【文章內(nèi)容簡介】 受我們溫情的教育。堅(jiān)決反對體罰和變相體罰學(xué)生，要用教育智慧教育管理違紀(jì)學(xué)生。老師們要知道：一個真正關(guān)心學(xué)生的老師，學(xué)生是終生都會感恩于老師。教育家魏書生提出了“民主科學(xué)”的班級管理思路，其思路的落實(shí)主要是用民主的手段細(xì)化班級目標(biāo)、制度、崗位、職責(zé)、流程、考評，讓班級的每一位學(xué)生真正成為班級主人，大家不妨認(rèn)真學(xué)習(xí)魏書生撰寫的《班主任工作漫談》，甚至可以直接借鑒他的一些做法，相信對我們推進(jìn)班級精細(xì)化管理大有幫助。新的學(xué)期開始，在德育管理上推行二個“一二三”的工作要求：第一個“一二三”：一看（看儀容儀貌）一比（比文明禮儀）、二呼（二次呼班訓(xùn)，一次在早自習(xí)鈴響后，一次在晚自習(xí)鈴響后）二歌（一次唱國歌、一次唱校歌）、三問三思，提升學(xué)生精氣神，培育優(yōu)良品德；第二個“一二三”：一項(xiàng)才藝、二項(xiàng)健身技能、三項(xiàng)生活技能，提升學(xué)生生活情趣。同時我們將開始試點(diǎn)學(xué)生綜合素質(zhì)評價量化考核結(jié)果納入學(xué)生重大考試成績，措施的目的都是用精細(xì)化管理推進(jìn)德育工作。第四、實(shí)施精細(xì)化管理，推進(jìn)教學(xué)工作。教學(xué)工作的落腳點(diǎn)是教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的提高歸根結(jié)底取決于管理，而管理的優(yōu)勢則是通過管理的精細(xì)化來體現(xiàn)的。一絲不茍地抓好每個教學(xué)過程的細(xì)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量一定會得到提高。精細(xì)化教學(xué)態(tài)度，做到時時認(rèn)真，事事認(rèn)真。細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。教學(xué)態(tài)度的精細(xì)，主要表現(xiàn)是對工作的一種時時認(rèn)真，事事認(rèn)真的態(tài)度，體現(xiàn)出一個人對待工作的基本觀念。要認(rèn)真對待每一件與教學(xué)相關(guān)的事，把每一件與教學(xué)相關(guān)的事當(dāng)成是自己的事；要認(rèn)真對待每一位學(xué)生，把每一位學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，不以成績好壞來拉近或疏遠(yuǎn)與學(xué)生情感；要注意教學(xué)與教育關(guān)系，既要注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，也要關(guān)注學(xué)生習(xí)慣和品德的形成；要把每一節(jié)課當(dāng)成是示范課或比武課，千萬不要認(rèn)為自己教了很多遍而松懈；這就是精細(xì)化教學(xué)的基礎(chǔ)，只有注重細(xì)節(jié)，在每一個細(xì)節(jié)上下功夫，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量，把細(xì)節(jié)做好是精細(xì)化教學(xué)的最好體現(xiàn)。我們有少數(shù)教師上課匆匆到，下課急急走，怎么可能把教學(xué)質(zhì)量提高；我們極少數(shù)老師這個教學(xué)活動不參加，那個教學(xué)活動要遲到，怎么可能把教學(xué)質(zhì)量提高；我們有極少數(shù)教師這個學(xué)生對他有意見，那個家長對他有看法，怎么可能把教學(xué)質(zhì)量提高。我們有少數(shù)教師這個不愿學(xué)，那個不愿學(xué)，怎么適應(yīng)不斷變化的教育對象。因此我希望從新的學(xué)期開始，每一位專任教師首先做好的第一件事情就是端正教學(xué)態(tài)度，不再出現(xiàn)這樣那樣教學(xué)投訴、不出現(xiàn)這樣那樣的教學(xué)責(zé)任事故。精細(xì)化教學(xué)過程，夯實(shí)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。從學(xué)校管理層面講，從新的學(xué)期開始我們主要做六件事情：一是抓計(jì)劃，追求工作條理性。二是抓常規(guī)，確保正常教學(xué)秩序。三是抓教研，提高教師教學(xué)素養(yǎng)。四是抓質(zhì)量，擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)影響。五是抓競賽，提升學(xué)校辦學(xué)知名度。六是抓“校本”，彰顯辦學(xué)特色。從專任教師個人操作層面講，主要是認(rèn)真落實(shí)好備教改輔考研每一個教學(xué)環(huán)節(jié)?！皞洹本蛡湔n，備好課是上好課的前提,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，每個教師必須充分認(rèn)識備好課的重要性，充分地備好每一堂課。每位教師都要全面掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，深鉆教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇探討最優(yōu)課堂結(jié)構(gòu)方式，設(shè)計(jì)出最佳教學(xué)方案，分課時寫好教案，做到認(rèn)真?zhèn)湔n。