【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自己的榜樣，才能讓他們懂得今天的和平，幸福是多少鮮血換回來(lái)的，才會(huì)懂得堅(jiān)強(qiáng)，才會(huì)懂得珍惜！我這個(gè)當(dāng)父親的平時(shí)忙于工作，很少陪女兒，也很少教育女兒，以前我總認(rèn)為孩子小，很少跟孩子溝通，現(xiàn)在女兒上初中了，有思想，有主見(jiàn)，對(duì)事物有觀察能力，理解能力，正是正確引導(dǎo)孩子的關(guān)鍵時(shí)期。所以我在陪她讀紅巖時(shí)，給她多講一些當(dāng)時(shí)的歷史事件，也成功的讓她用心去讀，將自己融入書(shū)中的角色，讓她體會(huì)到“為免除下一代的苦難，我們?cè)赴牙蔚鬃?！愿以我血獻(xiàn)厚土，換得神州永太平！的大無(wú)私，大無(wú)畏，這才是真正的英雄，和榜樣！我以后還會(huì)陪同女兒多看一些像《紅巖》這樣的小說(shuō)，因?yàn)槲蚁嘈鸥锩容厒兊难粫?huì)白流。他們的事跡讓我們永遠(yuǎn)充滿(mǎn)正能量，讓我們的孩子健康成長(zhǎng)，讓我們的祖國(guó)永遠(yuǎn)繁榮富強(qiáng)！讀《狼圖騰》有感七年五班 周錦彤在這個(gè)寒假里，我讀了由作家姜戎寫(xiě)的《狼圖騰》，這本書(shū)主要寫(xiě)了北京學(xué)生作為知識(shí)青年去內(nèi)蒙古額侖草原下鄉(xiāng)，在草原和狼等野生動(dòng)物打交道的故事。這個(gè)學(xué)生名叫陳陣。從他第一天接觸狼開(kāi)始，他就深深地被狼所吸引，從此他開(kāi)始研究狼、了解狼并喜歡上了狼。為了能更加深刻的了解狼這種草原人又愛(ài)又恨又怕的動(dòng)物，他還費(fèi)盡周折抓了一只狼崽喂養(yǎng)?？墒虑橛凶児室?yàn)椴坏靡训脑颍愱囉H手剪斷了小狼的牙尖，這也斷送了小狼的前程。因?yàn)闆](méi)有尖牙的狼就不是一頭真正的狼了。與此同時(shí)他與小狼的感情日日增進(jìn)。期間陳陣所在的草原場(chǎng)部發(fā)生了一場(chǎng)人與狼的大搏殺，小狼受了很重的傷，并且它的痛苦逐日的加重，最后陳陣為了保全小狼的尊嚴(yán)，親手殺了自己辛辛苦苦費(fèi)盡心思喂養(yǎng)大的小狼。讀了這本書(shū)我受了到一些教育。書(shū)中的一些內(nèi)容令我震撼，特別是書(shū)中的狼。自古以來(lái)都說(shuō)狼是狡猾的、奸詐的?？煽催^(guò)這本說(shuō)我覺(jué)得狼是聰明的，是有計(jì)策的。蒙古人總拿煙去熏狼洞抓狼，狼就吸取教訓(xùn)，在自己的洞上面挖通風(fēng)口。話(huà)說(shuō)狡兔三窟，但是狼一點(diǎn)也不差，它也會(huì)給自己挖一條后退的路。還有陳陣養(yǎng)的小狼，從還未睜開(kāi)眼就離開(kāi)了媽媽?zhuān)堑搅讼奶礻?yáng)光強(qiáng)烈的時(shí)候小狼居然會(huì)自己挖洞避暑。狼還會(huì)借助天氣捕獵食物，書(shū)中就有狼借助北風(fēng)雪天捕獲大批黃羊的描寫(xiě)。更令我欽佩的是狼的尊嚴(yán)。那匹小狼被馬車(chē)拖著、拖死，也不肯被馬車(chē)?yán)?。小狼的高貴和傲骨是值得敬佩的。我覺(jué)得我們應(yīng)該向書(shū)中的狼學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它們寧死不屈的性格，學(xué)習(xí)它們的聰明智慧，利用一切能用的資源。作為初中生正在學(xué)習(xí)階段的我們，要像狼一樣面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難不畏苦不怕難。