【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的必然，也昭示出這件民樂(lè)瑰寶所具備的無(wú)窮魅力和巨大潛力，仍有待后來(lái)者繼往開(kāi)來(lái)、推陳出新。二胡藝術(shù)唯有堅(jiān)持古為今用、洋為中用，師法傳統(tǒng)而又不墨守陳規(guī)，借鑒西方而又不全盤(pán)西化，真正做到與時(shí)俱進(jìn)與堅(jiān)守根本的和諧統(tǒng)一，才能流芳溢彩，常盛常青。第二篇：二胡工作總結(jié)20112012第一學(xué)期工作總結(jié)這一年本人擔(dān)任初一到高三的二胡教學(xué)，音樂(lè)教育教學(xué)每年都反反復(fù)復(fù)，但在每年反復(fù)教育教學(xué)的過(guò)程中，我卻有著不同的收獲?，F(xiàn)將這一學(xué)年的教育教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。音樂(lè)是最擅長(zhǎng)表現(xiàn)情感、以情動(dòng)人的藝術(shù)。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一首好的樂(lè)曲，或許幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西?；蚴且r托出一個(gè)美好的幻想。或是寄予一個(gè)美好的寓意?；蚴鞘惆l(fā)一片灼灼的情感??這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力 ,、達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。一、堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、演奏，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。二、在教學(xué)過(guò)程中，本著讓學(xué)生從“要我學(xué)我想學(xué)我要學(xué)”這一過(guò)程進(jìn)行轉(zhuǎn)變。為了達(dá)到這個(gè)目的，首先對(duì)教材的目標(biāo)進(jìn)行了設(shè)定。并根據(jù)初中學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，安排了本學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃，精心編寫(xiě)了各個(gè)年級(jí)各個(gè)課時(shí)的教案和導(dǎo)學(xué)案，配合學(xué)校強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)教學(xué)改革。在具體的教育教學(xué)中，我一方面在教學(xué)模式上采用一些適時(shí)有效的設(shè)問(wèn)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考。另一方面通過(guò)大量的實(shí)物展示與課件相結(jié)合，吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)實(shí)效性。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。在課堂活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。三、大膽的在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)谋硌?，增加課堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的積極性有了提高，課堂教學(xué)收到了一定的效果。如：復(fù)習(xí)四分音符時(shí)讓學(xué)生用“走”來(lái)感知。八分音符讓學(xué)生用“跑” 來(lái)感知，這一下學(xué)生很快就記住了。四、努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)。我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦，用電腦去欣賞音樂(lè)。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：練習(xí)專(zhuān)業(yè)技能。閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志。上網(wǎng)查找有關(guān)教育工作站。以上就是我這一年的工作總結(jié)，在以后的日子里我會(huì)不斷反思，不斷進(jìn)步，為四中培養(yǎng)出更多的二胡人才。二胡教師：喻喆第三篇：二胡音樂(lè)教學(xué)目的:通過(guò)介紹民樂(lè)二胡,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)民族音樂(lè)的思想感情。通過(guò)幾首二胡曲的欣賞,體會(huì)樂(lè)曲所表現(xiàn)不同的風(fēng)格,提高學(xué)生的欣賞能力。通過(guò)介紹幾位音樂(lè)家,教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們勤奮好學(xué)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn): 二胡音樂(lè)欣賞教學(xué)難點(diǎn): 正確理解幾首不同風(fēng)格的音樂(lè)教學(xué)方法: 直觀教學(xué)法。