【文章內(nèi)容簡介】 優(yōu)質(zhì)生源基地”，被魯迅美術學院大連校區(qū)確定為教學合作學校。四、管理，為學生終身發(fā)展護航。對于學生，管理是嚴肅的愛；對于學校來講，管理是工作的基礎和抓手。一年來，學校為了落實為學生終身發(fā)展負責的工作要求，在管理上采取了多項舉措。一是加強了團隊建設，按照決策、執(zhí)行、監(jiān)督三大管理模塊，學校設六大團隊，實施分口管理，分權負責，協(xié)同作戰(zhàn)，將學校工作全覆蓋，實現(xiàn)集體創(chuàng)優(yōu)。終極任務就是要把教師和學生兩個團隊的力量最大限度的發(fā)揮出來，實現(xiàn)學校的發(fā)展目標。二是開展了名師、名生、名?！叭惫こ探ㄔO，通過名師、名生的培養(yǎng)，助推學校發(fā)展，最終通過三者之間相互促進，為學生的終身發(fā)展增添能量。三是開展了教學科技創(chuàng)新活動，加強了信息技術與集備和教學模式的融合，使教學過程更加生動形象，富有吸引力。四是完善了學校章程。學校在建章立制過程中，突出價值觀念、素質(zhì)要求、態(tài)度作風等人本因 素，給制度以靈魂；強調(diào)理想信念、奮斗方向、做人準則等行為觀念，把精神要求與具體規(guī)定有機地結合起來，把“軟文化”與“硬制度”熔于一爐，使之既能起強制作用，又能發(fā)揮激勵規(guī)范的作用。五是拓寬了辦學渠道。學校與某某宏遠置業(yè)集團、某某中凱集團、某某微塵卓峰基金會、某某瑞晟置業(yè)有限公司，某某青聯(lián)門窗廠、某某齊魯銀行某某支行等多家企業(yè)簽訂了聯(lián)辦或捐資助學協(xié)議，其中某某宏遠置業(yè)集團、某某微塵卓峰基金會每年在學校設立科技創(chuàng)新班，為優(yōu)秀學子提供全額學費基金，幫助其完成學業(yè)，成就夢想。千里熏風扶奮翼，萬頃碧波競風流。我們深信，揚帆遠航的實驗人秉持為學生終身發(fā)展負責的辦學精神，就必定能辦出精品的學校，贏得學生和社會的信賴，追尋到那一份屬于自己的璀璨。第四篇：小班化教學尤其要注重學生的個性發(fā)展小班化教學尤其要注重學生的個性發(fā)展心理學告訴我們，個性是指在一定的社會條件和教育影響下形成的一個比較固定的特征，它包括動機、態(tài)度、情緒、性格等諸因素。作為引路人的教師，如何使學生的潛能得以充分地發(fā)揮，并在小班化教學中發(fā)展他們的個性、提高教學質(zhì)量，是十分重要的。一、激發(fā)興趣是學生個性發(fā)展的必要條件贊可夫認為：“興趣是智力開發(fā)的催化劑”。的確，對孩子們來說，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的求知欲是十分必要的。首先，應根據(jù)班級和學生的實際情況，精心設計游戲性學習。我班學生對具有游戲因素的學習形式很感興趣，他們往往會集中注意力，全身心地投入其中。學習氛圍很好，大家你追我趕。在活動中他們相互牽制，又相互促進。六和沖關活動，主要以學習為主，以紀律、衛(wèi)生等為輔。目的是全面提高學生的學習成績和行為習慣。通過一個月的游戲學習，班風、學風有所好轉，學習成績明顯提高。應該說這個活動很有成效。既寓教于樂，又發(fā)展了學生的個性，做到人人參與，各顯神通。其次，我在教學中選擇靈活多樣的教學方法,尤其可以“新、奇”激發(fā)興趣。我提倡：“看了課題，你想知道什么？”學生們紛紛提出了很多疑問，立即激發(fā)起了學生強烈的求知欲，情緒高漲。學習文言文時，實行探究性學習。經(jīng)過閱讀、質(zhì)疑、解答三步驟，由學生四人小組合作完成，避免了老師唱獨角戲的弊端。除此之外，變序講讀課文，創(chuàng)設意境，制造懸念，小組討論、比賽，均可激發(fā)孩子的興趣。二、質(zhì)疑問難是學生個性發(fā)展的必要途徑由于學生年齡小，接觸社會時間少，有許多大人看來不必解釋的問題，在孩子們心中卻是難以理解的，他們想說、想問。