【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 任很不明確，執(zhí)行不力，很多東西只流于形式，團(tuán)隊(duì)成員之間很容易因?yàn)槟臣虑槎l(fā)矛盾沖突。三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的建議與對(duì)策（一）科學(xué)建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)機(jī)制針對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)初期資金缺乏問(wèn)題，學(xué)校主管大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的組織應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的狀況設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)可以提交創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目策劃書(shū)，進(jìn)行項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，學(xué)?？梢宰屗袆?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行講解比賽，最終選擇合適的項(xiàng)目允許其提交創(chuàng)業(yè)扶持基金申請(qǐng)，然后根據(jù)項(xiàng)目的大小給予一定的資金扶持。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)獲利后可以根據(jù)事先與學(xué)校簽訂的協(xié)議書(shū)分配利潤(rùn)，學(xué)校獲得的利潤(rùn)可以繼續(xù)用于其它團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)扶持，從而取得雙贏。（二）建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，提升團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)是指通過(guò)培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍、充分發(fā)揮隊(duì)員的創(chuàng)造性思維能力、通過(guò)共享信息和其他資源而建立起來(lái)的一種目標(biāo)一致、富有凝聚力、以人為本、善于學(xué)習(xí)并能夠持續(xù)發(fā)展的群體。因此，要建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該從內(nèi)外兩方面做起：學(xué)校開(kāi)設(shè)適量的創(chuàng)業(yè)教育課程。大學(xué)生在校期間接觸社會(huì)少，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在大學(xué)生學(xué)習(xí)期間開(kāi)設(shè)適量的創(chuàng)教育課程，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。較強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)對(duì)學(xué)生全面的創(chuàng)業(yè)教育，開(kāi)啟其創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)精神，使其了解創(chuàng)業(yè)的一系列基本知識(shí)，掌握創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)技能，提高其全面能力，結(jié)合自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)。對(duì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部來(lái)說(shuō)，首先要打造基礎(chǔ)管理平臺(tái)，包括團(tuán)隊(duì)宗旨、章程、流程、制度等。這是建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的前提，沒(méi)有這些“硬件”，學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)就沒(méi)法落實(shí)。其次要塑造良好的學(xué)習(xí)文化和氛圍，構(gòu)建培訓(xùn)和學(xué)習(xí)體系，構(gòu)建知識(shí)共享與交換平臺(tái)。要明確學(xué)習(xí)的理念內(nèi)容值觀，要把學(xué)習(xí)和創(chuàng)新作為團(tuán)隊(duì)的核心理念進(jìn)行塑造，借助共享平臺(tái)提高團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)和知識(shí)積累與共享的效率。最后要實(shí)行標(biāo)桿管理，通過(guò)標(biāo)桿設(shè)定，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員學(xué)習(xí)組織內(nèi)外的先進(jìn)生產(chǎn)管理技術(shù)，從而提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)技能與創(chuàng)新能力。（三）深入分析企業(yè)團(tuán)隊(duì)問(wèn)題，合理解決矛盾紛爭(zhēng)構(gòu)建有效的團(tuán)隊(duì)溝通交流溝通是一切行為的基礎(chǔ)，溝通在團(tuán)隊(duì)管理中非常重要。有效的溝通有助于使團(tuán)隊(duì)思想保持一致，上下產(chǎn)生共識(shí)，可以減少團(tuán)隊(duì)間的矛盾沖突，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)感情和團(tuán)隊(duì)成員彼此間的人際關(guān)系，從而有助于團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而建立有效團(tuán)隊(duì)溝通就需要建立明確的向上、向下、平行溝通制度如公示制度、員工崗位制度、例會(huì)制度等，讓團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都清楚自己在工作中應(yīng)該向誰(shuí)負(fù)責(zé)。另外要建立常用的溝通形式和建議制度。設(shè)立公示欄、召開(kāi)定期的例會(huì)，借用、微信等溝通交流工具，使管理人員和全體團(tuán)隊(duì)成員及時(shí)了解企業(yè)的情況和來(lái)自各方面的建議。確定清晰合理的利潤(rùn)分配方案關(guān)于如何分配利潤(rùn)的問(wèn)題，應(yīng)該以法律文本的形式確立一個(gè)清晰的利潤(rùn)分配方案。要根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)企業(yè)做出的不同貢獻(xiàn)，給予不同的報(bào)酬，并且要根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員業(yè)績(jī)的變化及時(shí)更改報(bào)酬制度，以實(shí)現(xiàn)相對(duì)的公平。