引導(dǎo)想象感受的方法學(xué)法指導(dǎo):自主、合作、探究。愉快與啟發(fā)式教具或教學(xué)手段: 多媒體課件、二胡教學(xué)過(guò)程(師奏3分鐘的二胡曲《光明行》)提問(wèn):這是什么?這是西洋樂(lè)器還是我國(guó)的民族樂(lè)器?它有幾根弦?二、介紹二胡:因?yàn)樗挥袃筛?所以取名為二胡,二胡是現(xiàn)代的名稱(chēng),過(guò)去民間多稱(chēng)它為南胡、胡琴、等, 二胡看上去是一個(gè)物體,沒(méi)有什么感情可以表達(dá),但是它一但經(jīng)過(guò)不同的演奏人員在技術(shù)和藝術(shù)上的加工。就會(huì)變成一個(gè)很懂感情的東西,接下來(lái)我給大家講講二胡的魅力所在。三、欣賞音樂(lè)《賽馬》提問(wèn):同學(xué)們:你們知道音樂(lè)的名字嗎?你們聽(tīng)了著段音樂(lè)能講述一下你們的感受嗎?(師生共同討論,發(fā)揮自己的聯(lián)想)樂(lè)曲簡(jiǎn)析:(略)四、欣賞音樂(lè)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》播放《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》引子部分,要求學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng),想象畫(huà)面。請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫(huà)出自己感受到的畫(huà)面。教師根據(jù)引子畫(huà)出一幅簡(jiǎn)單的群山圖。繼續(xù)放音樂(lè),完成畫(huà)面樂(lè)曲簡(jiǎn)析:(略)五、欣賞女子十二樂(lè)坊的音樂(lè)導(dǎo)入:(出示女子十二樂(lè)坊的圖片)介紹女子十二樂(lè)坊欣賞音樂(lè)《自由》里面的音樂(lè)和以上的音樂(lè)有什么并不同。里面二胡的演奏形式和以上有什么不同呢?音樂(lè)分析:(略)六、小結(jié):同學(xué)們:今天我們初步的了解了一下二胡,介紹了這么多不同形式的二胡曲和一些音樂(lè)名人,希望大家象音樂(lè)名人那樣勤奮努力學(xué)習(xí),能夠熱愛(ài)我國(guó)的民族音樂(lè),學(xué)習(xí)我們民族樂(lè)器,并能夠更好的把我國(guó)的民族音樂(lè)開(kāi)拓創(chuàng)新。讓我國(guó)的民族音樂(lè)在中國(guó)以及全世界發(fā)揚(yáng)光大,永保青春魅力。第四篇：二胡音樂(lè)會(huì)觀后感二胡作品音樂(lè)會(huì)有感段啟誠(chéng)，二胡教育家。1924年出生于四川溫江。1945年入四川省立藝術(shù)專(zhuān)科學(xué)校音樂(lè)系學(xué)習(xí)作曲，同時(shí)師從著名二胡演奏家、大提琴演奏家俞朋學(xué)習(xí)二胡。曾創(chuàng)作二胡獨(dú)奏曲及練習(xí)曲五十余首，代表作品有《苗嶺早春》、《大涼山狂想曲》、《黔中意向》等，并首次在二胡演奏上運(yùn)用連續(xù)同向拉弓、大段快速的自然跳弓、五度雙弦連續(xù)演奏等技法，為發(fā)展二胡演奏技巧和豐富二胡藝術(shù)的表現(xiàn)力做出了有益的探索。這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)是段啟誠(chéng)教授從藝70周年系列活動(dòng)的第二場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，匯集了眾多名曲名家，在筆者看來(lái)，本場(chǎng)音樂(lè)會(huì)有如下特點(diǎn)：一、題材廣泛、貼近生活段教授從藝70年來(lái)創(chuàng)作和移植了大量二胡作品，這些作品題材廣泛，內(nèi)容豐富，貼近生活，就這次音樂(lè)會(huì)來(lái)說(shuō)，有的改遍自各地的民歌，如《康定情歌》、《瀏陽(yáng)河》、《櫻花》；有的改寫(xiě)自毛澤東的詞，如無(wú)詞歌《蝶戀花游仙》；有的移植自西方古典音樂(lè)，如《降E大調(diào)夜曲》、《如歌的行板》。在內(nèi)容上，音樂(lè)會(huì)的選曲緊貼人民的生活。有表達(dá)農(nóng)村少女對(duì)愛(ài)情充滿憧憬的《高高山上一樹(shù)槐》，有描寫(xiě)蒙古族少年兒童的生活片段的《敘事曲——小牧民的一天》，還有表現(xiàn)新時(shí)代彝族人民對(duì)幸福生活和對(duì)家鄉(xiāng)的雄偉景色的贊美之情的《大涼山狂想曲》。筆者是湖南人，能在這樣一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)上聽(tīng)到一曲《瀏陽(yáng)河》頓時(shí)倍感親切，改編為二胡獨(dú)奏曲的《瀏陽(yáng)河》保持了委婉優(yōu)美，有柔有剛的歌唱曲調(diào)，又在原有旋律上發(fā)展變化，極具“湘”韻，鋼琴伴奏也進(jìn)一步深化了音樂(lè)的表現(xiàn)形式，表現(xiàn)了湘江人民樸實(shí)的品質(zhì)和真摯的感情?！陡吒呱缴弦粯?shù)槐》改編自四川的漢族民族《槐花幾時(shí)開(kāi)》，熟悉的旋律響起時(shí)，聽(tīng)眾仿佛看到了那個(gè)情竇初開(kāi)的姑娘在槐樹(shù)下盼望情郎的模樣，爽朗明快的音色、高亢結(jié)實(shí)的音質(zhì)、圓潤(rùn)流暢而富于力度變化的