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正文內(nèi)容

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題(編輯修改稿)

2024-11-16 04:23 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)交流和信息的轉(zhuǎn)換,離開了學(xué)生的參與,整個(gè)過程就難以暢通。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的內(nèi)在,也是教學(xué)成功的重要因素。興趣對人的活動(dòng)具有非常重要作用,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā),他們就會產(chǎn)生聚精會神的注意力,愉快緊張的情緒及堅(jiān)強(qiáng)的意志等,從而提高活動(dòng)的效果。從上課現(xiàn)狀來看,常規(guī)的教學(xué)手段根深蒂固,課中活動(dòng)內(nèi)容枯燥單調(diào),學(xué)生的練習(xí)興趣無法調(diào)動(dòng),因而影響教學(xué)效果,可從以下幾個(gè)方面來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)自由、寬松、民主、和諧的教育教學(xué)氛圍,優(yōu)化師生、生生關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興創(chuàng)設(shè)競爭情境,引入競爭教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)習(xí)興組織學(xué)習(xí)小組,通過互幫互學(xué),合作學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)動(dòng)力,創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的情境,滿足學(xué)生需要,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)語感,創(chuàng)設(shè)問題情境,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,創(chuàng)設(shè)成功體驗(yàn)的情境,實(shí)施激勵(lì)評價(jià),激發(fā)成就動(dòng)機(jī),誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣 運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以舊引新,以舊孕新,循序漸進(jìn),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,營造活動(dòng)育人的情境,注意引導(dǎo)學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造型教學(xué)情境,運(yùn)用推想猜測法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,三、注意自主性,提高學(xué)習(xí)效率自主學(xué)習(xí)提高效率有些學(xué)生有很強(qiáng)的依賴心理,跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn),沒有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。表現(xiàn)在坐等上課,等老師把要上課的內(nèi)容講完,做題時(shí)只是按教師教的例題方法去解,老師布置的課外作業(yè)也很認(rèn)真的完成。如果習(xí)題以本為本,還是能考出較好的成績,但是當(dāng)習(xí)題是一道開放性較強(qiáng)的,或是要融會運(yùn)用所學(xué)知識的,就又把困難歸罪于是題目太難。這樣的被動(dòng)學(xué)習(xí),有的學(xué)生感覺很滿意,有的家長也很滿意,認(rèn)為孩子很乖,但我們教師卻要敢于打破這種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,努力尋求引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的不斷發(fā)展。我在平時(shí)的教學(xué)中,要努力引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),更好地提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生的情感激發(fā)往往需要教師的情感投入。第三篇:初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注意的問題初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注意的問題【摘要】素質(zhì)教育的全面推出對于初中學(xué)生培養(yǎng)和初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更多挑戰(zhàn),在此情況下,教師必須要充分的把握教育改革的機(jī)遇,結(jié)合具體情況來進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方案的調(diào)整,全面的利用多元化教學(xué)方法和多元化教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在有效的兼顧學(xué)生的心理健康、身體健康、個(gè)性發(fā)展、能力培養(yǎng)、思想道德素質(zhì)的同時(shí),徹底的將素質(zhì)教育滲透貫徹到初中數(shù)學(xué)教學(xué)的每個(gè)階段。【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育背景初中數(shù)學(xué)教學(xué)問題一、深入進(jìn)行教學(xué)素材整合在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中,教師必須要采取各種有效的方法全面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)思考和探究,這樣才能夠使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)水平得到全面提升?;诖耍處熜枰獜膶W(xué)生的具體學(xué)情入手,不斷的對初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新,利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)搜尋一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材;也可以實(shí)際生活入手,引入一些與教學(xué)問題相適應(yīng)的案例和事件。根據(jù)課堂設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)對其進(jìn)行有效的篩選,全面地融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。利用趣味初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)、層層深入的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在使學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生較為濃厚的興趣的同時(shí),有效地增加課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)生活之間的聯(lián)系。二、科學(xué)創(chuàng)建數(shù)學(xué)教學(xué)情景教學(xué)情景依托于先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),在教學(xué)之前教師可以根據(jù)教材設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)引入一些形象、生動(dòng),且具有教育意義和情緒色彩的場景,為學(xué)生提供良好的態(tài)度體驗(yàn)和精神體驗(yàn),激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行相關(guān)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí),做到溫故而知新。這樣不僅能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的心理機(jī)能,同時(shí)也能顯著的提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果?;诖耍處熜枰_的看待情景教學(xué)法,積極參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),全面提升自身的信息技術(shù)水平,并充分應(yīng)用于現(xiàn)代教育媒體。三、全面開展小組合作學(xué)習(xí)受到先天因素和后天因素的影響,雖然初中階段學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,但學(xué)生之間的個(gè)體差異也十分明顯。在此情況下,教師就必須要充分的考慮當(dāng)下的教學(xué)需求,利用小組合作學(xué)習(xí)模式來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的統(tǒng)一式教學(xué),有效的避免學(xué)生數(shù)學(xué)水平出現(xiàn)兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象。學(xué)生的
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