【文章內(nèi)容簡介】 的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗發(fā)現(xiàn)的過程中，會有更多的成功的喜悅。還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思考這個活動不適合人數(shù)過多的小組玩?？梢詢蓚€人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進(jìn)去，而且手中都物品。這樣就不會出現(xiàn)一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況。我先現(xiàn)在的合作探究，需要學(xué)生在小組內(nèi)，但是操作時候可以更為小的分組。這樣效果會更好的。大班科學(xué)《磁鐵的秘密》教案3活動目標(biāo)：1．在探索中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，初步感知磁性與生活的關(guān)系。2．學(xué)習(xí)使用比較、實驗的科學(xué)探究方法。3．能動手動腦，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。活動準(zhǔn)備：1．課件，電腦。2．磁鐵若干塊，回形針、雪花片、木珠子、紙片、手帕、金屬瓶蓋、硬幣（兩種材質(zhì)不同的硬幣）、鑰匙（兩種材質(zhì)不同的鑰匙）、電池、釘子等物品。動物紙偶、木板，記錄表、鉛筆人手一份，博士帽與幼兒人數(shù)相等?；顒舆^程：1．情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。師：前幾天我發(fā)現(xiàn)了一座神秘的城堡，你們想一起去玩一玩嗎？幼：想。（播放課件）米奇：歡迎小朋友們來到“迪斯尼城堡”。來到我們這里的客人都要參加我們的闖關(guān)游戲，如果能順利闖過四關(guān)，將會獲得“小博士”稱號。師：你們想闖關(guān)嗎？有沒有信心？幼：想，有信心。2．闖關(guān)游戲，探索磁鐵的特性。（1）第一關(guān)：找出能被磁鐵吸住的物體。（了解鐵制的物體能被磁鐵吸住。）師：那我們一起進(jìn)入第一關(guān)吧。（播放課件）師：城堡里有一些物體，請小朋友們?nèi)タ匆豢?，并用磁鐵試一試，把物體形象在相應(yīng)的實驗結(jié)果欄中畫出來。表示能被磁鐵吸住的物體，表示不能被磁鐵吸住的物體。（幼兒操作、記錄，教師指導(dǎo)。）師：通過實驗，你發(fā)現(xiàn)哪些物體能被磁鐵吸住呢？先跟你的好朋友說說你的發(fā)現(xiàn)吧。（幼兒相互講述。）師：下面哪位小朋友愿意到前面來大膽的告訴伙伴們你的發(fā)現(xiàn)。幼1：我發(fā)現(xiàn)回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子能被磁鐵吸住。幼2：毛巾、毛線、雪花片、木珠子不能被磁鐵吸住。幼3：紙片、手帕、有的一毛錢硬幣不能被磁鐵吸住。幼4：有的鑰匙也不能被磁鐵吸住。師：剛才有的小朋友說鑰匙能被磁鐵吸住，有的說鑰匙不能被磁鐵吸??？有的小朋友說硬幣能被磁鐵吸住，有的說硬幣不能被磁鐵吸住呢？我們再去試試好嗎？（幼兒試驗）師：找出原因了嗎？幼：有的鑰匙比較輕，有的比較重。輕的能不能被磁鐵吸住。師；你能找出來試給小朋友們看看嗎？（幼兒找出四把鑰匙，上來做實驗）師：為什么這把比那把鑰匙輕也能被磁鐵吸住呢。幼：我發(fā)現(xiàn)有的鑰匙和硬幣是鐵做的，有的不是。師：哦，你能找出哪些是鐵做的嗎？幼：被磁鐵吸住的就是用鐵做的。師：請你試試看。（幼兒操作，用磁鐵將硬幣吸住取到前面來）師：你真聰明，這些鑰匙和硬幣是用不同的材質(zhì)做成的，有的是用鐵做的，有的是用鋁或者銅做的，用鐵做的就能被磁鐵吸住，而用鋁或銅做的卻不能被磁鐵吸住。師：我們大家一起來說說能被磁鐵吸住的物體，好嗎？幼：回形針、鎖、金屬瓶蓋、鐵做的硬幣、鐵做的鑰匙、電池、釘子。師：回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子這些能被磁鐵吸住的物體都有一個什么共同點呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？幼：這些東西都是鐵做的。師：小朋友們太聰明了，的確，這些能被磁鐵吸住的物體中都含有鐵，磁鐵能吸住鐵制的東西。師：看看第一關(guān)你們闖過了沒有。（2）第二關(guān)：用磁鐵吸住塑料杯。（初步感知磁鐵的穿透性。）師：我們來看看第二關(guān)是什么？（播放課件）。師：那你們?nèi)ピ囈辉?，想辦法用磁鐵吸住塑料杯。（引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，利用鐵制品使磁鐵吸住塑料杯。）