【文章內(nèi)容簡介】 作的新措施，幫助大家樹立全局意識，合理調(diào)配組織中的資源，寬嚴有效，激勵班子成員完成各項目標。二要加強理論聯(lián)系實際，在學以致用上發(fā)揮模范作用。大學生村官要虛心刻苦，學在深處，多思善想；謀在新處，干在實處。要用先進的理論知識豐富自己，同時做到理論聯(lián)系實際，結(jié)合村情民意不斷優(yōu)化調(diào)整知識結(jié)構(gòu)、開闊思路、把握規(guī)律，提高戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維能力，帶動廣大干部群眾積極推動村級各項工作再上新臺階。三要加強總結(jié)反饋，在促進學習上發(fā)揮指導作用。實踐是檢驗學習效果的唯一方法。大學生村官要結(jié)合理論聯(lián)系實際，積極聽取廣大黨員群眾意見，對于大家學習過程中遇到的困惑和問題要耐心解釋、細心分析，努力營造一個和諧、濃厚的學習氛圍。對在建設學習型黨組織過程中存在的問題，要及時總結(jié)向上反饋，并提出自己的意見或建議，以更好更快地推動學習型組織建設。大學生村官要“多學習”提升推進新農(nóng)村建設水平建設學習型黨組織，作為大學生村官，不僅要深學政治理論知識，還要深學一些“三農(nóng)”方面的方針、政策、法律法規(guī)等知識，從而提升服務能力，推動實際問題的解決。多向鄉(xiāng)村“大老知”學習，深學傳統(tǒng)風俗習慣等。大學生村官對鄉(xiāng)風習俗知之甚微，這也是很多大學生村官難以融入的原因之一。因此，要特別注意向鄉(xiāng)村中那些“百事通”的“大老知”學習。雖然他們文化水平不高，但是祖祖輩輩耳濡目染、言傳身教的農(nóng)村環(huán)境中，他們掌握了大量的農(nóng)村人為人處事的“規(guī)矩”，主管著鄉(xiāng)村的各種紅白大事，舉手投足都具有無法抗拒的魄力。所以大學生村官要想在農(nóng)村工作樹立威信，深學農(nóng)村的傳統(tǒng)風俗知識是必須的、必要的。多向鄉(xiāng)村名流學習，深學處理與協(xié)調(diào)農(nóng)村問題的技巧、方法等。盡管現(xiàn)在農(nóng)民朋友的法制意識已經(jīng)有了較大的提高，但是在人情味的中國農(nóng)村，絕大數(shù)鄰里矛盾、人際問題等，還大都是按照各地獨有的鄉(xiāng)規(guī)鄉(xiāng)矩來處理或判定。一些在農(nóng)村首先發(fā)家致富者、在家族中輩分較高者或道德水平較高享有較高威望的人，他們生于長于發(fā)展于農(nóng)村，他們在長期處理糾紛或矛盾中，有著獨到技巧或方法甚至是藝術(shù)，不但解決的問題和諧了鄰里關(guān)系，而且還維護了鄉(xiāng)風民俗、鄰里親情，所以大學生村官要謙虛學習、深入學習。多向鄉(xiāng)村文化能人學習，深學農(nóng)業(yè)實踐專業(yè)技能。做好村官，就要有知識有威望有能力，這樣才能引導引領(lǐng)廣大的農(nóng)民創(chuàng)新發(fā)展。為此，學習農(nóng)業(yè)專業(yè)知識是必須的。沒有專業(yè)的務農(nóng)知識，怎么能推動農(nóng)業(yè)的科學發(fā)展，大學生村官要放下架子向文化能人學習方法、技巧、本領(lǐng)，因地制宜、因時制宜、因人制宜地帶領(lǐng)群眾發(fā)家致富。多向鄉(xiāng)村致富能手學習，深學如何立足農(nóng)村發(fā)展致富。經(jīng)濟基礎決定上層建筑。生活富裕是建設新農(nóng)村構(gòu)建和諧社會必要條件之一。只有將發(fā)展作為最硬的道理、最根本的任務，群眾才能真正得到實惠的。作為村官，就要發(fā)揮學習新知識快的特長，多學知識，結(jié)合那些致富能手的經(jīng)驗及方法，不但繼續(xù)傳承、傳播，更要創(chuàng)新、開拓，帶領(lǐng)大家發(fā)展致富。