【文章內(nèi)容簡介】 心的教學(xué)雙邊活動過程。這種做法有利于培養(yǎng)學(xué)生從聽力和閱讀途徑提取和重建信息的能力，同時也為學(xué)生提供了一個比較自然的口頭和書面交際的機(jī)會。第三篇：語文論文聽說讀寫結(jié)合,指導(dǎo)作文教學(xué)[模版]一、從聽說入手，提高說話能力寫文章就是作者用無聲的語言，即文字表示思想感情的過程。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的日益發(fā)展，社會現(xiàn)代化形勢對學(xué)生聽說能力的要求越來越高。教學(xué)中要改變過去“重寫輕說”現(xiàn)象為“說寫并重?！庇?xùn)練學(xué)生聽的過程，不僅可以增強(qiáng)注意力、辯音力、理解力、記憶力和組合能力，而且可以使學(xué)生思維更加敏捷。讓學(xué)生多聽錄音、范讀，通過直接感受語調(diào)和面部表情變化來感受語言的美。訓(xùn)練說的過程，不僅培養(yǎng)學(xué)生思維表達(dá)能力，還能促進(jìn)讀寫能力的提高，是進(jìn)入作文教學(xué)必不可少的前提環(huán)節(jié)。因此在低年級要對學(xué)生進(jìn)行多種形式的說話訓(xùn)練。利用插圖進(jìn)行說話訓(xùn)練低年級課文都配有新穎活潑、富有兒童情趣的彩色插圖。教學(xué)中通過看圖和學(xué)文穿插結(jié)合。有助于發(fā)展學(xué)生的思維和語言。（1）指導(dǎo)觀察，指導(dǎo)學(xué)生有順序、有重點(diǎn)地觀察圖畫，能夠培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的觀察力。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一幅圖或幾幅圖憑著觀察和想象，有條理的說明圖意。看單幅圖時，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，分清主次，抓住畫面上的主要事物，并按主要事物和周圍事物的聯(lián)系來進(jìn)行觀察和想象，如觀察《秋天》先讓學(xué)生按照從上到下或由下到上的順序觀察圖上畫的是什么？從中找出主要事物“雁南飛”“黃葉落”，然后找出與他們的聯(lián)系——“天氣涼”“天藍(lán)而高”，再教給學(xué)生按觀察順序用幾句完整的話、連貫具體地說明圖意。（2）看圖說話，在學(xué)生觀察之后，及時引導(dǎo)他們進(jìn)行口頭表達(dá)，學(xué)會把觀察到的東西用口頭語言說出來，說準(zhǔn)確、說生動、放手讓學(xué)生展開想象的翅膀。如果看多幅圖時，指導(dǎo)學(xué)生從整體入手，先看這幾幅圖總的講了一件什么事，然后依次弄懂每幅圖的意思和他們之間的聯(lián)系，抓住中心圖進(jìn)行觀察和想象，再把圖意寫出來。在思維訓(xùn)練中大膽求異，鼓勵學(xué)生從不同角度觀察同一事物，探求摸索不同的答案。利用電視動畫培養(yǎng)說話能力興趣是無意注意的重要源泉，現(xiàn)代電教以絢麗的色彩，活動的畫面，生動的語言，刺激學(xué)生多種感覺器官，引起學(xué)生的注意，使學(xué)生愿看、想說。小白兔是學(xué)生非常喜歡的小動物，但由于學(xué)生平時不注意觀察，所以不能準(zhǔn)確說出其特點(diǎn)。如在上說話課時，通過電視彩色動畫效果、使學(xué)生對小白兔的外形特征有了深刻的印象。放相時先讓學(xué)生整體觀察小白兔，然后按一定的順序，一步一步觀察，放相時配上音樂、顏色，由于電教媒體可控制，讓學(xué)生邊看邊說出小白兔的樣子和特征。學(xué)生看的有趣，新鮮，避免了空洞的、枯燥的說教，增強(qiáng)了形象生動的直觀性。通過朗讀、討論，提高表達(dá)能力。朗讀也是訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的有效途徑。學(xué)生在朗讀時口、眼、腦并用對發(fā)展語言有著重要的作用，教師在教學(xué)課文時要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)流利的朗讀，有感情的朗讀，分角色朗讀、充分體會人物內(nèi)心，讀出準(zhǔn)確的語氣。