備課的程序?yàn)椋簜€人備課寫教案—集體研討通教案—個性補(bǔ)改完善教案。個人備課要做到“六備”，備課標(biāo)：認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理解和把握課程教學(xué)的基本理念，清楚本課程的總目標(biāo)、年段目標(biāo)，會考科目還要認(rèn)真研讀考試標(biāo)準(zhǔn)。備教材：認(rèn)真鉆研教材，明確本章、本節(jié)在整個教材中所處的地位和教材的內(nèi)在聯(lián)系，深化拓寬教材的知識要求，在此基礎(chǔ)上提出教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)與突破難點(diǎn)的具體意見。備學(xué)生：老師要考慮學(xué)生知識狀況，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分預(yù)測學(xué)生在理解掌握本章本節(jié)教材時易出現(xiàn)的問題，掌握學(xué)生可能出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，了解、掌握學(xué)生的思維方式及規(guī)律。備教法：在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，提出實(shí)現(xiàn)教育目的、符合學(xué)科特點(diǎn)、符合教學(xué)原則的教學(xué)方法。備思想教育：教學(xué)過程力爭做到知識性與思想性有機(jī)結(jié)合，注意素質(zhì)能力培養(yǎng)、滲透德育美育教育，針對各學(xué)科各章節(jié)特點(diǎn)，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃渥鳂I(yè)：圍繞授課內(nèi)容精選練習(xí)題，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)。集體備課是校本教研的重要內(nèi)容，是提高教育教學(xué)水平的重要措施，是集中集體智慧、開展經(jīng)驗(yàn)交流的重要形式，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑。它能充分發(fā)揮教師群體優(yōu)勢和骨干教師的引領(lǐng)作用，解決教學(xué)中的重點(diǎn)問題，研究和改進(jìn)教法，真正實(shí)現(xiàn)資源共享和資源互補(bǔ)。一是以備課組為單位，每周進(jìn)行一次集體備課，每次不少于1課時。要統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一課內(nèi)習(xí)題和課外作業(yè)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試。二是集體備課采取課課通和重點(diǎn)課深入研討的形式，實(shí)行“一課一主備人”制度。主備人以說課的形式進(jìn)行備課，然后集體研討和交流，重點(diǎn)研討重點(diǎn)課教材如何處理、教學(xué)策略和教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，達(dá)成共識。我們相當(dāng)部分備課組集體備課無所事事，主要是安排不到位導(dǎo)致的，從本學(xué)期開始要想辦法改變這種現(xiàn)狀，各位組長要想辦法。三是集體備課后，任課教師應(yīng)把集體討論的內(nèi)容加以消化整理，在此基礎(chǔ)上結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際修改個人備課方案，使得教學(xué)方法的選擇和過程的設(shè)計(jì)更恰當(dāng)、更有效，形成自己的個性教案。目前我們正在使用電子教案，但電子教案在課前是必須要修訂的，因?yàn)槊總€人的教學(xué)風(fēng)格是不一樣的，沒有修訂的教案等同沒有教案，教務(wù)處今后的檢查要注意?！敖獭本褪侵干险n。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要陣地，是實(shí)施素質(zhì)教育策略的主渠道，是啟迪智慧、培養(yǎng)能夠在未來社會生存與發(fā)展的人的重要場所。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，主要取決于課堂教學(xué)效益的高低。一是要做好課前準(zhǔn)備。做好四點(diǎn)：提前將要運(yùn)用的教具、課件、電教和實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行檢查，以確保上課使用無誤；上課前要進(jìn)行二次備課，熟悉自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、清晰教學(xué)思路和教學(xué)流程；提前1—3分鐘進(jìn)課堂候課，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)組織課前活動，做好上課前準(zhǔn)備，上課鈴響后，及時組織上課；教師應(yīng)用飽滿的精神狀態(tài)喚起學(xué)生的上課意識，營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。