把握一切有利的學(xué)習(xí)資源提高成績(jī)。為以后的美好人生奠定基石。我很喜歡這本書(shū)，書(shū)里還有很多感人的故事和景色描寫(xiě)，我沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。如果你感興趣希望你讀一讀。希望你也會(huì)喜歡這本書(shū)。和孩子一同讀書(shū)共同成長(zhǎng)—讀《狼圖騰》有感 周錦彤家長(zhǎng)：賀冰玲以前就有和孩子一同讀書(shū)的習(xí)慣，因?yàn)榻o她買(mǎi)書(shū)時(shí)，會(huì)不由自主的按著自己的閱讀喜好給她選書(shū)，所以給她買(mǎi)的書(shū)我基本也都看過(guò)。有時(shí)我們母女也會(huì)對(duì)同一本書(shū)講講各自的體會(huì)、感受，或談?wù)剷?shū)中感興趣的人物、情節(jié)。但是，象這次有目的、有要求的讀同一本書(shū)還是第一次。我和孩子都很期待很重視，我們鄭重其事的選書(shū)，最后選定《狼圖騰》這本書(shū)。因?yàn)樵谏洗问罴傥艺脦チ藘?nèi)蒙古的烏蘭布統(tǒng)草原，而《狼圖騰》這本書(shū)主要寫(xiě)的就是草原狼的故事，其中肯定會(huì)有大量的草原風(fēng)情描寫(xiě)，那樣一定會(huì)加深孩子的閱讀印象和閱讀興趣?！独菆D騰》這本書(shū)是去年暑假給孩子買(mǎi)的，因整個(gè)假期出游的時(shí)間比較長(zhǎng)，就一直沒(méi)有時(shí)間讀。之所以會(huì)給孩子買(mǎi)這本書(shū)是因?yàn)樵谒迥昙?jí)時(shí)，給她買(mǎi)了一本《小狼，小狼》，其實(shí)就是《狼圖騰》的后半部的重新整理出版。在讀這本書(shū)的時(shí)候，就看得出她很喜歡，她會(huì)一邊看一邊跟不時(shí)地提起書(shū)中的人物、事、和小狼。知道她真的把書(shū)看進(jìn)去了。就想，把《狼圖騰》也買(mǎi)給她吧?！独菆D騰》作者姜戎，在內(nèi)蒙古額侖草原插隊(duì)11年。在草原他鉆過(guò)狼洞，掏過(guò)狼窩，養(yǎng)過(guò)小狼，與狼直面戰(zhàn)斗過(guò)。書(shū)中的主體部分陳述了原本的內(nèi)蒙古草原即受狼害，又與狼不可分離。即恨狼又敬畏、崇拜狼。描繪了幾十次驚心動(dòng)魄的人狼戰(zhàn)爭(zhēng)，寫(xiě)了蚊災(zāi)、黃災(zāi)、白災(zāi)鼠災(zāi)。全書(shū)關(guān)注的是大命與小命息息相關(guān)，互生互補(bǔ)的“天之道”，關(guān)注的是草原生命的天理。書(shū)中畢利格老人對(duì)草原的神圣的愛(ài)統(tǒng)領(lǐng)全書(shū)。作品沒(méi)有回避內(nèi)蒙古草原在外來(lái)人的壓力、草場(chǎng)走向沙漠化，荒漠化的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)。可能是去過(guò)草原吧，讀完全書(shū)腦海里留下深刻印象的不是狼的故事，揮之不去的反倒是草原的美。畢竟今日的草原已不是那時(shí)的草原，草原狼已經(jīng)是故事。書(shū)中描寫(xiě)的廣闊起伏的山地草原，有密密綠葦圍繞的湖泊，湖中成群的天鵝、野鴨、不知名的斑斕水鳥(niǎo)在游弋。有大片像夏季雪白的大羊羔似的白得奪目嬌艷的野生大芍藥花叢。有大群大群越過(guò)中蘇邊境線(xiàn)到額侖草原覓食的黃羊，有夕陽(yáng)藍(lán)天下的天鵝湖。想想書(shū)中幾十年前的還未被人定勝天的草原該是怎樣的美?。?shū)的結(jié)尾讀的很傷感，“陳陣離開(kāi)了電腦，獨(dú)自佇立窗前，愴然遙望北方，狼群已成為歷史，草原已成為回憶??！