另外在企業(yè)發(fā)展壯大，利潤(rùn)增加后，要根據(jù)創(chuàng)業(yè)初始人員所擔(dān)任的崗位和對(duì)企業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)，分配一定合理比例的股權(quán)分紅，從而有利于團(tuán)隊(duì)骨干人員的團(tuán)結(jié)，保證團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定發(fā)展。構(gòu)建科學(xué)明確的團(tuán)隊(duì)管理體系沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，要進(jìn)行有效的管理，首先必須要有一套目標(biāo)明確，定位科學(xué)，發(fā)展思路清晰的團(tuán)隊(duì)管理章程，章程應(yīng)明確規(guī)定創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的設(shè)立目的，團(tuán)隊(duì)組成、部門設(shè)置以及明確的成員分工；規(guī)定團(tuán)隊(duì)成員的權(quán)利與義務(wù)。其次要建立賞罰分明的內(nèi)部獎(jiǎng)懲制度，任何人都必須遵守團(tuán)隊(duì)規(guī)章制度，不能有任何凌駕于團(tuán)隊(duì)組織之上的行為，一旦有違規(guī)亂紀(jì)現(xiàn)象就要在企業(yè)內(nèi)部給予通報(bào)批評(píng)，并且給予一定的處罰，以促進(jìn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定良好發(fā)展。參考文獻(xiàn)：于連濤, [M].青島：、 [M].北京：北京工業(yè)大學(xué)出版社，、 [J].浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院校報(bào)， [J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)， [M].北京：中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，第四篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題及對(duì)策分析摘要:隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)乏力，大學(xué)生就業(yè)已成為非常突出的問(wèn)題，大量大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)?在這種狀況下,創(chuàng)業(yè)不失為一種較好解決就業(yè)的途徑?而創(chuàng)業(yè)投資的介入,能助推大學(xué)生創(chuàng)業(yè)?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者一方面主動(dòng)地爭(zhēng)取創(chuàng)業(yè)投資的支持,另一方面,又熱切希望創(chuàng)業(yè)投資市場(chǎng)環(huán)境能有效的改善,以支持他們創(chuàng)業(yè)?而大學(xué)生如何贏得創(chuàng)業(yè)投資的青睞以及創(chuàng)業(yè)投資在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中所起的作用值得業(yè)界探討？黨的十七大報(bào)告中提出“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”，為高校創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)指明了方向，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)迅速展開(kāi)。但調(diào)查表明，高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)狀況不容樂(lè)觀，實(shí)際困難較多。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式尤顯重要。長(zhǎng)期以來(lái),大學(xué)生畢業(yè)后往往只能被動(dòng)地求職,不能主動(dòng)地創(chuàng)業(yè),大學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)也局限于研究型?應(yīng)用型,忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)?不少大學(xué)畢業(yè)生在找不到滿意的工作后,才去考慮創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題,以致形成了大學(xué)生“無(wú)業(yè)才創(chuàng)業(yè)”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不應(yīng)該是在就業(yè)難面前的“無(wú)奈之舉”?自主創(chuàng)業(yè)不僅是大學(xué)生自主就業(yè)的重要途徑,更是大學(xué)生成材的重要模式?1998年10月,在巴黎召開(kāi)的世界高等教育會(huì)議明確提出:“高等學(xué)校,必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo),為了方便畢業(yè)生創(chuàng)業(yè),高等教育應(yīng)主要關(guān)心培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神?”要使高校畢業(yè)生“不僅成為求職者,而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”? 但是成功的創(chuàng)業(yè)需要資金?人才和管理技術(shù),需要儲(chǔ)備很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不但可以自造飯碗，也為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下對(duì)繁榮社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定也發(fā)揮著重要的作用。政府相關(guān)部門和高校為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)作出了積極的努力。永州市作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后的市區(qū)，一方面欠缺人才，一方面又有大量的大學(xué)畢業(yè)生面臨就業(yè)困難問(wèn)題。那么永州市區(qū)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度如何？大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最擔(dān)心的問(wèn)題是什么？大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的路上還需要哪些支持。一、永州市區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查。