【文章內(nèi)容簡介】 作為底蘊(yùn),就是一種沒有觀點(diǎn)的教育,沒有靈魂的教育。關(guān)于科研和教學(xué)的關(guān)系：第一，教學(xué)是高校科研的前提和基礎(chǔ)條件。教學(xué)人員的理論水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力等決定了科研隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)和水平。教學(xué)不僅為科研提出問題，也為解決問題提供思維方式和技術(shù)路線。第二，科研是提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們在具體實(shí)踐中有以下體會(huì)：(1)可以改善辦學(xué)條件，多渠道籌集教學(xué)經(jīng)費(fèi)。(2)可以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。(3)可以提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。（4）充實(shí)學(xué)生課外科技活動(dòng)內(nèi)容（優(yōu)秀課，精品課，教學(xué)成果獎(jiǎng)等）第三，教學(xué)與科研的結(jié)合是高素質(zhì)、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的需要。高校的教師在教學(xué)中，不僅要向?qū)W生傳授已有的知識(shí)，更要注重培養(yǎng)他們的能力。另一方面，教師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科研態(tài)度，會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響。（付曉琳，挑戰(zhàn)杯等，說說潛移默化的影響，說說IT屆幾個(gè)特別的成功案例）①努力培養(yǎng)自己的情商在現(xiàn)代社會(huì)，如果你只知道智商而不曉得情商的話，你至少在意識(shí)上已經(jīng)落伍了。許多心理學(xué)家早已明確地指出，單單使用智商的標(biāo)準(zhǔn)考察一個(gè)人在才智方面的表現(xiàn)，并不足以準(zhǔn)確預(yù)測這個(gè)人在事業(yè)上可能取得的成就。為了全面考察個(gè)人能力，特別是考察個(gè)人在社會(huì)生活中的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，心理學(xué)家們提出了情商的概念。情商主要是指那些與認(rèn)識(shí)自我、控制情緒、激勵(lì)自己以及處理人際關(guān)系等相關(guān)的個(gè)人能力。②客觀、直接的交流和溝通開誠布公的交流和溝通是團(tuán)隊(duì)合作中最重要的環(huán)節(jié)。人與人之間遮遮掩掩、言不由衷甚至挑撥是非的做法都會(huì)嚴(yán)重破壞團(tuán)隊(duì)中的工作氛圍，阻礙團(tuán)隊(duì)成員間的正常交流，并最終導(dǎo)致項(xiàng)目失敗。③有同理心同理心是一個(gè)比較抽象的心理學(xué)概念，但解釋起來非常簡單：同理心指的是人們常說的設(shè)身處地、將心比心的做法。也就是說，在發(fā)生沖突或誤解的時(shí)候，當(dāng)事人如果能把自己放在對(duì)方的處境中想一想，也許就可以更容易地了解對(duì)方的初衷，消除誤解。我們在生活中常說“人同此心，心同此理”，就是這個(gè)道理。④加強(qiáng)自律自律指的是自我控制和自我調(diào)整的能力。這包括：自我控制不安定的情緒或沖動(dòng)，在壓力面前保持清晰的頭腦；以誠實(shí)贏得信任，并且隨時(shí)都清晰地知道自己的行為將影響他人。⑤良好的人際關(guān)系人際關(guān)系包括在社會(huì)交往中的影響力、傾聽與溝通的能力，處理沖突的能力、建立關(guān)系、合作與協(xié)調(diào)的能力，說服與影響的能力等等。最后我想說，克服急躁情緒，切忌急功近利，務(wù)必腳踏實(shí)地，保持樂觀心態(tài)，享受工作樂趣，我也相信我的年輕的同事們未來一定為我們學(xué)校撐起一片更大、更美好、景色更加絢麗的藍(lán)天。第三篇：做好一個(gè)教師的法則做好一個(gè)教師的法則如果你是老師，如果你想做個(gè)好教師，請你記住以下幾條法則，這是同行們總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗(yàn)！一定要耐著性子看完！第一條明確你自己的職業(yè)特點(diǎn) 走出師范大門的時(shí)候，我們每個(gè)人腦子里裝的是教師職業(yè)是“陽光下最燦爛的職業(yè)”和我們是“人類靈魂的工程師”的觀點(diǎn)。