笔前。?shū)中的草原只能是紙上的回憶了?，F(xiàn)在的草原也美，但是工業(yè)化、農(nóng)業(yè)化的草原早已不是真正意義上的草原。讀完全書(shū)心中的感慨久久不能平息。和孩子同讀一本書(shū)，給了我和孩子互動(dòng)的機(jī)會(huì)，也讓我享受了一次閱讀的樂(lè)趣，以后會(huì)多有意識(shí)的和孩子共同讀書(shū)，加強(qiáng)和孩子的互動(dòng)，和孩子共同成長(zhǎng)。讀《老人與?！酚懈衅吣炅?王鼎典書(shū)，是知識(shí)的海洋。從小孩子就喜歡在這知識(shí)的海洋中暢游，而這次我將陪同他一起在美國(guó)著名作家歐內(nèi)斯特海明威的《老人與海》中暢游，找到它的精髓所在。本書(shū)講述的是一位老人在海上一無(wú)所獲的第84天后，終于釣到了一條巨大的馬林魚(yú)，可卻在返回途中碰到了成群的鯊魚(yú)。老人使出渾身解數(shù)和鯊魚(yú)斗爭(zhēng)，可最終拖回去的卻是一副大魚(yú)骨架。老人無(wú)時(shí)透露這種永不言敗的精神值得我們學(xué)習(xí)！其實(shí)當(dāng)初選這本書(shū)時(shí)，我是有些私心的，孩子做事經(jīng)常半途而廢，拖拖拉拉，我希望能夠讓他從中得到啟發(fā)！正如我所料，由于中西文化的差異，加上外國(guó)文學(xué)的文字表述冗長(zhǎng)乏味，沒(méi)讀上幾頁(yè)，他就難以理解，不想讀了。其實(shí)我也有同感，但如果我放棄了，孩子也就沒(méi)有自信心讀下去了。于是我試著引導(dǎo)他，給他講當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，社會(huì)環(huán)境。慢慢地，兒子越讀越起勁，也被書(shū)中圣地亞老人那種不屈不撓，持之以恒，永不言敗的精神所感染！自從讀過(guò)《老人與?！愤@本書(shū)后，孩子有了些許變化，以前做事三分鐘熱血，虎頭蛇尾，而現(xiàn)在卻能做到持之以恒，善始善終，還真是不小的收獲呢！這本書(shū)對(duì)我的感悟也頗深！在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也會(huì)遇到挫折、失敗，如果我們也能像書(shū)中的老人一樣不被任何困難壓倒，盡自己最大的努力與生活的磨難作斗爭(zhēng)，還有什么能把我們打敗呢？人生本來(lái)就是無(wú)止境的追求，一路上充滿(mǎn)坎坷、曲折。但只要自己勇敢的以一顆自信心去迎接挑戰(zhàn)，那我們永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的勝利者！讀《老人與?！酚懈型醵Φ浼议L(zhǎng)：李麗寒假里，蜷縮著在沙發(fā)上，品讀著書(shū)架上每一本書(shū)，當(dāng)讀《老人與海》時(shí)，我被深深的迷住了。一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，一個(gè)平凡的老人，一條普通的大馬林魚(yú)，在茫茫地大海上發(fā)生了看似平凡而又不平凡的經(jīng)歷。沒(méi)有大海，就沒(méi)有魚(yú)，沒(méi)有魚(yú)，就沒(méi)有漁夫，同樣也就沒(méi)有折斷不凡的經(jīng)歷了。正因?yàn)橛辛舜蠛?，才讓漁夫釣上了一條大馬林魚(yú)，卻在海上拖了三天三夜才把魚(yú)殺死，但又遭到鯊魚(yú)的襲擊，之后的結(jié)局可想而知。這條大馬林魚(yú)只剩下魚(yú)頭、魚(yú)尾和一條脊骨。一切的肉體都不復(fù)存在了，剩下的只是一個(gè)軀殼。