二是正確把握課堂教學(xué)目標(biāo)。注意三點(diǎn)：課堂教學(xué)目標(biāo)要明確，課堂教學(xué)的一切活動都要圍繞教學(xué)目的進(jìn)行；課堂教學(xué)內(nèi)容要正確，不得出現(xiàn)科學(xué)知識性錯誤，重點(diǎn)要突出，不平均用力，脈絡(luò)清晰；課堂教學(xué)要體現(xiàn)嚴(yán)密的計(jì)劃性與組織性，既要備、教一致，反對隨心所欲，又要根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際需要，適時地調(diào)整內(nèi)容與進(jìn)度。三是要把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)造良好的“課堂氣氛”。把握三點(diǎn)：樹立“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、思為主軸、用為主線”的教學(xué)思想，努力為學(xué)生營造一個無拘無束的空間，發(fā)展的思維；面向每一位學(xué)生，讓課堂真正成為學(xué)習(xí)的主體。教師把課堂還給學(xué)生，凡是學(xué)生能夠自主完成或合作完成的事絕不能替代，讓更多的學(xué)生參與教學(xué)過程，教師在課堂上占用的集體講授總時間最好不超過15分鐘，學(xué)生在課堂上的“自主活動”總時間最好不低于25分鐘；以培養(yǎng)思維能力為核心，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生解惑；以訓(xùn)練為主線，盡可能給學(xué)生以動腦、動口、動手操作的機(jī)會；承認(rèn)差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層指導(dǎo)、提問、布臵學(xué)習(xí)任務(wù)；創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的情境，讓學(xué)生在情境中觸動情感，進(jìn)入角色，深刻體驗(yàn)。教師要使自己的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在整個教學(xué)活動中，誘導(dǎo)學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，變被動學(xué)為主動學(xué)，變死學(xué)為活學(xué)，變難學(xué)為易學(xué)，變學(xué)會為會學(xué)。四是要嚴(yán)格課堂教學(xué)紀(jì)律。強(qiáng)化十點(diǎn)：嚴(yán)格按課程表上課，未經(jīng)學(xué)校允許，教師不得私自調(diào)課。因病或因事不能按時到校上課應(yīng)提前請假；嚴(yán)格按照作息時間表上下課，不遲到、早退，不拖堂；嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，上課前要清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，室外課、實(shí)驗(yàn)課要首先要進(jìn)行安全教育，課畢要求學(xué)生整隊(duì)離開，從本學(xué)期開始，到本班教室外面上課班級一律實(shí)行“課堂紀(jì)律堂堂考核”原則，由上課教師對所上班級安全紀(jì)律滿意度下結(jié)論，與班級評估掛鉤，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保課堂效果；上課時做到不坐著講課，不會客，不說與教學(xué)無關(guān)的話，不做與教學(xué)無關(guān)的事，不隨便離開課堂，不在課堂內(nèi)接打電話；上課應(yīng)衣著整潔，舉止端正，教態(tài)自然大方；妥善處理好課內(nèi)發(fā)生的一切情況，正確處理違紀(jì)學(xué)生，課中遇有學(xué)生違紀(jì)，批評教育不得超過30秒，不得把學(xué)生趕出課堂。盡可能使用普通話教學(xué)，課堂語言準(zhǔn)確、清晰、通俗、生動，具有條理性、啟發(fā)性，語速適當(dāng)。板書設(shè)計(jì)合理，書寫規(guī)范；課堂結(jié)構(gòu)合理，組織嚴(yán)密，過程完整，層次清楚，容量適當(dāng)，講練結(jié)合，反饋及時；充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，改革課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力提高課堂教學(xué)效益，現(xiàn)在各班都安裝了“班班通”，老師們不僅要掌握 “班班通”使用方法，更要利用 “班班通”提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增大課堂容量，提高課堂效率?！案摹奔醋鳂I(yè)布置和批改。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和教師反饋教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)的重要手段，教師必須精心選擇、設(shè)計(jì)作業(yè)，認(rèn)真及時批閱學(xué)生作業(yè)。一是布臵作業(yè)目的明確。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，緊扣教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)布臵要有針對性、多樣性、層次性。