多向外出務工致富者學習，深學如何在新環(huán)境中發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)造財富。外出務工致富者能在一個新的環(huán)境中立足，得到當?shù)厣鐣恼J同，進而在適應中找到適合自己的位置，并發(fā)家致富，這說明他（她）有著獨到智慧。大學生村官要向他們學習，從而盡快的在農(nóng)村中站住、穩(wěn)住，找準自己在農(nóng)村大環(huán)境中立足點，而且要不斷實踐，在勤奮刻苦的工作中提升能力。多深學國家的“三農(nóng)”政策，特別是中央的一號文件。在國家的宏觀環(huán)境中，利用方針政策，尋找、創(chuàng)造機遇。例如引進資金興建基礎設施，一方面可以讓廣大農(nóng)民足不出戶打工掙錢，另一方面還能完善設施等。再如，運用農(nóng)村養(yǎng)殖、購置農(nóng)業(yè)機械等優(yōu)惠政策，可以引領(lǐng)廣大農(nóng)民生產(chǎn)步入機械化、現(xiàn)代化及產(chǎn)業(yè)規(guī)?；取Ｔ谕七M學習型農(nóng)村黨組織建設中應做到“三個注重”建設農(nóng)村學習型黨組織，不僅是優(yōu)化農(nóng)村黨組織干部知識結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì)、增強創(chuàng)新能力的現(xiàn)實需要，而且是提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進性的一項重大戰(zhàn)略任務。作為一名大學生村官，應該在更高起點上歷練提升，在更高追求上完善自我，在推進農(nóng)村學習型農(nóng)村黨組織建設中應做到“三個注重”。一是注重發(fā)揮專業(yè)特長。大學生村官應結(jié)合農(nóng)村工作實際認真組織學習政治理論、法律法規(guī)、市場經(jīng)濟理論、現(xiàn)代管理知識、實用技術(shù)，用以武裝頭腦、加強修養(yǎng)、提高能力。二是注重做好宣傳發(fā)動。大學生村官必須進行最大范圍的宣傳，使全體黨員牢固樹立“人人學習，事事學習，時時學習”和“學習即工作，工作即學習”的理念，使學習成為農(nóng)村基層黨組織建設的一項經(jīng)常性工作,成為每個農(nóng)村黨員的一項經(jīng)常性任務。三是注重改進學習方法。要使學習具有吸引力，大學生村官就必須采取為農(nóng)村黨員所喜聞樂見的方式，如鄉(xiāng)村夜話、種養(yǎng)示范、科技講座、市場分析、典型宣講等。要緊密結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展實際和黨員、群眾的需求，有目的地學，有針對性地學，著重于解疑釋惑，著力于解決實際問題，做到學以致用、用有所學。大學生村官必須充分發(fā)揮模范帶頭作用，推進農(nóng)村學習型組織建設，增強農(nóng)村基層黨組織創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，為社會主義新農(nóng)村建設多做貢獻。大學生村官要在學習型黨組織建設中發(fā)揮先鋒作用黨的十七屆四中全會鮮明地提出，建設馬克思主義學習型政黨，提高全黨思想政治水平，這是黨中央著眼于改革發(fā)展大局提出的重大而緊迫的戰(zhàn)略任務。作為大學生村官，應從自身特點出發(fā)，起到一種先鋒作用。毫無疑問，大學生村官是當前黨內(nèi)最基層、最年輕的一支隊伍，擁有無限的青春和活力，在工作當中也有一股力量強大的奮力拼搏的精神。學歷相對較高，科學文化知識相對豐富是大學生村官最大的特點，因此，大學生村官們在建設學習型黨組織的過程中就應該充分發(fā)揮年輕自信、親和力強、理論知識較為扎實的有利條件的作用，努力尋找學習契機，為建設學習型黨組織貢獻出自己的一份力量。