【文章內容簡介】 高效率、優(yōu)質量。輕負擔就是減輕學生的負擔，讓學生學得輕松。高效率就是盡量在有效的時間內做更多的事情，讓學生學得多，學得好，學得輕松。如果課堂上可以做到輕負高效，那么學生的學習興趣和積極性就會提高，課堂質量就會提升，從而達到構建優(yōu)質課堂的目的。我認為從以下幾方面來提高課堂效率，打造優(yōu)質課堂：一、提升自身專業(yè)素質，提高課堂效率教師要樹立終身學習的理念，不斷學習充實提高自己，學習新課程理論，學習教材教法，學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學習現代化的教育教學手段，教師更應該做科研型教師，反思教學行為，總結教育教學規(guī)律，形成自己的教學思想和教學方法。備好課是上好課的關鍵，“輕負高質”就是向課堂40分鐘要質量，所以在備課時一定要從實用和實際出發(fā)，多備興趣，備方法，備學法。我們一定要熟悉教材，把教學對象，教學內容教學語言等一系列材料裝在腦子里，記在心上。在熟悉教材的基礎上再結合自己學生的實際情況，加入自己獨特的想法。在備課中要把握好這幾點：教學目的要明確。重難點要突出、方法要靈活多樣、科學合理的設計作業(yè)。備課時心中始終裝著學生，學生是課堂的主人，讓他們有更多更充足的時間去思考、交流與探討，促進其主動發(fā)展。二、利用電子白板，提升課堂效率隨著科學技術的發(fā)展，電子白板在教育領域中開始得到推廣應用，促進了教育的現代化進程，對提高教育質量教學效率有重要的意義。借助電子白板，激發(fā)學生的好奇心。電子白板的應用能引起學生的好奇心，激發(fā)學生的興趣和求知欲。在傳統(tǒng)的課堂中，主要通過掛圖、書本等有限形式對學生傳遞信息、圖片資料較少，教師只能根據書本中的圖頁，自己盡其所能進行講解，很多課堂都是給學生靜靜地敘述，學生坐在那里靜靜地聽，課堂就似一片死水，易分散學生注意力，學生的思維空間不容易打開，因而學習的積極性也不高。電子白板不但具有計算機的圖、文、聲像并茂的特點，還能把許多資料展示出來，使學習內容更加豐富，涉及面更廣，優(yōu)化了課堂效率，而且能讓學生形象生動的進入教學情境中。利用電子白板，激活學生求知欲。利用電子白板，不僅可以把課本里的畫面由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，而且能把一些比較抽象的難理解的問題通過圖像、聲音、動畫等方式模擬成現實過程，吸引學的注意力，激發(fā)學生的求知欲望。巧用電子白板，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力將成為所有教育活動的一種基本指向，巧用電子白板可以開啟學生心中的大門，點燃學生思維的火花，放飛學生創(chuàng)新的翅膀，讓學生在學習中體驗生活，想一想，1億有多大？這個問題可以設計探究式課堂提問：？讓學生在已有知識的基礎上去大膽猜測1億這個數； ：①“1億”張數學作業(yè)本紙，摞起來有多高？②能否直接量出有多高？怎么辦呢？有的小組托腮苦想，大膽猜測（估計）；有的小組討論，去想、去量1億張數學作業(yè)本紙中很小一摞（就是將1億張數學作業(yè)本紙分成許許多多等同的小疊，即可量1000張、10000張報紙的厚度，從而推算出1億張數學作業(yè)本紙摞起來的高度）。哇！真是不得了哦！很多同學都睜大了眼睛??這就能激起學生探究的興趣，驗證求真的強烈欲望，這種開放性、探究性課堂提問，不但沒有限制學生思維及想象能力，而且還更會激發(fā)學生探索欲望，真可謂是：一石激起千層浪。善用電子白板，能夠讓學生理論聯(lián)系實際，提高學生運用知識的能力。采用交互式智能白板教學，老師可以將生活中的一些場景圖片展示給學生，實現理論與實際生活的結合。讓學生感到理論和日常生活是緊密相連的，理論是源于生活的，培養(yǎng)學生關注生活、關注身邊的事物，學會理論與實際事務的聯(lián)系，提高學生運用知識的能力。