【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 豎式中的每一步所表示的含義和分蘋(píng)果的活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)。在探究中理解除法的試商方法。學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作、觀(guān)察比較，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。不足：這節(jié)課上得不夠生動(dòng)、活潑。二年級(jí)《分蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)3【學(xué)習(xí)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第四單元《分一分與除法》中的第二課時(shí)《分蘋(píng)果》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過(guò)親自動(dòng)手分實(shí)物，學(xué)會(huì)兩種方式進(jìn)行平均分：（1）把一些東西平均分成幾份，求每份是多少；（2）把一些東西每幾個(gè)分一份，求分成了幾份。培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題的能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：面對(duì)數(shù)量較少的實(shí)物，勇采用多種方式進(jìn)行平均分。難點(diǎn)：如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自己平均分實(shí)物的過(guò)程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：制作實(shí)物投影圖片或掛圖：（1）“分蘋(píng)果”主題圖；（2）“試一試”中的第4題。學(xué)生：每人準(zhǔn)備24個(gè)學(xué)具水果、6個(gè)小塑料袋?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境——數(shù)學(xué)故事會(huì) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果師：二年級(jí)2班要舉行一次數(shù)學(xué)故事會(huì)，大家都準(zhǔn)備了有趣的數(shù)學(xué)故事，邀請(qǐng)了老師，還買(mǎi)了水果。出示“分蘋(píng)果”主題圖（只要出示12個(gè)水果，不出示盤(pán)子），引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，數(shù)出蘋(píng)果數(shù)為12個(gè)。師：這些蘋(píng)果該怎樣裝盤(pán)呢？學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出自己的看法。個(gè)別說(shuō)，其余聽(tīng)。學(xué)生傾聽(tīng)與思考:以故事會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生注意。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、思考，將注意力集中在“平均分”上。在傾聽(tīng)與思考中明確學(xué)習(xí)主題——兩種方式的平均分。二、故事會(huì)準(zhǔn)備——分蘋(píng)果。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果集體交流與篩選歸納（1） 策略之一：先規(guī)定盤(pán)子數(shù)再分。① 把12個(gè)蘋(píng)果平均放到2個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)6個(gè)。 ② 把12個(gè)蘋(píng)果平均放到3個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)4個(gè)。 ③ 把12個(gè)蘋(píng)果平均放到4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)3個(gè)。 ④ 把12個(gè)蘋(píng)果平均放到6個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)2個(gè)。（2） 策略之二：先規(guī)定每盤(pán)的蘋(píng)果數(shù)再分。 ① 每個(gè)盤(pán)子里放2個(gè)，可以分成6盤(pán)。 ② 每個(gè)盤(pán)子里放3個(gè)，可以分成4盤(pán)。 ③ 每個(gè)盤(pán)子里放4個(gè)，可以分成3盤(pán)。④ 每個(gè)盤(pán)子里放6個(gè)，可以分成2盤(pán)。每個(gè)學(xué)生拿出自己的學(xué)具水果，取出12個(gè)，在桌子上擺一擺，分一分在小組內(nèi)交流各自分蘋(píng)果的過(guò)程。以4人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組合作，學(xué)生獨(dú)立思考后小組合作。 培養(yǎng)學(xué)生共同探究問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)如何在小組活動(dòng)中傾聽(tīng)與表達(dá)；在合作中發(fā)表自己的意見(jiàn)，談自己的看法。通過(guò)問(wèn)：“你們有什么問(wèn)題要問(wèn)的嗎？”給學(xué)生自己提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)，以此促使學(xué)生積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。