同時，大學生村官要重視在田間地頭吸取實踐經(jīng)驗并與自身文化理論知識相結(jié)合，把建設學習型黨組織的理念貫穿于實際工作的始終，最終形成在學習中成長，在成長中學習的良性循環(huán)，從而帶動整個學習型黨組織建設活動。當然，大學生村官們由于年輕，所以難免有諸多不足，一定要通過不斷的實踐學習和總結(jié)才能真正把建設學習型黨組織的先鋒作用發(fā)揮好。加強陣地建設 積極營造學習氛圍先進性是我們黨的生命力和魅力所在。時刻保持先進性要求我們黨員必須堅持學習，不斷地汲取各種營養(yǎng)元素。建設學習型組織就是為廣大黨員提供學習的平臺的一個重要組織保證。作為處在最基層的黨員，大學生村官應該與其他村干部一起加強學習陣地的建設，營造良好的學習氛圍，把村級黨組織打造成學習型、創(chuàng)新型黨組織。加強陣地建設，為學習提供良好的基礎條件。大學生村官要改善學習環(huán)境，為創(chuàng)建活動提供學習的平臺。如可以依托村里的遠程教育中心和農(nóng)家書屋等，使廣大黨員活動有場所、學習有課堂。同時，充分利用宣傳櫥窗、科普宣傳欄、閱報欄等，為廣大黨員群眾學習提供支持和保障。除了充分利用村部現(xiàn)有設施外，還可以結(jié)合每一期的學習內(nèi)容選擇特定的地點，比如學習養(yǎng)殖知識時可以在養(yǎng)殖大戶家中開個小班，現(xiàn)場學習，現(xiàn)場討論，實現(xiàn)當場有收獲，使學習型黨組織的建設工作滲透到各家各戶。堅持以身作則，積極營造濃厚的學習氛圍。創(chuàng)建學習型黨組織，領(lǐng)導干部帶頭是關(guān)鍵。大學生村官要帶頭樹立學習的榜樣，引領(lǐng)其他干部共同學習，在支部內(nèi)營造一種積極學習的濃厚氛圍。如，可以在各黨小組之間開展“學習型黨小組”評比活動和“學習型黨員”評選活動等，在精神上和物質(zhì)上獎勵先進的黨小組和黨員，營造“人人是學習之人，時時是學習的機會，處處是學習之所”的濃厚氛圍，營造自覺學習、崇尚科學的風氣。大學生村官更要在創(chuàng)建學習型組織的過程中成為學習型干部、創(chuàng)新型干部，成為勤奮學習、善于思考的模范，解放思想、與時俱進的模范，勇于實踐、銳意創(chuàng)新的模范。建設學習型村級黨組織，是黨引領(lǐng)農(nóng)村發(fā)展進步的重要基礎，是黨領(lǐng)導人民奪取全面建設小康社會新勝利、開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的必然要求，是保持和發(fā)展黨的先進性的緊迫任務。大學生村官只有不斷加強陣地建設，更好地帶動黨員干部牢固樹立黨組織全員學習、黨員終身學習的理念，努力在基層黨組織建立健全管用有效的學習制度，使廣大基層黨員的學習能力不斷提升、知識素養(yǎng)不斷提高，使基層黨組織的學習力、創(chuàng)新力、戰(zhàn)斗力不斷增強。第三篇：大學生村官在新農(nóng)村建設中發(fā)揮作用的思考和探索一、我縣大學生村官現(xiàn)狀選聘大學生到村任職，是黨中央著眼于推進新農(nóng)村建設作出的一項戰(zhàn)略性決策。縣委、縣人民政府按照州黨委、政府的總體部署，把實施“村村都有大學生工程”作為加強人才工作的重要途徑，從推進新農(nóng)村建設、維護社會穩(wěn)定、構(gòu)建社會主義和諧社會的高度，強化領(lǐng)導，精心組織，周密安排，扎實推進 “村村都有大學生工程”在我縣的實施。截至目前，全縣共有139名村組大學生，實現(xiàn)了村村都有了一名大學生“村官”的目標。其中：本科以上學歷39人、大專學歷79人、中專學歷21人；有128名任村委會主任助理，11名任黨支部副書記，15名被確定為副科級后備干部。同時自治區(qū)選聘到村任職5名大學生在縣委組織部進行為期1個月的跟班鍛煉后于2月初全部到村任職（其中1人任村黨支部副書記，4人任村委會主任助理），現(xiàn)已全身心地投入到當前農(nóng)村各項工作中。