【文章內(nèi)容簡介】 歡——－，表現(xiàn)了他－－－方面的特點。２）亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來，他哭了一會兒，用手揉著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時地從手指縫里偷著，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會兒又移到我身上，看到大家都若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。這段話寫亮亮的－－，反映了他－－方面的特點。３）為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一動不動，烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。這段話寫邱少云－－－，反映了他－－－方面的特點。交流、匯報。５、過渡：人物的特點是多方面的，我們作文時要從各方面去考慮，抓住一個人比較明顯的某些特點，這樣選擇的范圍就能擴大。問：人物的品質(zhì)，性格等方面的特點都是通過什么事情反映出來的？ 板書：代表性事情師：答得對，因此人們又把寫人叫做記事表人。６、記事表人一般有兩種方法？ 板書：一人一事 一人幾事７、幻燈出示練習：如果要寫李明同學樂于助人的好思想，選擇下面哪些事情比較恰當？為什么？ １）李明主動擔負起保管教室鑰匙的任務，每天最早來，最晚走。２）小紅春游時點心袋丟了，李明把自己帶來的點心分一半給小紅吃。３）同桌同學考試時作弊，李明發(fā)現(xiàn)后立刻報告老師，老師教育了那位同學。交流、匯報８、要把代表性事情寫具體，應該抓住人物的哪幾個方面來寫？ 板書：外貌 心理 語言動作三用讀讀、議議的方法，指導學生如何抓住特點寫具體。１、練習外貌：１）我們玩一個游戲，看誰能又快又準地猜中這段話描寫的是我們班的哪一位同學？幻燈出示描寫本班同學外貌的兩個片斷（先出示沒有抓住特點寫的，后出示能抓住特點寫的）２）為什么第一個同學寫的全班都猜不中，而第二個同學寫的大家都有猜得中呢？ ３）小結(jié)：記住，寫外貌時要抓住人物特點去寫，不要像一個同學寫那樣千人一面。２、訓練語言：１）幻燈出示兩段話，比較哪段寫得好，好在哪？ａ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他的抱來，同死人呆在一起怎么行！我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。” ｂ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。他決定把西蒙的兩個孩子抱回來撫養(yǎng)。２）交流匯報后，齊讀寫得好的那一段。３）小結(jié)：這段話抓住人物語言來寫，寫出了漁夫善良、體帖窮人的品質(zhì)。３、練習動作。1）幻燈出示兩組句子、看哪一段寫得好，好在哪？ａ、在這萬分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導火索。ｂ、在這萬緊急的關(guān)頭，董存瑞猛地一拉導火索。、２）匯報、交流。３）用“ ”劃出好的那段中描寫一連串動作的詞，齊讀。４）小結(jié)：這段話抓住人物的動作來寫，通過一串動作動作寫 出了董存瑞為了戰(zhàn)斗的勝利。不惜犧牲自己的精神。４、練習心理：１）出示兩段話，看哪一段寫得好，好在哪里？ ａ、遇到困難，他總是想辦法克服困難。ｂ、遇到困難、他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。２）匯報、交流３）齊讀寫得好的哪一段話，４）看板書小結(jié)：通過剛才的學習，大家都知道了寫人必須抓住人物的特點，通過描寫人物的外貌，語言、動作、心理等才能把代表性事物寫具體。２、下發(fā)兩篇文章每學生一份（一差一好）多好的阿姨（一）一個星期天的下午，我和妹妹在街心花園里玩”捉迷藏”游戲。突然，妹妹被石頭絆了一跤，她的腳趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹從地上扶起來，只見她的手腳都摔破了皮，傷口上還沾上了石渣和幾塊黃豆般的玻璃碎片。這下可把我急壞了，一時不知怎么辦才好。“登！登！登！”一陣硬底皮鞋觸地腳步聲由遠而近。一個約摸二十來歲的阿姨朝我們跑來。她高高的個子，身著筆挺的西式服裝，肩上披著時髦的卷發(fā)?！