一個(gè)沒(méi)有靈魂的軀骨，任人擺布，毫無(wú)價(jià)值。然而一個(gè)悲劇的故事里，卻折射出一個(gè)“英雄人物”——老人圣地亞哥。老人連續(xù)八十四天沒(méi)有捕到魚(yú)，在別人眼中他是一個(gè)失敗者，而可貴的是他在第八十五天決心駛向大海，這種“知其不可為而為之”的勇氣，難道不令我敬佩嗎？即使和龐大的鯊魚(yú)“搏斗”他也毫不恐懼。無(wú)論是魚(yú)叉、小刀、短棍。一次一次被鯊魚(yú)帶走，但他仍想盡一切手段進(jìn)行反擊。一句“我跟你奉陪到死”，夾雜在大海的咆哮聲中，回響在我耳邊。我想鯊魚(yú)是宇宙間一切破壞性力量的化身，而老人正是正義的使者。在人的一生中隨時(shí)隨地都存在著這段破壞力量，人生是不停地循環(huán)的，喜劇的落幕不就是悲劇的上演；悲劇的落幕，也就意味著喜劇的再度登場(chǎng)。一個(gè)人活在世界上總是有所追求的，無(wú)論追求的東西是什么，通過(guò)努力，也許能夠得到最好的結(jié)果吧。在充滿(mǎn)悲劇色彩的全書(shū)之中，仍有一絲亮點(diǎn)，那就是孩子。孩子帶回了老人的青春，使他找回了自我。如果每一個(gè)人都擁有一份童心，一份天真，那世界不再總是灰色?；叵肫鹄先说脑?huà)“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以毀滅，但不能給打敗”。不正道出了本文的主體嗎？人為什么沒(méi)有勇氣面對(duì)失敗呢？難道失敗真的如此可怕嗎？失敗并不可怕，可怕的是不知如何面對(duì)失敗！當(dāng)我們面對(duì)失敗時(shí)，想想老漁夫和他的經(jīng)歷，我們就會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)，勇敢地去面對(duì)失敗！第二篇：我和孩子共讀一本書(shū)我和孩子共讀一本書(shū)“開(kāi)卷有益，讀書(shū)好處多”,登得越高,眼前展現(xiàn)的景色越壯闊,。我們要讓自己變得聰明起來(lái),必須多讀書(shū),讀好書(shū)。偉大的作家高爾基所說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”書(shū)不僅是人們獲取知識(shí)的階梯，更是人與人走到一起的階梯。通過(guò)閱讀書(shū)籍，人們可以交流彼此的觀點(diǎn)，從而達(dá)成共識(shí)。為了增進(jìn)父母孩子間的情感交流，學(xué)校提倡家長(zhǎng)與孩子共讀一本書(shū)活動(dòng)，讓父母與子女同讀、同寫(xiě)、同感悟、共交流。父母與孩子在共同選書(shū)、讀書(shū)、寫(xiě)讀后感的過(guò)程中，孩子從父母雙方身上吸取了優(yōu)點(diǎn)，有利于孩子完善的人格形成；家長(zhǎng)也在參與孩子讀書(shū)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，了解了孩子的內(nèi)心世界，所思所想，從而能夠正確引導(dǎo)、有的放矢的教育孩子。共同讀書(shū)的過(guò)程就是父母與孩子真誠(chéng)交流、共同提高的過(guò)程。因此，寒假里，我和女兒一起選讀了一本書(shū)，書(shū)名叫。書(shū)中安妮那燦爛的笑臉，似一束溫暖的陽(yáng)光吹進(jìn)我們的胸懷，她的天真純潔，讓我們難以忘懷！故事是這樣的：在愛(ài)德華王子島上生活著一對(duì)兄妹馬修與瑪瑞拉，他們本想從孤兒院里領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)男孩做幫手，卻因?yàn)橥楣硎股癫畹厥震B(yǎng)了一個(gè)名叫安妮的女孩兒，可就是這一個(gè)有著豐富的想象力和夸張的語(yǔ)言的小姑娘，卻給這一對(duì)兄妹帶來(lái)了春天般的生機(jī)。