作為教師則不能因急于完成教學任務而壓抑學生的各種個性。在小班化教學的今天，教師更應發(fā)揮小班人數(shù)少的優(yōu)勢，仔細耐心地傾聽學生到底提出了什么問題，并從中選擇有價值的題目，組織學生討論，通過自我學習和相互學習得到圓滿解決。只要教師不厭其煩，適時點撥，讓學生無拘束地質(zhì)疑問難，定能促進學生良好的個性發(fā)展，保證成功的教學。三、鼓勵表揚是學生個性發(fā)展的重要手段“感人者，莫先于情”。多年來的教學實踐告訴我，教育學生必須動之以情。教師應尊重理解學生，建立融洽、平等的師生關系，應善于尋找學生身上的閃光點，不失時機地予以肯定和贊揚。處處留意，時時與孩子們打成一片，共同學習、共同游戲，教師的微笑、教師的一句鼓勵表揚會讓學生志高氣昂。以心交心，以情傳情，學生積極向上的個性會成倍地予以發(fā)展。由此可見，小班化教學中尤其應注重學生的個性發(fā)展，它能推動孩子們攀高涉險，催開他們智慧的蓓蕾，是教學成功的關鍵。但是小班化教學注重的是實質(zhì)，而不是形式（位置的擺放不必強求，我覺得傳統(tǒng)的擺放更有利于學生的身心健康。）班級公約 ：學風嚴謹 奮勇拼搏優(yōu)雅大方 文明守信心胸寬廣 表里如一尊師愛友 團結互助自立自強 知恩圖報靜凈敬競 永不言棄班級口號： 七（5）七（5），永不落伍班風：做最好的班級，做最好的自己學風：務實、求真、勤奮、創(chuàng)新班主任：譚春娣第五篇：一切為了職工、一切為了發(fā)展黨課教案授 課 人：胡鳳樓 授課對象：黨員、干部 授課時間：2014年11月16日 授課地點：區(qū)安教室教學內(nèi)容：清正廉潔教育黨課 教學方法：面授教學目標：認識不廉潔現(xiàn)象的根源，培養(yǎng)清正廉潔的品質(zhì) 教學重難點：：不廉潔現(xiàn)象產(chǎn)生的根源，培養(yǎng)清正廉潔的品質(zhì) ：堅持走中國特色的社會主義法治道路 教學過程：課堂導入：今天的黨課，結合學習黨的十八屆四中全會精神，回顧黨的反腐敗斗爭的歷史進程，就新形勢下如何推進黨風廉政建設，增強干部廉潔自律意識，提高拒腐防變能力，切實落實“一切為了職工、一切為了發(fā)展”的企業(yè)宗旨，和同志們交交心。教學內(nèi)容：一、學習十八屆四中全會精神，堅持中國特色社會主義法治道路 在***被立案審查后，很多人在猜想：***之后還會揪出什么樣的大老虎？查處***是不是中共中央在作秀？怎樣處理***？反腐會朝著什么方向發(fā)展？反腐是某些人說的適可而止還是繼續(xù)挺進“深水區(qū)”？何時掀起地方反腐？所有疑問都指向一點：“近平式反腐”的實質(zhì)是什么？換言之，習近平心中有沒有人民？改革是真改革還是假改革？如果習近平心中有人民，如果是真改革，那么，謎底就揭開了——強勢反腐旨在趟過“深水區(qū)”，以真改革實現(xiàn)中國夢。這種假設、這個謎底可以從中央日前的改革舉措中看出端倪：中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會第四次全體會議，主要議程：中共中央政治局向中央委員會報告工作，研究全面推進依法治國重大問題。這充分說明，新時期，“法律面前人人平等”既是一種主流治國信號，更是特定階段的政治信號，一切違法亂紀的腐敗行為將受到法律的制裁！***也不例外！——也就是說，誰也不能例外！依照這種邏輯思維，在***之后，中央勢必順藤摸瓜，拔出蘿卜帶出泥，再把泥土洗去。由此可知，十八屆四中全會后，中央將高舉依法治國的全新大旗，繼續(xù)深入大力開展高層反腐，從高層反腐走向基層反腐。這種從中央到地方的反腐走向有其一定的主觀條件與深刻的客觀基礎：首先，如果中共從此熄火，那么，亡黨亡國的罪名就由習李新政主要由七常委特別是總書記與李克強總理承擔。背負亡黨亡國大辱，新政極不愿意！習近平與李克強更不愿意！其次，腐敗黑惡勢力阻撓改革，其本質(zhì)是“好處自己獨享，壞處或者惡果就讓新政及