靶∶妹?，你怎么了？”一個溫和的聲音傳到我耳里。我疑惑地看著她，當我回過身來，她已經(jīng)抱著妹妹飛也似地朝醫(yī)院方向跑去了。我連忙追上去，我發(fā)現(xiàn)，她那漂亮的衣服上被妹妹腳上的血弄臟了一大塊。到了醫(yī)院，她又是掛號又是找醫(yī)生。等妹妹的傷口包扎好，她又領(lǐng)我們到藥房取了針藥，忙完了她才拿出一條雪白的手絹擦去自己臉上的汗珠。不知什么時候，媽媽也找到醫(yī)院來了，當媽媽知道事情的原委后，感激地望著這位素不相識的阿姨，阿姨微微一笑，把針藥遞給媽媽說了一聲“再見！”回頭就走了。望著這位阿姨遠去的背影，我默默地想：阿姨不僅外表美，心靈更美，她真是一位助人為樂的好阿姨啊！多好的阿姨（二）一個星期六的下午，我和妹妹在街心花園里玩“捉迷藏”游戲。突然，妹妹被石頭絆了一跤，她的腳趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹從地上扶起來，只見她的手腳都摔破了皮，傷口上還不知沾上了石渣和幾塊黃豆般大的玻璃碎片。這下可把我急壞了，一時不知怎么辦才好。一個阿姨跑過來抱起妹妹向醫(yī)院跑去。待妹妹的傷口包扎好后才離開。望著這位阿姨遠去的背影，我默默地想：阿姨真是一位助人為樂的好阿姨?。』脽舫鍪舅伎碱}：１）閱讀二篇文章，分別用“——”、“～～”、“（）”、“＝＝”、“ ”劃出描寫阿姨外貌、語言、心理、神態(tài)、動作的語句，并說說分別表現(xiàn)了人物的什么特點？ ２）這兩篇文章哪一篇好，好在哪？ ３、交流 匯報４、匯報后小結(jié)：好在能通過描寫阿姨的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等去反映阿姨助人為樂的特點；反過來，好在能抓住阿姨助人為樂的特點通過描寫阿姨的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等寫具體。板書： ＝＝ 五小練筆１、導入：現(xiàn)在我們進行一個小競賽，看誰能用１０分鐘把這個練習做好。并能把剛才學到的知識運用到寫作上。２、出示幻燈，讀題： 我的老師３、指名讀讀、評評、看看有沒有抓住特點寫具體。４、看板書小結(jié)下課。附板書：抓住特點＝＝寫具體 品質(zhì) 外貌性格 一人一事 語言 愛好 代性事情 動作 才干 一人幾事 心理第四篇：小學生作文教案寫人語言不生動 總寫流水賬 選材陳舊 立意沒有深度 不會抒發(fā)真情實感（針對上面的問題一個一個解釋，）今天呢，我們就從“讓語言變得生動開始”吧！（書寫在白 板上）怎么樣才能讓語言變得生動呢？我們先要知道，我們?yōu)槭裁匆屨Z言變生動？我們現(xiàn)在的語言有什么不好？（例）以前有一位同事，工作特忙，又很累，通常用咖啡來提神，就是那個雀巢咖啡，我同事管它叫“鳥窩咖啡”。為什么叫鳥窩咖啡呢，惡不惡心呀，又這么難聽，同學們笑了吧。為什么鳥窩咖啡，同學們會笑，聽到雀巢又不會笑呀，這就是語言的功力生動。記得老師上小學時，一些同學那寫的文章，老師管他說是白開水加白菜。（沒味道）是呀，難吃呀。如果你們寫這樣的作文，就是讓老師不斷的吃開水煮白菜，老師能給你高分嗎？椄下來，我們就來猜幾個小謎語，來玩一玩。1．什么動物坐也是坐，站也是坐，走也是坐？（青蛙）（每個講解，為什么是青蛙呢？因為，抓住了青蛙的，（邊講邊圈出坐也是坐，等特點））2．長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又過江，嗚嗚向前沖。（火車）為什么，是為什么是火車，而不是輪船呢？因為，邊圈出，長長一條龍。抓住了火車的特點，通過聲音、外形等。剛剛我們是怎么猜出來的？通過短短幾句話，寫的這些特點，讓我們猜出來了。那我們寫作文也是這樣。就會讓作文生動，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在大家面前，讓大家也看到。那么接下來，我們來看看（請人模仿豬八戒）怎樣抓特征？人：外貌，語言，身份，性格等 靜物：外形，作用等物： 動物：靜態(tài)，動態(tài)，習性等 植物：外形，作用，生長特點等 事：難忘，有趣，新鮮......怎樣把特征寫出來？（我們知道，懶羊羊頭上頂著一坨大便，可是怎么辦？我在作文中只寫這么一句話，還是在旁邊畫個圖出來，但這都不行呀。我怎樣才能把一個特點表述成整篇文章呢？我們在寫作文時，是不是常出現(xiàn)這樣的事情。）我很高興，邊在白板上寫出“高興”，可是我這樣說，你們也不知道我有多高興，怎樣