2009年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)611萬(wàn)，永州有近兩萬(wàn)，就業(yè)壓力進(jìn)一步增加。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)畢業(yè)生（51%）和企業(yè)（62%）認(rèn)同當(dāng)前就業(yè)難度較大這一狀況。雖然大學(xué)生都很清楚現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)，但在畢業(yè)后的方向選擇上，工作，考研和出國(guó)分列在第一、第二和第三的位置，創(chuàng)業(yè)作為畢業(yè)后的選擇的比例不到1%。問(wèn)及被調(diào)查者“父母對(duì)自己畢業(yè)后的期望？”，對(duì)“找個(gè)好工作、考研、出國(guó)、創(chuàng)業(yè)、繼承家族企業(yè)”幾個(gè)選項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示：選擇“找個(gè)好工作”所占比重最大，%，被排在首位；其次是“考研”和“出國(guó)”，而“創(chuàng)業(yè)”被排在第四位，被調(diào)查者個(gè)人對(duì)畢業(yè)方向選擇結(jié)果與家長(zhǎng)對(duì)畢業(yè)后的方向選擇相吻合，都未將“創(chuàng)業(yè)”排在首位。在工作單位的傾向上，永州大學(xué)生就業(yè)更傾向于國(guó)企、公務(wù)員等。絕大部分的學(xué)生所追求的仍然是工作的穩(wěn)定性。清華大學(xué)中國(guó)創(chuàng)業(yè)研究中心曾公布的‘全球創(chuàng)業(yè)觀察2005中國(guó)’報(bào)告顯示，美國(guó)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例高達(dá)23%~25%，在中國(guó)，高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的比例在1%左右，%。從這一點(diǎn)上看，幾年過(guò)去了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例仍然很低，也說(shuō)明我市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的道路還很漫長(zhǎng)。調(diào)查中，當(dāng)問(wèn)及“關(guān)于就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，你認(rèn)為自己目前處于什么狀態(tài)”時(shí)，回答“還在準(zhǔn)備，但沒(méi)有方向目標(biāo)”%；回答“完全沒(méi)有準(zhǔn)備，也沒(méi)有明確的方向目標(biāo)”%，回答“已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，有明確方向目標(biāo)”的為16%。不約而同的是，大一至大四年級(jí)中有51%的學(xué)生認(rèn)為目前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，很難找到合適的工作。62%的學(xué)生把原因歸結(jié)為工作經(jīng)驗(yàn)不足所導(dǎo)致。調(diào)查表明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率在全世界為20％，在中國(guó)成功率僅為10％，甚至有學(xué)者指出不到1%。在創(chuàng)業(yè)環(huán)境日益改善的情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍然面臨諸多困難。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，啟動(dòng)資金的來(lái)源、實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)或者是行業(yè)的選擇，以及政策的可操作性都是讓他們苦惱不已的問(wèn)題。困難一：?jiǎn)?dòng)資金。接受采訪的幾名大學(xué)生中，他們的起步資金多數(shù)由家中提供，對(duì)那些家底不厚的人來(lái)說(shuō)，這種方式顯然行不通。沒(méi)有資金，再好的創(chuàng)意也難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大部分有創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)的大學(xué)生認(rèn)為“資金是他們創(chuàng)業(yè)的最大困難”，問(wèn)及創(chuàng)業(yè)資金的來(lái)源，50%的學(xué)生表示會(huì)“向銀行貸款”，28%的學(xué)生“向父母借”，22%的學(xué)生想“利用創(chuàng)業(yè)基金”。困難二：行業(yè)選擇。問(wèn)及選擇在哪個(gè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域主要集中在服務(wù)業(yè)，特別是商貿(mào)、流通、物流（51%）；一半以上創(chuàng)業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域與所學(xué)專業(yè)相關(guān)。與所學(xué)專業(yè)無(wú)關(guān)的占11%。這表明，大學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)對(duì)創(chuàng)業(yè)有著重要的直接關(guān)系。在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的大學(xué)生有著更強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)愿望，工科類的技術(shù)型學(xué)生則比例較低。另外，對(duì)于如“咨詢服務(wù)”，由于學(xué)生資歷所限，比例很小。上述調(diào)查結(jié)果客觀反映了目前大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的意愿。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者大多從事技術(shù)含量和門檻都較低的服務(wù)行業(yè)。雖然開(kāi)始比較容易，但最后無(wú)疾而終者居多。今年全國(guó)“兩會(huì)”上，上海團(tuán)市委副書(shū)記陳凱委員提供的一份數(shù)據(jù)也顯示，廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有1％，全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率最高的浙江也只有4％。目前中國(guó)大學(xué)教育中，素質(zhì)教育還相對(duì)薄弱，因此如何把學(xué)到的知識(shí)變成自己創(chuàng)業(yè)的“武器”，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難題。許多同學(xué)只憑自己的興趣愛(ài)好或者“賺大錢”的念頭，就匆匆投身于某個(gè)行業(yè)中，對(duì)形勢(shì)估計(jì)不充分甚至是盲目行動(dòng)，因此往往事倍功半或者一無(wú)所獲。