故事情節(jié)一波三折，引人入勝，馬修和瑪瑞拉兄妹對(duì)安妮發(fā)自肺腑的疼愛(ài)和無(wú)私的付出，感人至深，而安妮純真善良，熱愛(ài)生活，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的形象更讓人掩卷難忘，作者塑造了女主人公安妮陽(yáng)光燦爛般美好的性格，其中對(duì)大自然以及鄉(xiāng)村生活的詩(shī)意描摹使人神往。雖然安妮從小失去父母，被孤兒院收養(yǎng)，可是她并沒(méi)有成為一個(gè)性格孤僻內(nèi)向的小孩，而是整天沉浸在自己美麗的夢(mèng)幻和想象中。她想象自己也許是一個(gè)國(guó)王的女兒，被海盜偷了出來(lái)；看到鏡子中的倒影，就想象那是另外一個(gè)被魔法捆住的小姑娘；聽(tīng)到山谷中傳來(lái)的回聲，就想象那是一個(gè)叫維奧萊特的喜歡重復(fù)她說(shuō)話(huà)的好朋友。在她的想象中,頑皮的小溪在冰雪覆蓋下歡笑；如果玫瑰會(huì)說(shuō)話(huà)，一定會(huì)給我們講很多有趣的故事；她還把自己的影子和回聲想像成兩個(gè)知心朋友，向她們?cè)V說(shuō)心事??看著安妮的那些天真而充滿(mǎn)著美好夢(mèng)想的話(huà)與想象，你會(huì)感覺(jué)你進(jìn)入了一個(gè)奇妙而甜蜜的通信世界，感受到前所未有的神奇與快樂(lè)。安妮還是一個(gè)熱愛(ài)生活的孩子，她對(duì)周?chē)氖澜?，?duì)大自然的一花一草，一樹(shù)一木，都充滿(mǎn)了愛(ài)心。她對(duì)親人，朋友，同學(xué)，師長(zhǎng)，都懷揣著一顆善良，純潔，熱忱的心。盡管有時(shí)候因?yàn)檫@些和她那豐富的想象力使她鬧出了一些天真的笑話(huà)，可她卻一如既往。她對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)都有一股狂熱的勁頭，那種積極向上，拼搏奮斗的精神令人感動(dòng)。安妮是一個(gè)夢(mèng)想家，但憑借著自己的努力，她的一個(gè)個(gè)夢(mèng)想都成為了現(xiàn)實(shí)?？傊?，這個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩感動(dòng)著一代又一代的小讀者。而“紅頭發(fā)安妮”也成了孩子們心目中的偶像。我趁機(jī)教育女兒要像安妮那樣，樂(lè)觀向上，用積極的心態(tài)微笑著迎接生活中的每一次挑戰(zhàn)，越過(guò)一個(gè)又一個(gè)障礙，沖破一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，朝著自己美好的夢(mèng)想奮進(jìn)。我和孩子在讀書(shū)的同時(shí)，共同找到了讀好書(shū)的快樂(lè)。孩子從充滿(mǎn)童趣的故事中懂得了尊重與關(guān)懷，明白了深刻的哲理，學(xué)到了教科書(shū)中學(xué)不到的知識(shí)，我也在參與孩子讀書(shū)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，了解了孩子的內(nèi)心世界。第三篇：我與孩子共讀一本書(shū)兒子今年一年級(jí)了，在幼兒園期間，書(shū)也買(mǎi)過(guò)不少，但讀完的不多，大多數(shù)以故事書(shū)和一些圖片導(dǎo)向類(lèi)的書(shū)籍，而且沒(méi)有養(yǎng)成固定的閱讀習(xí)慣，