【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 法陳舊落后以書本、課堂、教師為三心的應(yīng)試教育，弄得學(xué)生長(zhǎng)期處于一種被禁錮、被壓抑的狀態(tài)，無暇從事自己喜歡的活動(dòng)或?qū)W習(xí)自己喜歡的知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣降低，久而久之，逆反心理便隨之產(chǎn)生。這是產(chǎn)生厭學(xué)心理的直接原因。有的學(xué)校為了應(yīng)對(duì)上級(jí)評(píng)比、考核，頻繁地考試、排名次，使學(xué)生超負(fù)荷的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生嚴(yán)重的考試焦慮，巨大的心理壓力導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低；學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生經(jīng)常受到冷落、批評(píng)、指責(zé)，他們很少受到表揚(yáng)、鼓勵(lì)、關(guān)心，一旦超出其心理承受能力，就厭煩教師，不喜歡上這個(gè)老師的課，進(jìn)而對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)心理。三、診斷治療在這個(gè)個(gè)案中，很明顯，小浩的厭學(xué)的根源在于家庭環(huán)教育的缺失及缺少家庭的溫暖和關(guān)愛境。（社會(huì)因素我們個(gè)人很難改變）家長(zhǎng)對(duì)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度及其所采取的并不恰當(dāng)?shù)慕逃绞街皇侵苯釉?。因而?duì)小浩厭學(xué)的治療就要特別注重家庭的作用，“解鈴還須系鈴人”。所以經(jīng)過反復(fù)與家長(zhǎng)交流溝通，讓小浩媽媽暫時(shí)放棄外面的工作，回來陪讀幾年。等到小浩完全回到正常的學(xué)習(xí)軌道上以后再外出。畢竟，孩子的成長(zhǎng)比什么都重要。況且，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子會(huì)漸漸成熟、懂事。到那時(shí)家長(zhǎng)便可安心外出掙錢。自從小浩媽媽回來后，在學(xué)校和家庭的配合下，小浩漸漸發(fā)生了變化：五年級(jí)下學(xué)期時(shí)上課明顯認(rèn)真多了，偶爾也舉手回答問題了。到小學(xué)畢業(yè)時(shí)成績(jī)已進(jìn)入班級(jí)優(yōu)秀行列了！現(xiàn)在他已經(jīng)讀年紀(jì)了，聽他媽媽說成績(jī)很好，學(xué)習(xí)基本不用父母督促。聽到這，我有一種如釋重負(fù)感和欣慰感，也堅(jiān)定了我沿著這條道路走下去的信心！第四篇：淺析農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象淺析農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象作者：翁少琴指導(dǎo)老師：殷丹摘 要：現(xiàn)今農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象較為嚴(yán)重，其主要原因同學(xué)生本身、學(xué)校、家庭、乃至社會(huì)都脫不了關(guān)系。因此，加強(qiáng)學(xué)生意志培養(yǎng)，提高學(xué)生自我素質(zhì)；加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的敬業(yè)精神；實(shí)行因材施教，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)揮潛能；開展豐富多彩的課外活動(dòng)，留住孩子的心；加強(qiáng)教育宣傳，引起社會(huì)共鳴；依法治教，加強(qiáng)政府責(zé)任是解決農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)的有效策略。關(guān)鍵詞：輟學(xué)；農(nóng)村；初中；厭學(xué)；控輟隨著社會(huì)的進(jìn)步，知識(shí)越來越重要，沒有知識(shí)可謂是寸步難行。