爸上學》《網(wǎng)絡(luò)媽媽》等短片，都會讓學生從心靈的角度上有所感觸。刺激學生不是指對學生進行挖苦，而是在學生總是波瀾不驚時，時不時的甩出個炸蛋炸一炸那“一潭死水”。比如針對當前學生對網(wǎng)絡(luò)的偏愛，可以自己上網(wǎng)給學生弄一個班級相冊，弄個博客，讓這些喜歡張揚個性的學生從中和自己保持聯(lián)系。善于在任課教師面前認錯，攬錯學生與任課教師，班主任與任課教師，始終是一個整體，做為班主任，必須做好這一點，在中間學會調(diào)節(jié)。在學生面前，我們要總提任課教師的優(yōu)點，提醒學生任課教師以前的優(yōu)秀成果，讓學生在心理上認為，我們的任課教師是最認真，最負責的。在任課教師身上，我們要善于認錯，攬錯。只有一個班上的老師們團結(jié)，我們的班集體才會更加的優(yōu)秀。學生是我們共同的學生，教育他們班主任有不可推卸的責任。與家長結(jié)成同盟家長是我們班主任經(jīng)常接觸的人，所以，我們一定要和學生家長結(jié)成同盟，而不是見到家長就告狀，這樣家長覺得自己孩子給老師添了很多的麻煩，自己在老師面前也抬不起頭來，談話自然無從談起。如果我們與家長結(jié)成同盟，我們是同一個出發(fā)點，教育起學生來是以二對一，而不是以一敵二。我們班有個非常老實的男孩兒，姓冀，內(nèi)向的很，但特別的喜歡上網(wǎng)，今年的東三里過集會，中午，在教師值完周，我查過人數(shù)之后就私自回家趕集去了。下午，別人都到了，唯獨他未到，給家長打完電話后，孩子的父母10鐘趕到趙店村，從一家網(wǎng)吧找到了自己的孩子，并給我打電話說：“王老師，別讓孩子念了，你給我打開宿舍門，我把他被子帶走，我2分鐘后到學校。”說完就掛掉了。當時我想：這個學生的家長我見過，他們非常支持自己孩子上學，不可能發(fā)生不讓孩子上學的情況。我找了彭校長商量過后，我認定這不是不想讓孩子上學，而是想借這個曠課的事情教育自己的孩子。果然，家長來了之后，其父就把這個事情提前給我透露了。這樣一來，我心有底了，以二對一，我還怕啥？家長在宿舍門口大發(fā)雷霆，對著滿操場的學生，把自己孩子又打又罵，我看了都害怕，上前攔了幾次也沒有成功，最后好說歹說，把他們支到了我的宿舍，當著我的面，他的母親又一次的發(fā)火，我想我不說話也不行了，趕緊轉(zhuǎn)移話題，讓該學生表下決心，一是上網(wǎng)，二是學習，孩子一看到這種情況，父母是真的生氣了，他雙眼通紅，表述了自己想好好學習的志向，還當場讓學生寫上保證書。學生的父母走后，這個學生進步很大，從班級第九名，又升到班級第五名，我想對他而言，這是個不錯的成績。家長是我們的朋友，即使家長有時不理解我們的工作，但只要我們曉之以理，相信沒有不領(lǐng)情的家長，我們和他們必須是盟友。教學生求知，做人時，更要關(guān)注學生的身心健康 家有孩子初成長，我們的老師都會有自己的孩子，我們肯定會十分的關(guān)心他們：告訴他們要學知識，要好好與同學、老師相處，對于學生，我們不僅要關(guān)注他們的學知識，學做人的情況，更要關(guān)注學生的身心健康。學生們身體健康，更重要的是心理健康，讓學生接觸那些優(yōu)秀的科普讀物，如《讀者》雜志，世界名著，好好的利用圖書館的資源。7班級管理中應(yīng)該注意的幾個問題求人不如求己，班主任總要學會自己成長，抱怨和等待永遠是沒有用的。我們要在事情出現(xiàn)前處理，在萌芽狀態(tài)解決。做老師，千萬不要做學生的“雕刻家”。要學會去欣賞學生的缺點。小事不小，必須予以制止！老班主任別用老辦法，這樣會事倍功半。因為時代在進步，學生們也在發(fā)生變化。最重要的是，我們不要把所有的辦法都拿來就用，他人的辦法不是咱們的辦法，他人的學生不是咱們的學生，他人的集體不是咱的集體，他們不是我們??六、結(jié)束語做班主任，要有規(guī)劃地成長。我們做班主任可以比任課教師多積累很多的教育素材，這對我們寫論文，積累評職稱的硬件都是一個很好硬件。我本將心向明月，明月未必照溝渠。只要我們努力了，我們付出了，我們就會有個甜美的回報。我們允許學生落后，但不允許他們放棄。我們更不能放棄。最后，我用劉政榮教授的話結(jié)束今天的學習：教育不是犧牲，而是享受。教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生，而是生活；讓我們共同分享教育帶給的那份幸福和快樂！謝謝大家！第二篇：心向明月節(jié)目征集“心向明月，情系大眾”中秋晚會節(jié)目征集通知各部門/員工：中秋節(jié)是中國的第二傳統(tǒng),為給員工展現(xiàn)自我的舞臺,實現(xiàn)員工與員工之間的互動,增進員工對公司的歸屬感,增強員工之間的凝聚力,宣傳公司良好的企業(yè)文化氛圍,在中秋來臨之際,倡議舉行中秋晚會,讓大眾人塑造自我,塑造自己的企業(yè)形象。現(xiàn)向全體員工征集文藝節(jié)目，具體事項如下：一、晚 會 主 題 內(nèi) 容 ：歌舞等節(jié)目表二、晚會節(jié)目征集程序本次晚會力求多姿多彩，全體員工均可報名參加。節(jié)目類型分為：獨唱合唱、舞蹈、小品、相聲、詩歌朗誦、樂器演奏、武術(shù)表演等內(nèi)容健康、積極向上，貼近生活、符合節(jié)日氣氛均可。所有愿意參加晚會節(jié)目表演的員工須在2011年9月6日前報至所在部門，報名時須注明參賽的節(jié)目類型和節(jié)目名。為確保參賽節(jié)目質(zhì)量，人力資源部將安排對所有參賽節(jié)目進行排練。為激勵參與熱情，凡參與中秋晚會節(jié)目表演者均將獲價值100元移動話費獎勵。共聚大眾，歡樂中秋！希望全體員工踴躍報名，積極參與，以飽滿的熱情參與這次晚會，齊心協(xié)力，讓晚會節(jié)目更加精彩紛呈！人力資源部2011年8月26日第三篇：心向明月節(jié)目征集“心向明月，情系大眾”中秋晚會節(jié)目征集通知各部門/員工：中秋節(jié)是中國的第二傳統(tǒng),為給員工展現(xiàn)自我的舞臺,實現(xiàn)員工與員工之間的互動,增進員工對公司的歸屬感,增強員工之間的凝聚力,宣傳公司良好的企業(yè)文化氛圍,在中秋來臨之際,倡議舉行中秋晚會,讓大眾人塑造自我,塑造自己的企業(yè)形象。現(xiàn)向全體員工征集