困難三：沒(méi)經(jīng)驗(yàn)也無(wú)借鑒。問(wèn)及被調(diào)查者創(chuàng)業(yè)“風(fēng)險(xiǎn)”的大小，%的人選擇了“有風(fēng)險(xiǎn)但相信能成功”，表明了被調(diào)查者對(duì)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知的態(tài)度；認(rèn)為“風(fēng)險(xiǎn)大”%；而認(rèn)為“風(fēng)險(xiǎn)小”的所占比重最低，%，表明被調(diào)查者對(duì)創(chuàng)業(yè)“風(fēng)險(xiǎn)”的認(rèn)識(shí)和自信。但事實(shí)上，對(duì)困難的準(zhǔn)備不足成為許多創(chuàng)業(yè)失敗的學(xué)生在總結(jié)自己創(chuàng)業(yè)道路時(shí)經(jīng)常提到的感悟。在沒(méi)有可以值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)的情況下，大部分人的創(chuàng)業(yè)只能看到曙光，卻看不到方向。創(chuàng)業(yè)過(guò)程中產(chǎn)品和服務(wù)也往往因?yàn)橄抻谀７?，缺乏?chuàng)新而屢屢導(dǎo)致失敗。調(diào)查顯示，92%的學(xué)生希望有一次有關(guān)創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的公益性指導(dǎo)，這樣有助于他們未來(lái)理性創(chuàng)業(yè)或者是就業(yè)。他們希望接受一些創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，比如如何駕馭市場(chǎng)的應(yīng)變能力。在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，很多學(xué)生也希望可以有專業(yè)的老師或?qū)熯M(jìn)行指導(dǎo)，避免走彎路。當(dāng)然，調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，雖然遭遇各式各樣的打擊，大部分創(chuàng)業(yè)者仍對(duì)前途充滿了期待。困難四：鼓勵(lì)措施多但手續(xù)復(fù)雜優(yōu)惠小?？傮w上講，永州市出臺(tái)了很多項(xiàng)措施來(lái)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，從放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入限制、財(cái)政扶持、稅收優(yōu)惠、金融支持、培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、社會(huì)保障優(yōu)惠等幾個(gè)方面加大政策扶持力度。大學(xué)生面臨的環(huán)境在不斷改善。二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)難的原因分析第一,缺乏創(chuàng)業(yè)信念。大學(xué)生心中的創(chuàng)業(yè),更多的是成功的事例,心態(tài)自然都是理想主義的,其實(shí),成功的背后還有更多的失敗。對(duì)此他們由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備,創(chuàng)業(yè)中如遇到挫折和失敗,就感到痛苦茫然,甚至沮喪消沉。另外,他們對(duì)公司的運(yùn)作認(rèn)識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單,沒(méi)有考慮以后會(huì)遇到什么樣的風(fēng)險(xiǎn)。第二,設(shè)想幼稚,脫離實(shí)際。大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有的一個(gè)美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)中,許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來(lái)吸引投資。但投資人看重的是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃中的真正技術(shù)含量有多高,市場(chǎng)空間有多大,市場(chǎng)贏利的潛力有多豐厚。對(duì)于這些,創(chuàng)業(yè)者必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃,決不是僅憑三言兩語(yǔ)的一個(gè)主意就能讓人家掏錢的。第三,大學(xué)生普遍認(rèn)為創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板就是指揮員工干活,他們對(duì)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)還處于糊涂狀態(tài),還很簡(jiǎn)單幼稚。因此他們的行為具有較大的盲目性。他們的世界觀和思想方法方面還存在著許多謬誤,導(dǎo)致難以正確處理一些具體事情。說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn),就是太嫩,太不成熟。其實(shí)創(chuàng)業(yè)首先是為自己創(chuàng)造了一個(gè)工作崗位。要想幫助更多人就業(yè),就必須有把企業(yè)做強(qiáng)做大的能力。而打工是取得創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),提高創(chuàng)業(yè)能力的好辦法。第四,資金缺乏,社會(huì)環(huán)境不完善。資金是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸,沒(méi)有資金,再好的新技術(shù)也難以化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。昂貴的學(xué)費(fèi)已使家庭舉步維艱,吸引社會(huì)投資更是談何容易。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的先例令人對(duì)創(chuàng)業(yè)望而生畏,也在社會(huì)上形成對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的質(zhì)疑。處于轉(zhuǎn)型期的我國(guó)社會(huì),創(chuàng)業(yè)所需的各種服務(wù)體系還不完善,如銀行貸款、申請(qǐng)工商注冊(cè)等環(huán)境因素也使他們雪上加霜。在調(diào)查中了解到，永州各區(qū)工商局都給予了自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生不同的優(yōu)惠政策，自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生還可以享受減免2~3年的個(gè)體管理費(fèi)的優(yōu)惠政策。這也許是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)最直觀的一項(xiàng)優(yōu)惠政策。但事實(shí)上，總共優(yōu)惠也就600多元，對(duì)于創(chuàng)業(yè)起步階段來(lái)說(shuō)，意義并非很大。更關(guān)鍵的是，