關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作長(zhǎng)效機(jī)制(編輯修改稿)
2024-11-16 05:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 詢(xún)制度。學(xué)校設(shè)立留守兒童心理咨詢(xún)室，配備心理輔導(dǎo)教師，加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)和心理交流，扎實(shí)做好對(duì)留守兒童的心理健康疏導(dǎo)及教育工作。九、建立定期開(kāi)展活動(dòng)制度根據(jù)學(xué)校實(shí)際，每周利用課余時(shí)間定期開(kāi)展以下活動(dòng)：每天三餐后安排一定時(shí)間讓學(xué)生看看電視，了解國(guó)內(nèi)外大事，增長(zhǎng)知識(shí)和見(jiàn)聞。十、建立開(kāi)展法制、安全、心理健康教育等講座制度。學(xué)校每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育等講座，教育留守兒童遵紀(jì)守法、了解安全常識(shí)，讓他們身心都健康。十一、建立家校互動(dòng)制度。發(fā)揮家校教育功能，定期召開(kāi)留守兒童監(jiān)護(hù)人會(huì)議，對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)留守兒童的教育管理。十二、建立典型引路制度。定期開(kāi)展活動(dòng)，座談了解留守兒童思想、生活、學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)自主自強(qiáng)典型，交流成長(zhǎng)體會(huì)。各班級(jí)對(duì)留守兒童關(guān)愛(ài)工作中的感人事跡，先進(jìn)典型要及時(shí)報(bào)道宣傳，擴(kuò)大留守兒童關(guān)愛(ài)工作的影響，要產(chǎn)生一定的社會(huì)效應(yīng)，形成全社會(huì)都來(lái)關(guān)愛(ài)留守兒童的濃烈氛圍。十三、建立關(guān)愛(ài)留守兒童工作激勵(lì)制度。設(shè)立“留守兒童關(guān)愛(ài)獎(jiǎng)”，專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)責(zé)任心強(qiáng)、教育管理成效突出的校外輔導(dǎo)員、代理家長(zhǎng)、心理健康輔導(dǎo)教師，對(duì)表現(xiàn)好、進(jìn)步快的“留守兒童”優(yōu)先進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，創(chuàng)造關(guān)愛(ài)留守兒童良好氛圍。塘州小學(xué)2017年9月1日第三篇：如何關(guān)愛(ài)留守學(xué)生如何關(guān)愛(ài)留守學(xué)生施玉芹留守兒童”就是那些父母同時(shí)在外打工，絕大部分由祖父母照顧的兒童。由于祖孫年齡相差大，再加上這部分農(nóng)村老年人在家教觀念、知識(shí)水平等方面存在的問(wèn)題，往往只能照顧孫子或?qū)O女的生活起居，學(xué)習(xí)上的事情大多是心有余而力不足。因?yàn)榉N種家庭生活和家庭教育方面存在的缺陷，“留守兒童”在學(xué)習(xí)上大多出現(xiàn)了滑坡，心理也很敏感,很脆弱。作為教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)起關(guān)愛(ài)“留守兒童”的責(zé)任。一、營(yíng)造良好的班集體氛圍“留守兒童”由于心理上的障礙使其行為表現(xiàn)不受其他同學(xué)的歡迎，常常被排斥于群體之外。如果這種不合群的現(xiàn)象長(zhǎng)期存在下去，勢(shì)必使“留守兒童”冷漠苦悶與孤僻無(wú)援的心理會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。班主任應(yīng)重視營(yíng)造良好的班集體氛圍。教育學(xué)生關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)集體，團(tuán)結(jié)集體中的每一個(gè)成員，把個(gè)人的進(jìn)步與集體的榮譽(yù)連在一起。二、加強(qiáng)師生間的情感交流其實(shí)，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中是希望被關(guān)注的。父母不在身邊，如果教師能夠關(guān)注他們，就可以彌補(bǔ)他們?cè)诩彝ブ腥鄙俚那楦薪涣?。特別是當(dāng)學(xué)生對(duì)某一事物面臨選擇或出現(xiàn)行為偏差時(shí)，老師曉之以理，動(dòng)之以情的言語(yǔ)交流是非常重要的。老師應(yīng)常常有意無(wú)意地接近“留守兒童”，在他們身上發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”，使他們受到激勵(lì)。師生之間的情感交流，有利于摸準(zhǔn)“留守兒童”的思想脈搏；對(duì)糾正他們的認(rèn)識(shí)偏差、促進(jìn)健康心理的成長(zhǎng)具有重要的作用。三、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)對(duì)“留守兒童”來(lái)說(shuō)，由于心理障礙而導(dǎo)致行為失常，更需要用豐富多彩的活動(dòng)來(lái)吸引他們，幫助他們?cè)诩w活動(dòng)中磨練意志。同時(shí)，也通過(guò)集體活動(dòng)的開(kāi)展，調(diào)整“留守兒童”對(duì)家庭與社會(huì)的種種不滿情緒。首先，通過(guò)“一幫一”和上門(mén)補(bǔ)習(xí)、分擔(dān)家務(wù)等形式，使他們從被動(dòng)到主動(dòng)參加集體活動(dòng)，融入到大集體中來(lái)；其次，班主任、科任教師要適時(shí)適度地通過(guò)家訪、通電話等情感教育的形式，讓“留守兒童”感受生活的溫暖和愛(ài)。四、加強(qiáng)對(duì)“留守兒童”的個(gè)
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