近年來，黨和國(guó)家把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，加大財(cái)政對(duì)教育的投入，加速師資培訓(xùn)，教育發(fā)展達(dá)到了一個(gè)新水平。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，我國(guó)九年義務(wù)教育普及工作取得了引人注目的巨大成績(jī)。但由于受到各方面的影響，仍有些學(xué)生連最起碼的九年義務(wù)教育都不能完成，且此現(xiàn)象非但沒有得到遏制，反而大有抬頭之勢(shì)。究竟是什么原因才會(huì)造成此現(xiàn)象的呢？為了更有效地預(yù)防和減少流失，我們有必要查找造成這一現(xiàn)象的原因，尋求改變這一現(xiàn)象的有力對(duì)策。（一）農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)的原因通過對(duì)農(nóng)村初中生輟學(xué)原因的調(diào)查和分析顯示，厭學(xué)是導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的最主要的直接原因。據(jù)不完全調(diào)查，厭學(xué)情況具有越來越大的嚴(yán)重性。它不僅涉及范圍廣，而且所占學(xué)生的比例也十分嚴(yán)重，厭學(xué)學(xué)生大約在60%左右，少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的厭學(xué)率甚至達(dá)到80%左右；另外，厭學(xué)現(xiàn)象還具有復(fù)雜性。讀初中的不想讀高中，高中畢業(yè)又嫌上大學(xué)太累，本地學(xué)生不愿離開父母到異地求學(xué)；有不少學(xué)生根本不是為了去上學(xué)，而只是想混個(gè)文憑而已。有厭學(xué)心理的學(xué)生，看不到學(xué)習(xí)知識(shí)對(duì)其本人、對(duì)社會(huì)的重要意義。認(rèn)為讀書太苦、太難，學(xué)習(xí)枯燥乏味，單調(diào)沉悶，作業(yè)、考試是一種沉重的負(fù)擔(dān)。對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦、反感，表現(xiàn)為心煩意亂、情緒起伏大，時(shí)而冷漠，對(duì)一切無動(dòng)于衷；時(shí)而激怒，一觸即發(fā)，易與老師家長(zhǎng)頂牛。有的學(xué)生甚至說：“恨不得把書本付之一炬，來個(gè)自我解放?！眳拰W(xué)的學(xué)生通常都是以自我為中心，對(duì)他人不聞不問，本著“事不關(guān)己高高掛起”的原則過著每一天“瀟灑”的日子，這些情況的嚴(yán)重性都不得不引起家長(zhǎng)及老師的高度重視。學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒有眾多原因，主要有以下幾方面：本身原因；在學(xué)生方面，主要是因?yàn)榛A(chǔ)差，由于小學(xué)是六年制，初中是三年制；小學(xué)一節(jié)課是40分鐘，中學(xué)一節(jié)課則是45分鐘；另外課程門類增多，學(xué)科也不再光是語文、數(shù)學(xué)、英語等，中學(xué)之后另外又增加眾多科目，如政治，歷史，物理，化學(xué)，地理，生物??內(nèi)容復(fù)雜，難度加大，有些同學(xué)就難免有一些恐懼心理，當(dāng)學(xué)習(xí)上與同學(xué)的差距愈拉愈大，內(nèi)心就越來越著急，最后無心學(xué)習(xí)，以致逃學(xué)、輟學(xué)。我之前教過一個(gè)初一學(xué)生，他小學(xué)升初中時(shí)的成績(jī)?cè)诎嗬飳僦猩?，但是由于初中科目太多，而他精力也較分散，一時(shí)適應(yīng)不過來，導(dǎo)致成績(jī)呈直線下退，每次考試都不如人意，漸漸的他對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，經(jīng)常曠課，遲到，最后干脆輟學(xué)。也有部分學(xué)生養(yǎng)成了好吃、好玩、懶惰的壞習(xí)氣，學(xué)習(xí)上不愿吃苦，也不愿接受學(xué)校的種種約束而輟學(xué)。