【文章內(nèi)容簡介】 可以保留一位小數(shù)成績統(tǒng)計時按照去掉1至2個最高分和最低分，求平均值的方法計算選手得分。評審小組依據(jù)參評教師互相打分和評審組成員打分，確定校名次。課堂教學評價重點突出以下幾點：一是體現(xiàn)“新基礎教育”理念；二是彰顯學科育人價值；三是引導學生深度學習，發(fā)展學科核心素養(yǎng)；四是體現(xiàn)信息技術與學科課程整合；五是課程目標達成度高。說課評價重點突出以下幾點：一是注重教材育人價值的解讀與深度開發(fā)；二是教法、學法利于引導學生深度學習；三是教學過程體現(xiàn)“新基礎教育”理念；四是充分體現(xiàn)教師專業(yè)素質(zhì)與技能。，資格確定，教育科研實績統(tǒng)計，課堂教學評價，確定學科帶頭人人選五個階段，各階段按照評選標準和要求依次進行。五、校級學科帶頭人教育科研實績計分說明(近三年的成績和證件)本校評比,證件沒下來可以公示件（公開課）、優(yōu)課課件評選8分只限參評學科，不重復計分，以最高級別為準。A:優(yōu)質(zhì)課：省級一、二、三等獎分別為4分；市級一、二、三等獎分別為2分；區(qū)級一、二、三等獎分別為1分。B:公開課（觀摩課、錄像課、一師一優(yōu)課、技能大賽）按同級優(yōu)質(zhì)課二等獎計分，課件（微課程、說課比賽）評選按同級優(yōu)質(zhì)課三等獎計分。 承擔國家、省、市、區(qū)級教育科研課題，并取得相應級別的研究成果者，每項依次計1分，課題組成員減半計分。只限結題的課題研究，累計計算。教育主管部門組織的學科競賽，全國、省、市、區(qū)級輔導獎依次計1分。只限參評學科，累計計算。指可比性教學成績，以證書為準，同同類按最高計一項，不同同類可累計，加滿為止。；市級教學先進個人、市級課程與教學先進個人等每次得2分。指優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、師德標兵、以及人事部門、教育部門共同授予的與教學有關的其他榮譽稱號和年終考核優(yōu)秀。與教學有關的單項表彰，且證書為教育行政部門、黨委政府部門或教研室驗印的（含創(chuàng)新性教師、大比武一等獎獲得者），按同一級別的50﹪計算。、市級2分、國家級3分；年終考核優(yōu)秀1分。同一按最高計一項，不同按最高累計加分加滿為止。六、評選時間。：材料包括《 王因小學學科帶頭人評選推薦表》1份；相關證書原件、復印件各1份。證書審驗后只留存復印件，原件由本人即時帶回。每人一個檔案袋，并填寫好檔案目錄。收證書初審有王紅嶺負責,只收本學科的證書,附：課堂評價標準教導處準備評委承諾書教導處準備 參評教師承諾書教導處準備第三篇：學科帶頭人評選關于開展第二批滁州市學科帶頭人評選工作的通知滁教人〔2011〕26號各縣(市、區(qū))教育局，市直各學校：為進一步加強我市教師隊伍建設，不斷提高廣大教師政治、業(yè)務素質(zhì)，培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)、高水平的名師隊伍，全面提升我市教育教學水平，經(jīng)研究，決定開展第二批滁州市學科帶頭人評選工作?，F(xiàn)就本次評選工作有關事宜通知如下：一、評選的范圍和對象評選范圍：全市普通小學、幼兒園、特殊教育學校、普通中學、中等職業(yè)學校及教學研究室。評選對象：原則上在“滁州市中青年骨干教師”中評選產(chǎn)生，對特別優(yōu)秀、教育教學成績突出的上述學校教師和教學研究室教研人員也可申報評選。二、評選的條件（一）參評資格。、幼兒園、特殊教育學校教師應具有小學高級教師職務，普通中學、中等職業(yè)學校教師及教學研究室教研人員應具有中學高級教師職務。任職時間均需在三年以上（2008年及其以前取得任職資格）。、幼兒園、特殊教育學校教師應具有大專及其以上學歷，普通中學、中等職業(yè)學校教師及教學研究室教研人員應具有本科及其以上學歷。，工作量飽滿。（參加過國家級、省級培訓的或承擔縣級及其以上教師繼續(xù)教育培訓任務的，同等條件下從優(yōu)）。（二）思想政治方面，忠誠人民的教育事業(yè)，模范履行教師職責，教書育人，為人師表。，作風正派，熱愛集體，團結同志，在教師中有較高威信。，勤奮努力，勇挑重擔，開拓進取，具有敬業(yè)精神和奉獻精神?！叭齻€面向”，關心愛護學生，促進全體學生在德智體諸方面全面發(fā)展。，受過縣級或縣級以上教育行政部門表彰（不含論文、課件等業(yè)務方面的評選表彰）。，無違紀行為。不搞有償家教，不參與編寫、銷售、組織學生集體訂購未經(jīng)省中小學幼兒園教材審查委員會審定的教輔用書，不體罰和變相體罰學生。在近3年的考核中，至少有1次優(yōu)秀等次。（三）教育教學方面，業(yè)務拔尖，教學成績突出。，熟悉教育對象，準確把握教材，勇于創(chuàng)新，水平較高，能力過硬（教師需提交上一學年由學校驗印的原始備課筆記，同時提交2課時能反映本人水平和特色的教學設計；教研員需提交上一學年原始聽課記錄、教育教學評估材料以及反映本學科前沿動態(tài)的綜述一篇。）、中考科目的老師，所帶學科的高考人均分必須在近6年（2005年以來）的市級同類學校統(tǒng)計中獲得過第1名或6年中有3年排在第2名；所帶學科的中考人均分在縣級統(tǒng)計中獲得過第2名及其以上。，所任學科平均分名列同類學校第2名及其以上。、中考科目的教師必須在近6年的市級優(yōu)質(zhì)課評選、教學基本功大賽中獲得過市級2等獎及其以上，輔導的學生在省級以上獲獎。，所形成的經(jīng)驗在市級以上范圍推廣或近3年至少在市級以上教研會上作過1次主題發(fā)言。，經(jīng)常深入學校進行教學檢查、聽課評課、指導教師等。所培養(yǎng)的教師在教學業(yè)務評選中，獲得市級1等獎1人以上（市教研員為省級以上）；或有效指導校本教研取得突出成績；或在教師業(yè)務培訓、新課程培訓、繼續(xù)教育培訓中多次擔任主講教師，并取得顯著效果（需提供相關證明材料）。（四）教科研方面教育教學觀念新，教科研能力強。近6年中，教科研應具備下列條件（參評人員須具備1—3條中的1條和47條中的2條，其中的第6條必須具備）：（不含論文集）上發(fā)表教育教學論文1篇。，獲優(yōu)秀論文1等獎1次或2等獎2次。（不含增刊、論文集）、市級論文評比2等獎1次。、教學參考書的編寫1次或公開出版學術專著（合著）1部。凡合著，由本人撰寫的字數(shù)不少于3萬字。（排名在前3名），近3年內(nèi)承擔過省、市級課題研究，并至少已取得階段性成果（須提供相關材料）。，其本人在教育、體育、文化部門主辦的匯演、會展或比賽中獲得省級2等獎1次或市級1等獎1次。(五)培養(yǎng)指導年輕教師。能采取個別輔導、