二、存在問題分析大學生村官充分利用自身的特長和優(yōu)勢，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村的經(jīng)濟社會全面發(fā)展做了大量的工作、發(fā)揮了積極的作用，充分體現(xiàn)了他們在新農(nóng)村建設和農(nóng)村改革發(fā)展中的人生價值。但是經(jīng)仔細分析、深刻琢后還存在以下幾方面問題。制度上的“完善”問題 部分制度還不夠健全和完善。對選派大學生的管理、使用，獎勵等方面還有待進一步加強和規(guī)范。思想上的“扎根”問題 調(diào)查顯示，許多大學生認為擔任“村官”是在就業(yè)壓力和優(yōu)惠政策引力下作出的選擇。針對這種情況，如何教育引導大家在思想上扎下根來，集中精力、發(fā)揮聰明才智，在新農(nóng)村建設中真正有所作為，是今后工作中需要著力解決的一個問題。工作上的“深入”問題 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，進村大學生多數(shù)面臨工作難以“深入”問題，如感到專業(yè)不對口、人際關(guān)系難處理、村里人缺乏認同感、生活不習慣、工作無從下手等，造成不能夠深入農(nóng)村，對農(nóng)業(yè)政策掌握不夠，與新農(nóng)村建設要求存在很大差距。能力上的“提高”問題 建設新農(nóng)村，人才是關(guān)鍵。但大學生作為農(nóng)村建設的急需人才，其能力上的欠缺也阻礙著他們知識優(yōu)勢的發(fā)揮，主要體現(xiàn)在：一是缺乏運用專業(yè)知識解決問題的能力。二是缺乏足夠的人際溝通能力。三是缺乏一定的組織管理能力。四是自我激勵能力有待提高。心理上的“適應”問題 由于在外求學多年已習慣都市生活，因而在選擇當村官后，面對基層艱苦的工作環(huán)境和較差的生活條件，一時難以適應，不能盡快地進入角色，存在依賴心理強，承受心理弱的問題，難以放下架子與基層群眾打成一片。三、幾點建議與探索就目前發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)實問題，我覺得有必要從以下幾個方面進行改進和完善。（一）加強培訓，讓大學生村官從容上崗。大學生村官普遍缺乏農(nóng)村工作經(jīng)驗，加強基礎性教育顯得尤為重要。一是集中理論培訓。以黨在農(nóng)村的路線、方針、政策，以及有關(guān)農(nóng)村工作方面的各種法律、法規(guī)為重點，通過培訓幫助其盡快掌握農(nóng)村工作的相關(guān)政策。進行心理引導，拉近其與農(nóng)村工作環(huán)境和群眾的心理距離。二是現(xiàn)場觀摩培訓。通過現(xiàn)場觀摩幫助大學生村官初步了解任職地區(qū)的基本概況、發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展方向等，激發(fā)他們投身當?shù)亟ㄔO的熱情。觀摩新農(nóng)村建設的先進典型和經(jīng)濟相對薄弱的貧困村，通過視覺對比激發(fā)他們農(nóng)村工作的熱情，使他們能扎根農(nóng)村，奉獻基層，更好地肩負起建設新農(nóng)村的重任。三是基地技能培訓。充分利用現(xiàn)有的大學生村官創(chuàng)業(yè)基地和能人大戶的創(chuàng)業(yè)項目資源，把新大學生村官帶到這些項目點上，對其進行相關(guān)的農(nóng)村實用技能培訓，增強他們指導群眾創(chuàng)業(yè)、帶領(lǐng)和帶頭致富的本領(lǐng)。四是駐村考察培訓。集中或分批組織大學生村官到區(qū)、州區(qū)域內(nèi)社會主義新農(nóng)村建設的示范村學習考察，開闊眼界，開拓思路，讓他們零距離