小學二年級數學上冊分蘋果的說課稿(編輯修改稿)
2024-11-16 06:53 本頁面
【文章內容簡介】 相同的，都是平均分。（設計意圖：通過各種實踐活動，引導學生在動手實踐的過程中進一步感受與體驗“平均分”，理解平均分的兩種不同的情形，建立平均分的表象。）三、鞏固應用，深化拓展。這時，草地上的2只小兔子好像遇到了難題。他們要解決什么問題？20根蘿卜，每只小兔拿4根，需要幾只小兔才能運完？ 學生擺一擺，分一分，圈一圈。師：同學們，小松鼠知道你們這么聰明，想要考考你們。你們有信心嗎？好，我們來看。（課件出示）小朋友們，你能解決小松鼠提出的這兩個問題嗎？（1）每個籃子裝2個松果，需要（）個籃子。（2）有6個籃子，平均每個籃子裝（）個松果。師：趕快拿出你的學具小棒或卡片，代替松果擺一擺、分一分，你也可以在書上圈一圈，看誰最先解決小松鼠提出的問題。學生動手操作，之后匯報。師：剛才同學們通過擺一擺、圈一圈、借助乘法口訣等方法解決了小松鼠提出的問題。小朋友們真是太聰明了！小松鼠也佩服你們這么能干。那大家能解決笑笑和淘氣的問題嗎？如圖：一共收了多少個西瓜？ 每個紙箱裝4個西瓜，需要多少個紙箱？ 獨立完成，集體訂正。（擺一擺，分一分，乘法口訣）師：咱們把這種分法淘氣和笑笑，他們也一定會佩服你們的?。ㄔO計意圖：借助形式多樣的練習，組織學生在情境中解決問題，實現(xiàn)對新知的鞏固。同時，注重對學生發(fā)散思維的培養(yǎng)與訓練，啟發(fā)學生從不同的角度進行“平均分”。充分發(fā)展學生的學習能力。）四、活動延伸，提高能力師：在日常生活中，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)“平均分”的問題？淘氣在咱們學校就發(fā)現(xiàn)了！(出示課本61頁第4題情境圖)師：做操的方陣有2排，每排12個學生，一共有多少個學生？請在本上列式計算。學生列式計算。師：還可以排成什么樣的隊形？ 學生匯報。師：真聰明，只要動腦筋，每個同學都會變得越來越聰明。（設計意圖：數學來源于生活，又應用于生活。向學生展示生活中平均分的問題，引導學生用所學知識解決生活中的問題，能夠有效激發(fā)學生學習數學的興趣。）五、總結評價師：今天，咱們通過幫助笑笑分蘋果，進一步理解了平均分，學習了平均分的兩種形式，并且還用我們學到的知識幫助了小白兔，也完成了小松鼠的挑戰(zhàn)。同學們課下可以細心觀察一下，看一看我們生活中有哪些平均分的的問題，用你學到的知識試著解決一下。第三篇：二年級永威數學上冊《分蘋果》教學設計：第二課時分蘋果學習內容：分蘋果（平均分的兩種情況）課本60、61頁 學習目標：結合“分蘋果”具體情境與操作過程，認識平均分的兩種情況，進一步體會平均分的意義。能通過具體操作或畫圖的方法解決一些平均分的簡單問題。學習準備：多媒體 學習過程：一．板書課題同學們喜歡吃蘋果嗎？你們幫小朋友分過蘋果嗎？我們今天就在分蘋果中學習習近平均分的兩種情況。請伸出小手和老師一起板書課題。二．出示學習目標這節(jié)課的學習目標是：結合“分蘋果”具體情境與操作過程，認識平均分的兩種情況，進一步體會平均分的意義。能通過具體操作或畫圖的方法解決一些平均分的簡單問題。目標明確了，那要達到這個目標，還要靠大家的努力，孩子們你們有信心學會嗎？好，非常棒！老師也相信你們，那請按老師的自學指導認真看書，自學時比一比誰的坐姿最端正，誰看書最認真。三．出示自學指導認真觀察60頁的主題圖圖中共有（）個蘋果。認真觀察并思考完成圖1： 分成3堆，每堆一樣多，可以怎樣分？ 淘氣：我（）個（）個分。笑笑：我（）個（）個分。12個蘋果，平均分成3堆，每堆（）個。認真閱讀圖2思考并填空。每袋裝4個，需要幾個袋子? 我（）個擺一堆，擺了（）堆。12個蘋果，每袋裝4個，需要（）個袋子。認真觀察圖3。說一說，兩次分蘋果有什么相同的地方？淘氣：都是分（）個蘋果，都是（）。笑笑：分完后，每份的個數都是（）。四． 檢測孩子們，剛才大家自學的很認真，下面老師來對大家進行檢測，檢測時比一比誰的字跡最工整，誰能一次做對檢測題。課本第61頁第二題，其余學生做在練習本上。，搜集學生中的錯誤，不隨意輔導。五． 討論（議一議）1．學生更正提示：把錯誤的或有不同答案的用紅筆圈起來，在旁邊改正。2．.討論（議一議），你是怎樣圈的？ ，你是怎樣想的？ ，估計
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