學(xué)校原因；在學(xué)校和教師方面，則主要是因?yàn)檗r(nóng)村經(jīng)濟(jì)有限，學(xué)校辦學(xué)條件差，師資不足或水平低，學(xué)校沒有吸引力，一些教師教學(xué)方法陳舊，仍采用“滿堂灌”“填鴨式”的落后教學(xué)模式，理論多，實(shí)踐少，講課枯燥乏味，缺乏趣味性，教學(xué)手段簡(jiǎn)單生硬，偏重理論，忽視實(shí)踐動(dòng)手操作能力，教學(xué)課程與農(nóng)村學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相疏遠(yuǎn)，引不起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。而在應(yīng)試教育的體制下，學(xué)校和教師為求高分、升學(xué)率，課內(nèi)作業(yè)多了，課余活動(dòng)少了，使學(xué)生課 1業(yè)負(fù)擔(dān)沉重?，F(xiàn)在很多農(nóng)村學(xué)校仍然都只是學(xué)習(xí)需要考試的科目，沒考試任務(wù)的科目就不開課，連最基本的音樂、美術(shù)都省略掉，面對(duì)著這樣如此繁重的學(xué)業(yè)，枯燥的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生承受著難以言狀的心理壓力，部分孩子不堪重負(fù)，學(xué)習(xí)的積極性受挫，自然也就失去了學(xué)習(xí)的信心，把上學(xué)視為“受罪”；而且由于片面追求高分、升學(xué)率，有些教師對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生態(tài)度粗暴，方法比較簡(jiǎn)單，只要其未能達(dá)到教師心中的要求，免不了冷嘲熱諷，更甚者采取罰抄、罰站等體罰手段，從而傷害學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，于是一些學(xué)生干脆輟學(xué)。家庭原因；隨著家庭的越來越富有，以及父母曾經(jīng)知道受苦的難受，所以他們寧愿讓子女過著“衣來伸手飯來張口”的日子，也不愿他們投入太多的勞動(dòng)，甚至拒絕他們?yōu)榧依镒鲆稽c(diǎn)力所能及的事，因而在他們心里就形成了父母是他們的保護(hù)傘，一切只要有父母在就不用愁。因而，他們就不再認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件重要的事，他們不再將學(xué)習(xí)放在第一位，甚至有的學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的這種勞心勞力且單調(diào)的生活產(chǎn)生一種畏懼感。這是其一。其二，有的父母遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，他們認(rèn)為只要到一定的時(shí)間給孩子一些生活費(fèi)用就算盡到父母責(zé)任了，這類子女往往在教育方面有明顯的很大缺陷。一些家長(zhǎng)秉著“嚴(yán)父出孝子”、“棍棒底下出奇才”的心理，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有壞毛病，就要實(shí)行破口大罵，甚至以打來解決問題。這難道不會(huì)加重他們的厭學(xué)心理嗎？我08年有一個(gè)學(xué)生，不愛讀書，經(jīng)常惹是生非，學(xué)校多方教育都不見效果，最后請(qǐng)了家長(zhǎng)，結(jié)果他父親來到學(xué)校之后，不分青紅皂白，立刻就對(duì)孩子拳打腳踢，覺得孩子老是惹事讓他被請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，讓他丟了面子。殊不知，就是因?yàn)樗倪@種教育方式，才會(huì)造就孩子如今的性格，也才有今日的局面。如果孩子犯錯(cuò)，家長(zhǎng)不對(duì)其進(jìn)行思想教育，向其分析其中的利弊，而總是動(dòng)不動(dòng)便辱罵、打孩子的話，往往會(huì)加重他們的厭學(xué)心理，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感。其三，如今可說是文明的時(shí)代，知識(shí)就是一切，很多家長(zhǎng)都辛辛苦苦培養(yǎng)孩子讀大學(xué)，為的就是畢業(yè)后能找到份輕松，好的工作；然而，現(xiàn)實(shí)總是殘酷的，工作競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多大學(xué)生畢業(yè)后都沒能找到工作，反而是那些學(xué)歷不高的人，有一份踏踏實(shí)實(shí)的工作。