在活動(dòng)中思考、提問(wèn)，在活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。三、故事會(huì)采風(fēng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果數(shù)學(xué)故事之一——小熊裝蘋(píng)果。（1） 出示“試一試”中的第1題的圖片。（2） 互動(dòng)活動(dòng)：故事中的問(wèn)題問(wèn)答。問(wèn)題舉例：① 如果每2個(gè)裝1袋，可以裝幾袋？② 如果每3個(gè)裝1袋，可以裝幾袋，還剩幾個(gè)？③ 如果有2個(gè)袋子，每袋裝幾個(gè)？④ 如果有4個(gè)袋子，每袋要裝幾個(gè)，還剩幾個(gè)？數(shù)學(xué)故事之二——小松鼠裝松果。（1） 出示“試一試”中的第2題的圖片。 （2） 互動(dòng)活動(dòng)：故事中的問(wèn)題問(wèn)答。 問(wèn)題舉例：① 每個(gè)籃子裝2個(gè)松果，需要幾個(gè)籃子？ ② 每個(gè)籃子裝3個(gè)松果，需要幾個(gè)籃子？ ③ 有6個(gè)籃子，平均每個(gè)籃子裝幾個(gè)松果？ ④ 有9個(gè)籃子，平均每個(gè)籃子裝幾個(gè)松果？數(shù)學(xué)故事之三——小兔背蘿卜① 如果6只小兔都背蘿卜，平均每只小兔背2根。② 如果每只小兔背3根蘿卜，需要4只小兔才能運(yùn)走。數(shù)學(xué)故事之四——排隊(duì)做操。（1） 出示“試一試”中的39。第4題的圖片。（2） 提出問(wèn)題：還可以怎樣排？① 可以采用的辦法：用學(xué)具擺、用筆在紙上畫(huà)、想乘法口訣等。② 可能會(huì)產(chǎn)生以下不同的排法。③ 每排4人，排6排；④ 每排6人，排4排；⑤ 每排3人，排8排；每排2人，排12排； 每排12人，排2排。學(xué)生觀(guān)察后個(gè)別講故事：小熊摘了10個(gè)紅紅綠綠的大蘋(píng)果，它要裝進(jìn)口袋里背回去。當(dāng)一個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題后，全班其余學(xué)生通過(guò)用學(xué)具裝、擺、或用鉛筆圈、連，或請(qǐng)學(xué)過(guò)的乘法口訣幫忙等，盡快找到答案，然后舉手搶答。學(xué)生觀(guān)察后講故事：小松鼠真能干，它從松樹(shù)上摘下了18個(gè)松果。它想把這些松果裝到籃子里運(yùn)回家去。此次活動(dòng)在小組內(nèi)進(jìn)行。各小組成員思考后搶提問(wèn)題，再思考或操作探索后搶答問(wèn)題。四、故事會(huì)延伸教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果今天的故事會(huì)不僅是內(nèi)容精彩，故事會(huì)上還處處充滿(mǎn)著挑戰(zhàn)，小朋友們表現(xiàn)都很棒，你愿意把觀(guān)察到的生活中“平均分”的數(shù)學(xué)故事，講給爸爸媽媽或小伙伴聽(tīng)嗎？讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)問(wèn)題就在身邊。五、課堂總結(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)，從“平均分的兩種典型方式”、“分實(shí)物的多種操作途徑”等方面交流感想和收獲六、作業(yè)布置：分一分，填一填：把18個(gè)圓形。（輔差）平均分成3份，每份（ ）個(gè)。平均分成6份，每份（ ）個(gè)。每2個(gè)分一份，分成了（ ）份。平均分成5份，還剩（ ）個(gè)。（培優(yōu)）每7個(gè)分一份，分成了（ ）份，還剩（ ）個(gè)。（培優(yōu)）板書(shū)設(shè)計(jì)： 分蘋(píng)果平均每個(gè)盤(pán)子放3個(gè)。每個(gè)盤(pán)子里放2個(gè),可以放6個(gè)盤(pán)子。二年級(jí)《分蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《分一分與除法》第二課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合“分蘋(píng)果”的具體情境與操作過(guò)程，認(rèn)識(shí)平均分的兩種現(xiàn)實(shí)原型，進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義能通過(guò)具體操作或畫(huà)圖的方法解決一些平均分的簡(jiǎn)單問(wèn)題經(jīng)歷與同學(xué)討論、交流的過(guò)程，感受合作與分享的愉快三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)等分的含義難點(diǎn)：進(jìn)一步體驗(yàn)平均分四、教學(xué)策略xxxx五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件六、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入，揭示課題淘氣家里來(lái)客人啦，媽媽準(zhǔn)備了一些蘋(píng)果招待客人，要淘氣把蘋(píng)果分一分。同學(xué)們，讓我們一起來(lái)幫淘氣分一分蘋(píng)果好嗎？【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜歡的生活情境引出教學(xué)內(nèi)容，將問(wèn)題形象化，拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離?！浚ǘ┳灾魈骄砍鍪尽胺痔O(píng)果”情境圖觀(guān)察情境圖從這幅圖當(dāng)中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？按份數(shù)分，每份有幾個(gè)（1）布置任務(wù)活動(dòng)任務(wù)要求：用五角星代替客人，圓圈代替蘋(píng)果，將蘋(píng)果公平的分給客人。（2）學(xué)