作業(yè)設(shè)計(jì)符合教學(xué)要求，有利于學(xué)生鞏固和加深理解課堂相關(guān)的知識，突出基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。二是作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)梯度。實(shí)行分層布臵作業(yè)，對不同學(xué)生在作業(yè)數(shù)量、難易、側(cè)重、完成方法上應(yīng)提出不同的要求。三是作業(yè)形式要多樣，題型應(yīng)多變。作業(yè)形式可以是書面作業(yè)，也可以是口頭作業(yè)或是實(shí)踐活動。具體形式可根據(jù)教學(xué)需要靈活安排。題型應(yīng)多變，要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。反對用機(jī)械模仿和不必要的重復(fù)來加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)禁以抄作業(yè)的方式懲罰學(xué)生。四是規(guī)范學(xué)生作業(yè)及批改。落實(shí)“四精”即精選、精練、精批、精講；“四必”即練必收，收必批，批必評，評必糾。作業(yè)批改認(rèn)真及時，提倡全收全改，當(dāng)面批改；批改的符號要統(tǒng)一規(guī)范、明確，一律用紅筆；評語要有針對性、啟發(fā)性、鼓勵性。對學(xué)生作業(yè)中的個別問題，要提醒其做好自主訂正。對學(xué)困生的作業(yè)要力求面批，幫助他們改正錯誤，鼓勵進(jìn)步。每次批閱均有批閱日期、批閱次數(shù)、有激勵性、啟發(fā)性評語。批改作業(yè)采取百分制或等級制，百分制適用于對作業(yè)的定量評價，等級制適用于對作業(yè)的定性評價。五是認(rèn)真講評。針對學(xué)生作業(yè)中的普遍性問題應(yīng)及時講評，分析原因，查缺補(bǔ)漏，決不能用集體對答案的方式代替作業(yè)評講。六是教師要有作業(yè)批改記錄。即要對普遍存在的問題進(jìn)行記錄，又要對典型的個案進(jìn)行記錄，并認(rèn)真分析及時講評。七是培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)審題、認(rèn)真檢查，按時、正確、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；書寫工整、美觀，格式正確，內(nèi)容完整；對不認(rèn)真完成作業(yè)者，要加強(qiáng)教育指導(dǎo)，讓其改正或補(bǔ)上，但不罰抄寫。“輔”即輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)和拓展延伸的必不可少的一環(huán)。要求各科任教師要按 “分類指導(dǎo)”“抓兩頭促中間”的原則，認(rèn)真制定輔導(dǎo)計(jì)劃，確定輔導(dǎo)對象，精心選擇輔導(dǎo)內(nèi)容，增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對性，注重實(shí)效。強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：一是課外輔導(dǎo)是優(yōu)化教學(xué)過程的一個環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的延伸與發(fā)展。它包括解惑答疑、查缺補(bǔ)漏、培優(yōu)輔困，指導(dǎo)學(xué)法、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度教育等。教師應(yīng)把課外輔導(dǎo)與課堂教學(xué)納入統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃之中，使其相輔相成，相得益彰。二是輔導(dǎo)方式要靈活多樣，可采用個別輔導(dǎo)，解答問題，學(xué)法指導(dǎo)，同學(xué)互助，課堂指導(dǎo)等方式進(jìn)行。三是輔導(dǎo)老師要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，特別是對“學(xué)困生”的輔導(dǎo)幫助尤為重要，要有耐心、善誘導(dǎo)、多鼓勵，幫助差生樹立學(xué)習(xí)的自信心?！翱肌奔纯荚嚳荚u?？荚囀菣z查教學(xué)效果、考察學(xué)生知識能力，衡量學(xué)生水平、督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。強(qiáng)調(diào)五點(diǎn)：一是要認(rèn)真組織好每學(xué)期的單元、月考、期中、期末考試工作，單元考試由各備課組組織，每單元必須組織一次測試，月考由各年級管理組組織，期中、期末考試由學(xué)校統(tǒng)一組織。二是要認(rèn)真做好每次考試的試題命制工作。命制試題要以課標(biāo)為綱，以教材為本，難易適度，份量適當(dāng)、題意明確、文字確切、標(biāo)點(diǎn)正確、圖象清晰、字跡清楚。原則上基礎(chǔ)題、中等難度與高等難度之比為7：2：1，試卷質(zhì)量既是教師業(yè)務(wù)水平的體現(xiàn)，也是教師工作嚴(yán)謹(jǐn)性的體現(xiàn)，要嚴(yán)肅認(rèn)真對待命題。三是