面對(duì)這種現(xiàn)狀，有些家長(zhǎng)，便有了一種錯(cuò)誤的思想，覺得讀書無用，人家不讀書，照樣踏踏實(shí)實(shí)過日子，而你花了大把銀子，反而生活沒著落，還不如趁早離開學(xué)校打工去還來的實(shí)在。因此不支持子女讀書，造成子女輟學(xué)。社會(huì)原因。隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)上千奇百怪的東西的也越來越多，正處于好奇階段的中學(xué)生就越來越對(duì)外面的世界表示向往，由于初中生正處于青少年時(shí)期，心理和生理上都還不成熟，還沒有形成正確的辨別是非的能力，易受到不良的社會(huì)環(huán)境影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，電腦進(jìn)入了千家萬戶，大街小巷網(wǎng)吧隨處可見，上網(wǎng)已成為人們最時(shí)髦的話題之一。但與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)靡，不可避免地給學(xué)生帶來一些負(fù)面影響。我09年教初一時(shí)有個(gè)學(xué)生，頭腦很靈活，本來成績(jī)?cè)诎嗬飻?shù)一數(shù)二，但是后來喜歡上了上網(wǎng)，可算是達(dá)到上癮的程度，他可以整夜通宵不睡覺跑去網(wǎng)吧上網(wǎng)，然后第二天早上在課堂上睡大覺。學(xué)校多次對(duì)他進(jìn)行教育，并多次通知家長(zhǎng)進(jìn)行配合，結(jié)果都不見成效，漸漸的甚至逃課去撿垃圾賣錢賺上網(wǎng)費(fèi)，到他升上初二時(shí)，居然晚上跑去工地偷東西被抓，只為上網(wǎng)，最后也是以輟學(xué)告終。青少年自控能力差，沖動(dòng)性強(qiáng)，一旦陷入網(wǎng)絡(luò)中，即使明知會(huì)影響學(xué)業(yè)，也仍是不能自拔，這種情況在學(xué)生身上是屢見不鮮。如今農(nóng)村學(xué)校周邊的環(huán)境日益復(fù)雜很令人擔(dān)憂，學(xué)生被打或搶被勒索財(cái)物，被盜等屢屢發(fā)生，違規(guī)經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧、錄像室、電子游戲室等包圍學(xué)校，街頭書攤出售的內(nèi)容荒誕、庸俗、極不健康的書刊。一場(chǎng)黃色錄像或一本淫穢書刊都可以使多年的學(xué)校教育付諸東流。學(xué)生一旦癡迷上這些以后，就會(huì)無心學(xué)習(xí)，經(jīng)常逃學(xué)、曠課，最后導(dǎo)致輟學(xué)，甚至走入歧途淪為罪人。（二）控制農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)的對(duì)策呈上升趨勢(shì)的輟學(xué)率使得提高國(guó)民素質(zhì)、培養(yǎng)現(xiàn)代人的目標(biāo)差距越來越大。要解決此問題，就必須對(duì)癥下藥，我認(rèn)為降低輟學(xué)率應(yīng)從以下幾方面入手：加強(qiáng)學(xué)生意志培養(yǎng)，提高學(xué)生自我素質(zhì)；當(dāng)代中學(xué)生大多數(shù)已不為衣食所愁，生活與學(xué)習(xí)條件相對(duì)優(yōu)越，父母與社會(huì)為他們提供了較好的成長(zhǎng)條件與機(jī)遇。但是我們不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生心理承受能力、挫折承受力卻很脆弱。作為倍受關(guān)注的中學(xué)生一代，要走好自己的人生道路，應(yīng)該學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折和失敗。現(xiàn)階段首先要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，教育學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)上遇到的挫折和困難。對(duì)待前進(jìn)路上的失意，要有“愚公移山”的精神和堅(jiān)忍不拔的態(tài)度。為此，可以針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行鍛煉。組織故事會(huì)、報(bào)告會(huì)、學(xué)習(xí)名人、偉人正確對(duì)待挫折的態(tài)度