讀后指導(dǎo)學(xué)生開展討論共同交流、互相爭辯、這樣既加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又變課文的無聲書面為學(xué)生有聲的口頭語言，有助于培養(yǎng)學(xué)生說話的條理性，說話流利，抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色，生活形象、有效的提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。二、讀、說、寫結(jié)合，采用多種方式，增強(qiáng)寫話能力。讀寫結(jié)合，豐富小學(xué)生的課外閱讀生活，使學(xué)生日有所讀，讀有所記，形成樂讀愛寫的良好習(xí)慣。以趣為導(dǎo)興趣是最好的老師，讀書筆記是以課外讀寫為主要特征的一種形式，學(xué)生進(jìn)入三年級學(xué)校規(guī)定要有讀書筆記，為了使學(xué)生能夠有效地閱讀，為作文教學(xué)打基礎(chǔ)。首先要激發(fā)學(xué)生讀課外書的興趣，我的做法是：利用班隊(duì)會快下課的幾分鐘時間，給同學(xué)們講一個有趣的故事，故事講到高潮時下課了，我說：如果大家有興趣，想知道它的結(jié)果，不妨回家自己看一看書，下周幫老師把故事講完?！比缓笤俑嬖V同學(xué)們這個故事在哪本書上。有的同學(xué)想知道故事的結(jié)果，有的同學(xué)想幫老師講剩下的內(nèi)容，這樣大家就會自覺地、主動地去找、去讀、去想，從而調(diào)動了學(xué)生讀說的積極性。讀寫結(jié)合有了興趣光讀說不是最終目的，讀的結(jié)果是能把看到的、觀察到的上升到自己的思維中去，通過感知，形成自己的思想或獨(dú)特見解，這就是讀書心得。教學(xué)生如何去寫，成了閱讀訓(xùn)練的關(guān)鍵。因此，在閱讀課上要教給學(xué)生記讀書筆記的方法：（1）接受性讀記，就是要求學(xué)生對閱讀物的精彩詞、句、段篇及知識見聞有選擇的摘抄，讀記，加深印象。在讀記中有的同學(xué)還對摘記繪上彩圖，以表達(dá)自己的喜愛之情。（2）創(chuàng)造性讀記：就是要求結(jié)合所讀文章的賞析、評價、再創(chuàng)造。包括賞析評點(diǎn)，讀書一得，改寫、續(xù)寫、仿寫等多種形式。在讀記中學(xué)生可以隨意寫出自己的想法，對文章的看法，對學(xué)生讀記中出現(xiàn)的不同形式加以表揚(yáng)、肯定，促進(jìn)了學(xué)生用多種形式嘗試的積極性，學(xué)生靈活運(yùn)用，不拘一格，使閱讀活動由被動接受變?yōu)橹鲃犹骄?，調(diào)動了學(xué)生思維、想象及情感活動的參與，有效地服務(wù)于作文訓(xùn)練。定期評品學(xué)校每學(xué)期結(jié)束，要獎勵讀書筆記寫得好的學(xué)生。為了使讀書筆記很好地堅(jiān)持下來，促進(jìn)學(xué)生閱讀和寫作能力的不斷提高。我定期對學(xué)生的讀記，進(jìn)行評價激勵，除了書面簡單的評語“優(yōu)”、“良”外，還要在班會上對有創(chuàng)新意識的讀記，讓全班同學(xué)品嘗、欣賞，方法可讓本人宣讀或?qū)W生傳看。讀記內(nèi)容篇數(shù)多少不限，不給學(xué)生加壓。學(xué)生就不會產(chǎn)生怕寫的思想。三、激發(fā)興趣、獲取作文素材作文是創(chuàng)造性語言思維活動，這種思維活動建立在日積月累的知識、經(jīng)驗(yàn)和想象力上，要使學(xué)生在作文中有話可說，有事可寫，就要重視引導(dǎo)學(xué)生積累豐富生動、有趣的寫作材料。把功夫下在文章之外。（1）具體指導(dǎo)、趣味無窮作文指導(dǎo)要貫穿一個“趣”字，讓學(xué)生在輕松的氣氛中接受指導(dǎo)。如“抓住特點(diǎn)、描寫人物“是三年級作文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)時設(shè)問引導(dǎo)(a)你照相后取相片，如果給你別人的照片，你要嗎？為什么？（b）一個一兩歲的孩子為什么能在人群中找到自己的媽媽？學(xué)生討論得出結(jié)論：描寫人物的外貌如同照相，寫“這個人”要像“這個人”就寫出了他的特點(diǎn)。然后指導(dǎo)學(xué)生觀察本班同學(xué)的外貌、寫出特點(diǎn)。要求不直接點(diǎn)名，念給大家聽，讓