當(dāng)我們真正走進(jìn)教師隊(duì)伍之后，很快會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況遠(yuǎn)非如此。我們的職業(yè)只是三百六十行中普通的一行，無所謂燦爛不燦爛，更談不上是什么“人類靈魂的工程師”。我們從事的這份工作，只是借此養(yǎng)家糊口、賴以生存而已。與其它的熱門職業(yè)相比，我們所從事的職業(yè)有時(shí)還顯得特別地低賤。降低你對(duì)職業(yè)的期盼，這樣你都會(huì)腳踏實(shí)地地做好自己的工作 　第二條永遠(yuǎn)不要說校長的壞話 雖然我們的工資是由財(cái)政撥款的，但你不要忘記實(shí)質(zhì)上是校長簽發(fā)的。當(dāng)你用自己的長處與校處的短處相比時(shí)，你會(huì)覺得校長不如你，最常見的比法就是校長教書不怎么樣，但校長卻有你永遠(yuǎn)也比不過的特長。如果只用自己的去指責(zé)他人的短處，除了說明你的無知外，再就只能說明你在干著縮小自己活動(dòng)空間的蠢事。特別提醒的是，當(dāng)你希望有人與你一同說校長的壞話時(shí)，你大概已無可救藥了。第三條盡量避免與“工作狂”教同一個(gè)班級(jí) 絕無貶低那些對(duì)工作負(fù)責(zé)的同事，但我們確實(shí)應(yīng)該努力避免與那些視時(shí)間就是質(zhì)量的同事共教一個(gè)班級(jí)，這倒不是因?yàn)樗麄兒軆?yōu)秀，而是因?yàn)樗麄兛梢院翢o節(jié)制地?cái)D占學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間是一個(gè)常數(shù)，他擠占了更多的時(shí)間，必定是以犧牲你所教學(xué)科的時(shí)間為代價(jià)的，到頭來，學(xué)生的總體成績不大可能很理想，但他可能較為突出，你卻較為平庸。不是你怕平庸，而是你很可能不值。第四條每年資助一名貧困生 在你的學(xué)生中，一定會(huì)有一些相對(duì)的貧困者，你每年可從中選擇一名資助者，用不著全額資助，你可不用太多的花費(fèi)，提供學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，那怕只是一些草稿紙也行。請你不要將你的行為理解為僅僅只是一種資助，實(shí)際上，這種行為能讓你更多地關(guān)注你的學(xué)生，增強(qiáng)師生之間的交融性，在這種“資助”過程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的收益將遠(yuǎn)大于你的支出?！〉谖鍡l永遠(yuǎn)不要低估你眼中的差生 這世界原本沒有差生一說，只是由于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異，導(dǎo)致了我們眼中差生的產(chǎn)生。但我們不論什么時(shí)候都不要低估了眼前的差生。因?yàn)?，眼前的差生能夠讓你的講課無法進(jìn)行下去，你犯不著如此，而差生的未來，也許是你永遠(yuǎn)也趕不上去的；所以，不要用言語去譏諷他們，誘發(fā)他們的叛逆精神 第六條別與他人攀比 不論你是與中學(xué)同學(xué)還是與大學(xué)的同學(xué)相比，可以肯定地說，你是比上不足，比下有余的。但你卻很容易只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛情以及擁有的財(cái)富比你強(qiáng)的同學(xué)，而這種比較即讓你感到浮躁，同時(shí)也有失你的信心，讓你的心情灰溜溜的。其實(shí)，你雖不是最成功的，但你肯定不是失敗者，用不著灰心喪氣。第七條別讓自己成為新文盲 你以知識(shí)為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比我們想象要快得多，因?yàn)槟阕蛱煲苍S才將WINDOW98操練熟悉，可惱他人今天使用的卻是WINDOWXp。經(jīng)過一段安穩(wěn)而平靜的教書生活后，我們不僅對(duì)新知識(shí)會(huì)感到欠缺，而且對(duì)新知識(shí)還有一種習(xí)慣性的拒絕。在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)狂。　第八條將教師視為你的終身職業(yè) 也許你還沒有走上教師崗位的時(shí)候，就已經(jīng)想到了要跳槽，你也許會(huì)作各種努力，但成功的可能性并不是太大。如果你在30歲以前還未跳出教師隊(duì)伍的話，那么你就必須將這一職業(yè)視為終身職業(yè)。又由于你跳出的可能性并不太大，因此即便是30歲以前，你在嘗試著跳槽的同時(shí)，你也不要放棄手上的工作。第九條堅(jiān)持閱讀 經(jīng)常閱讀報(bào)刊、閱讀網(wǎng)絡(luò)，能能夠讓你對(duì)世界保持一種新鮮感。經(jīng)常閱讀經(jīng)典，能促使你不停地思考。對(duì)世