幼兒每人拿一只一次性塑料杯，動手試驗。師：剛才你是怎樣用磁鐵把杯子吸起來的？把你的方法告訴你的好朋友。（引導(dǎo)幼兒相互講述并交流。）幼1：我把磁鐵放在杯子外面，然后里面放上一把鐵做的鑰匙，磁鐵吸住了鑰匙也吸住了杯子。幼2：我把杯子里面放塊磁鐵，在外面用磁鐵吸住杯子里的磁鐵，杯子就被吸住了。幼3：瞧，我把杯子里面放了許多的回形針，外面用磁鐵一吸，杯子就被吸住了。幼4：我把磁鐵放在杯子里，外面用電池吸住磁鐵，杯子也能被吸住。師：小朋友想了很多好辦法用磁鐵把杯子吸起來，為什么這樣能把杯子吸起來呢？幼1：磁鐵能隔著杯子的膜吸住金屬瓶蓋，杯子也就一起吸住了。幼2：磁鐵能吸住磁鐵，杯子被夾在中間也能被吸住。幼3：杯子比較薄，磁鐵能吸住杯子里的硬幣。總結(jié)：磁鐵的磁性穿過了塑料杯子，吸住了杯子里鐵制的物體，杯子就被吸起來了。師：第二關(guān)你們闖過了嗎，一起來看一看。（幼兒歡慶）（3）第三關(guān)：利用磁鐵讓動物紙偶在木板上跳舞。（進(jìn)一步感知磁鐵的穿透性。）師：一起來看看第三關(guān)是什么？（播放課件）師：你們每個人選一個自己喜歡的小動物，想辦法利用磁鐵和其他物體讓動物在木板上跳舞，去動腦筋試一試吧?。ㄓ變翰僮?，教師指導(dǎo)。）師：你是怎樣讓小動物跳舞的？和你的好朋友相互說一說。（引導(dǎo)幼兒相互交流，個別幼兒講述并演示。）幼1：我把小動物的腳下貼了個硬幣，然后把磁鐵放在木板底下吸著硬幣動，小動物就會跳舞了。幼2：我把小動物的腳下，然后把大磁鐵放在木板底下吸著小磁鐵，我手怎么動小動物就怎么跳了。幼3：我在小動物上貼了個酒瓶蓋，用磁鐵放在木板底下，小動物就能跳舞了。師：誰愿意帶上你的小動物到前面來跳舞呢？（個別幼兒示范）師：小朋友們的這些辦法都很棒，大家用的方法都能讓小動物跳舞，是因為磁鐵的磁性可以穿過厚厚的`木板吸住鐵制物體。師：磁鐵的磁性除了可以穿過木板，還可以穿過什么呢？幼1：還可以穿過衣服。師：能把話說完整嗎？什么可以穿過衣服？幼1：磁鐵的磁性可以穿過衣服。幼2：磁鐵的磁性可以穿過玻璃。幼3：磁鐵的磁性可以穿過墻壁。幼4：磁鐵的磁性可以穿過黑板。……師：剛才小朋友們說了這么多的想法，我們可以回家動動小手試一試好嗎？幼：好！師：第三關(guān)你們闖過嗎？一起看一看。（4）第四關(guān)：說出磁鐵在生活中的用處（不少于五種）。（初步了解磁性與生活的關(guān)系。）師：一起進(jìn)入第四關(guān)。師：磁鐵在生活中有哪些用處呢？小朋友相互說一說。（幼兒相互討論并講述。）幼1：冰箱的門就用了磁鐵，可以自動吸在冰箱柜上。幼2：我媽媽說電鈴上也用了磁鐵。幼3：電飯鍋里也有磁鐵，我用硬幣吸過。幼4：我們教室門后面能吸門的東西。師：哦，那叫門吸。幼5：磁性黑板也有磁性。師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，我們的生活離不開磁鐵。我們可以回家請爸爸媽媽一起幫著再找找生活中磁鐵還有哪些用處。然后來告訴好朋友或老師聽好嗎？幼：好！師：你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？（出示指南針）幼1：指南針?？梢杂脕碇阜较?。幼2：人家去森林探險就要用指南針指方向，不然出不來。幼3：開車的也要用指南針，知道哪是東哪是西？哪是南哪是北？師：你們知道指南針是怎樣發(fā)明的嗎？一起來看一看。（看錄像）幼1：指南針是用人工磁鐵造的。幼2：指南針的發(fā)明用了磁石和人工磁鐵?？偨Y(jié)：是的，中國古人利用磁鐵的磁性發(fā)明了指南針，給我們的生活帶來了方便，真了不起！磁鐵的作用真大！3．活動結(jié)束：獲得“小博士”稱號，體驗成功的快樂。師：小朋友已經(jīng)成功闖過了四關(guān)，恭喜你們成為“小博士”。請陳博士為我們“小博士”戴上博士帽。（戴“博士帽”，并集體留影）師：小博士們以后要多動腦筋，利用磁鐵的特性發(fā)明出對我們生活有用的東西，好嗎？今天時間不早了，我們該回去了?。◣ьI(lǐng)幼兒離開“迪斯尼城堡”。）活動延伸：鼓勵家長和幼兒一起收集磁鐵在生活中應(yīng)用的相關(guān)資料，并積極開動腦筋，合理利用磁鐵的特性積極開展發(fā)明創(chuàng)造。大班科學(xué)《磁鐵的秘密》教案4活動背景磁鐵是現(xiàn)實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸住鐵做的東西，這一特性激起小朋友對磁鐵產(chǎn)生了極大的興趣。夏天晚上，小朋友來到廣場玩釣魚，真是愛不釋手，但是他們只知道可以玩，還不知道“魚”被“釣”上來的原因。聯(lián)系現(xiàn)實生活，磁鐵對人們的生活也有了很大的作用，所以本人設(shè)計了《奇妙的磁鐵》這一科學(xué)探究活動，目的是激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣?；顒幽繕?biāo)感知磁鐵，并了解磁鐵是一種礦石。通過實驗操作，了解磁鐵同性相斥、異性相吸(略)，能吸住鐵做的東西(詳)的特性，激發(fā)幼兒探索的興趣。了解磁鐵在現(xiàn)實生活中的作用。在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。重點難點重點：讓幼兒知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。難點：磁鐵能同性相斥異性相吸的特點?；顒訙?zhǔn)備教師準(zhǔn)備能被磁鐵吸住的物品以及不能被磁鐵吸住的物品：如鐵釘，鑰匙，鎖頭，回形針，積木，兵乓球，沙子等。人手兩塊標(biāo)有南北極的磁鐵以及記錄表，筆?；顒舆^程開始環(huán)節(jié)：教師通過談話形式引出磁鐵，引起幼兒的興趣?；静糠郑撼鍪敬盆F，讓幼兒認(rèn)識磁鐵，然后探索磁鐵的特性，交流探索，總結(jié)磁鐵的特性。然后投放材料，讓幼兒幼兒動手操作，磁鐵能吸住那些東西(自先準(zhǔn)備好各種不同材質(zhì)的小東西)完成作業(yè)。結(jié)束部分：教師總結(jié)磁鐵的特性。拓展部分：讓小朋友繼續(xù)做實驗，探索磁鐵的`特性：磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?在玩具推里怎樣才能很快的找到鑰匙?教學(xué)反思上完課之后我并沒有覺得頓時輕松了，我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。本次活動是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動內(nèi)容和設(shè)計活動過程，讓幼兒通過對磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。讓幼兒借助對磁鐵的探究，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，掌握觀察、思考、實驗等探究方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。整個活動過程圍繞著觀察、思考、動手操作來展開。小朋友既有觀察的過程，思考動口的空間，又有動手操作實踐的過程，讓他們經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題——實驗探究——獲得結(jié)論”，因此小朋友們產(chǎn)生了濃厚的興趣并積極的探索，從而培養(yǎng)了小朋友的探索精神。但是本節(jié)課有許多不足之處，首先從內(nèi)容的選擇上，一些老師課后跟我說，磁鐵“同性相斥，異性相吸”這個內(nèi)容比較深奧，小朋友不易理解和記住，所以這個環(huán)節(jié)應(yīng)該放到后面來進(jìn)行。這是我對課前所選擇的內(nèi)容和過程設(shè)計上考慮不周的表現(xiàn)。其次是在上課的過程中，有的環(huán)節(jié)交代不太清楚，某些細(xì)節(jié)不能根據(jù)小朋友活動過程中反映出的問題而及時的靈活的整改，環(huán)節(jié)的設(shè)計還有待改進(jìn)，我想這跟豐富的經(jīng)驗有著直接的關(guān)系，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。大班科學(xué)《磁鐵的秘密》教案5活動目標(biāo)：，感知磁鐵的特性。，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。活動準(zhǔn)備：實驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。觀察記錄表一人一份?；顒舆^程：一、釣魚游戲。二、大膽的猜想。認(rèn)識實驗材料。想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸住?學(xué)會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。動手實驗，并記錄實驗結(jié)果。與小伙伴交流結(jié)果。四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。五、拓展經(jīng)驗，了解磁鐵在生活中的作用?；顒臃此迹?：在備課過程中我沒有全面的考慮到幼兒的動手能力和認(rèn)知能力及場所，以至于在活動的過程中實驗過程的混亂和超時。2：對活動過程的反思：(1)上課之前沒有做到保密，我準(zhǔn)備了一幅小熊過橋的