大學(xué)生普通本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))實(shí)習(xí)報(bào)告各種文獻(xiàn)封面(編輯修改稿)
2024-11-16 06:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 七、做好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量評(píng)價(jià)工作本屆畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的評(píng)價(jià)要從以下幾方面把握：是否按課題要求獨(dú)立地完成了全部工作，初步具備從事科學(xué)研究的能力；設(shè)計(jì)（研究）方案是否合理、可行，是否有獨(dú)到見(jiàn)解和創(chuàng)新；是否能正確地運(yùn)用本專(zhuān)業(yè)的基本知識(shí)和技能，并密切聯(lián)系工作實(shí)際；畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成果是否對(duì)實(shí)際應(yīng)用或?qū)W術(shù)研究有一定的應(yīng)用價(jià)值和理論價(jià)值；畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫(xiě)作是否符合規(guī)范要求；八、輯印匯編畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作結(jié)束后，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組按學(xué)生總數(shù)2%的比例，于每年6月20日以前向?qū)W校推薦優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），收入《河北師范大學(xué)本科學(xué)生優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）匯編》，九、檢查驗(yàn)收學(xué)校在畢業(yè)生做論文（設(shè)計(jì)）期間不定期進(jìn)行抽查，答辯期或結(jié)束后組織有關(guān)專(zhuān)家對(duì)各學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作進(jìn)行全面的檢查驗(yàn)收。有關(guān)檢查的具體內(nèi)容如下：畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作總結(jié)。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目及指導(dǎo)教師一覽表。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)議書(shū)及成績(jī)分布情況匯總。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）原件。召集教師、學(xué)生座談會(huì)，評(píng)議畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作。本細(xì)則解釋權(quán)在教務(wù)處，原文件廢止。河北師范大學(xué)教務(wù)處 2009年5月附件1：河北師范大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）文本規(guī)范（試行稿）為進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理，制訂本規(guī)范，自2006年試行。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）文本應(yīng)包括如下內(nèi)容：① 任務(wù)書(shū)； ② 開(kāi)題報(bào)告； ③ 文獻(xiàn)綜述； ④ 翻譯文章；⑤ 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）正本：包括封面、題目、內(nèi)容摘要（中英文）、關(guān)鍵詞（中英文）、論文目錄、正文及相關(guān)圖表、參考文獻(xiàn)、附錄（可選）等； ⑥ 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)議書(shū)畢業(yè)論文全部文檔應(yīng)順序裝訂成冊(cè)，鼓勵(lì)學(xué)生制作相應(yīng)的電子文檔，頁(yè)面用A4紙。附件：畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）具體格式要求。第三篇：畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述封面樣板四川理工學(xué)院畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述封面樣板關(guān)于四川民營(yíng)酒店的現(xiàn)狀分析與發(fā)展戰(zhàn)略的研究綜述學(xué) 生：楊仕東學(xué) 號(hào)：06051020215專(zhuān) 業(yè)：工商管理班 級(jí)：：林映光四川理工學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院二oo九年十二月第四篇：大學(xué)生畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述題 目 名 稱(chēng) 在高校體育教學(xué)中實(shí)施心理健康教育的研究題 目 類(lèi) 別 畢 業(yè) 論 文學(xué) 院(系)體育學(xué)院/體育教育系專(zhuān) 業(yè) 班 級(jí)2003，23(1):1821[15]熊亞紅,[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2005,(5):7375[16]熊亞紅,[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2005,(5):7375[17]侯世勛，[J].洛陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，(5):110102[18]劉衛(wèi)民，[J]，湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2003，23(1):1821[19]熊亞紅,[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2005,(5):7375 073021班學(xué) 生 姓 名指 導(dǎo) 教 師輔 導(dǎo)在高校體育教學(xué)中實(shí)施心理健康教育的研究學(xué) 生： 體育學(xué)院指導(dǎo)老師： 體育學(xué)院(長(zhǎng)江大學(xué)體育學(xué)院 湖北 荊州 434020)[前言]大學(xué)生心理問(wèn)題發(fā)生的頻率加快、范圍加大和程度加深。有數(shù)據(jù)表明：“在我國(guó)20世紀(jì) 80年代中期，23%~25%的大學(xué)生存在心理障礙，90年代上升到25 %，近年來(lái)已達(dá)到30%，存在心理障礙的人數(shù)還在不斷增多”。[1]使得我們不得不更加關(guān)心大學(xué)生心理健康問(wèn)題。任長(zhǎng)順在《不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)大學(xué)生心理健康水平影響的調(diào)查研究》中提出“大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生良好心理習(xí)慣的形成和心理逐漸走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，近年來(lái)隨著現(xiàn)代人對(duì)健康認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，有關(guān)大學(xué)生心理健康問(wèn)題也越來(lái)越受到廣泛關(guān)注。大學(xué)時(shí)期同時(shí)也是人的一生中心理變化最大的時(shí)期。他們既要應(yīng)付生理變化帶來(lái)的心理問(wèn)題，還要應(yīng)付社會(huì)環(huán)境變化產(chǎn)生的心理矛盾，常常處于錯(cuò)綜復(fù)雜的心理矛盾之中。不可避免地會(huì)遇到多種多樣的心理衛(wèi)生問(wèn)題”[2]。曾四清在《高校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生心理健康的途徑》中提到“心理疾病最重要的治療手段是行為療法”[3]，而劉衛(wèi)平、李平等認(rèn)為體育教學(xué)恰恰在這方而具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，“以思維活動(dòng)為主要活動(dòng)方式的文化課，由于學(xué)生的心理思想和外部行為不宜表現(xiàn)，所以在課堂中實(shí)施心理健康教育多以理性的說(shuō)教為主，學(xué)生的主體參與水平僅處于較低的被動(dòng)認(rèn)同活動(dòng)階段，故難以實(shí)施有針對(duì)性、及時(shí)性的教育來(lái)改善增進(jìn)他們的心理健康水平。相比之下，體育實(shí)踐課由于它具有群體性、競(jìng)爭(zhēng)性、艱苦性、娛樂(lè)性、釋放性、外顯性等特點(diǎn)，故可以看成它是個(gè)社會(huì)活動(dòng)的縮影，或者說(shuō)是社會(huì)活動(dòng)模擬游戲化，人們沉浸在體育實(shí)踐課活動(dòng)中，會(huì)
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