又譬如，四年級數學上冊數學廣角例2，以“家里來了客人”這一素材為背景：讓學生初步體會運籌思想，即：統(tǒng)籌安排。用全面具體的思想，合理選擇、快捷解決問題的方法，進而達到這一教學目標。教材在情景圖下給出了沏茶時要做的各種工序，以及每件事情所需要的時間，然后呈現同學們熱烈討論的場景——怎樣才能使客人盡快地喝茶呢？于是，教師設計以下問題，讓學生帶著這些問題去思考、去探究、去設計、去討論。（教材中給出：燒水8分鐘；洗水壺1分鐘；洗茶杯2分鐘；接水1分鐘；找茶葉1分鐘；沏茶1分鐘。）大家都知道，必須先洗水壺，接水。？哪些事情還可以同時做？ ，同時還能做點什么？（如洗茶杯和找茶葉）。，你怎樣安排？需要多長時間？和同學們討論，看看誰的方案比較合理。通過課堂提問，讓學生帶著問題去思索、去合作、去探究、去發(fā)現。最后讓學生比較，同學們設計的方案，所用的時間，是否合理，教師引導學生從各個小組、個人設計中，選擇最佳方案向全班學生展示。這樣設計以上問題，能及時、有效地激發(fā)學生探究興趣，提高學生合理地、快捷地解決實際生活中的問題以及數學能力培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成無論做什么事情都應合理利用、合理安排時間，克服盲目性，養(yǎng)成良好的行為習慣這一教學目標。課堂上的交流和討論，增強了學生之間的相互指導和學習，有利于提高團隊協(xié)作能力。利用電子白板，提高老師的教學效率。采用交互式智能白板教學，老師將原來需要板書的內容通過課件的方式展示出來，在使用過程中還能夠不斷地補充、修改、完善，保存的課件在不同的班級可以重復使用，不但降低了老師 的工作強度，還提高了老師的教學效率。運用電子白板，能夠提高學生的注意力，增強學生的理解力。在閱讀教學過程中，一些重點詞句的理解都 可以運用白板中的勾畫、拖放、照相、拉幕、探照燈功能，使學生的注意力迅速集中，在老師的講解學生的自讀自悟中，學生對閱讀的理解力得到提高。三、巧妙科學地布置作業(yè)，打造輕負高效課堂。新課標背景下巧妙科學的布置作業(yè)，是老師檢測語文效果的重要手段，也是打造輕負高效課堂、提高教學質量的關鍵之一。科學巧妙的布置作業(yè)，能使學生溫故知新，減負增效，也能提高教學質量，打造喲之高效的課堂。教師在布置作業(yè)前應將課本、練習冊上的試題精選分析，不可做機械重復的作業(yè)，將試題進行篩選、分析、對比，搞清布置作業(yè)的方向目標，提高作業(yè)的實效性。布置作業(yè)不能全是單一的書寫應該嘗試給學生布置一些調查、制作、實踐、口頭誦讀等形式的作業(yè)。我們可以組織詩朗誦、讀書競賽、故事會、課本劇表演，課前三分鐘演講這種獨特的作業(yè)可以聽提升學生的綜合素質。只要我們肯動腦筋，不怕麻煩，就能把作業(yè)布置好、檢查好，學生就能學得輕松，從而有效促進教學質量的提高，打造優(yōu)質輕負高效的課堂。四、關注學生，建立和諧師生關系，營造高效課堂。古語云：“尊其師，重其道；親其師，信其道?！苯逃膶嵺`已經證明，教師與學生之間的關系是否融洽，對教學效果有著直接的影響。教師要經常用目光或微笑與學生交流，這讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注，感受到一種溫暖，獲得一種支持，從而營造了一種濃厚的學習氛圍，使學生輕松愉快地獲取知識，變“要我學”為“我要學”。課堂上 “照顧好”每個學生，使人人都有成就感。盡量給學生以不同程度的點撥、啟發(fā)，比如背誦課文可以讓中等生優(yōu)等生背誦并理解運用，而對于后進生，只要求他們讀熟就可以了。教師對學生無微不至的愛何時時刻刻的尊重，這樣良好的師生關系會迸發(fā)強勁的教育能量，一定使課堂效率不斷提高?！拜p負、高效、優(yōu)質”的關鍵在教師，難點在課堂。因此，我們要不斷提高自身素質，課前精心備課，課堂求真務實，不斷改進