典型案例--關于小學生說謊個案分析(編輯修改稿)
2024-11-16 04:09 本頁面
【文章內容簡介】 妹。家里有家里的溫暖，在學校更是有別樣的精彩生活。老師在課上課下都要給予小瑞更多的鼓勵，讓其樹立信心，克服自身的缺點，發(fā)揮自己的閃光點，激勵他也可以成為跟班長一樣優(yōu)秀的孩子，讓家人為自己感到驕傲！，將小瑞與班長結對。因為小瑞對班長最敬佩，所以在同學中，班長的言行對小瑞的影響是最大的。安排他們兩個做同桌，互相幫助。在學習上，在生活上，班長都會給予小瑞更多的正面影響。每次讀書背書檢查都讓班長來檢查他。因為小瑞自己心里也不想背不出來而在班長面前丟臉，相信他會認真對待。四、案例結論每一個問題學生背后都有形成這些問題的成因，當我因為他的問題感到頭疼事，不妨靜下心來分析問題。而對孩子的表現(xiàn)和學習態(tài)度影響最大的因素其實不在學校，而是在家里。分析其家庭因素，做好家校的溝通交流工作至關重要。慶幸的是，我的家長十分配合我的工作，按照我的建議減少來校看望次數(shù)，也改正了溺愛孩子的不良習慣。經過我的輔導和改進，小瑞的行為習慣 有了很大的進步，跟同學相處融洽，學習成績也上去了。聰明的他成績如今已經處于班里的上游，家長也開心，小瑞更開心。其次，從本案例中，我得到的另一個體會是，老師在對待問題學生時，不應該給他們帶上標簽，不該用有色眼鏡去看待他們。相反，老師要用更多的愛去關心他們，用真誠的愛心去尊重，去關愛他們，激發(fā)起主動性。相信可愛的孩子最終一定會感受到老師的愛而積極地改正不良的行為。第四篇：小學生典型案例分析小學生典型案例分析初等教育系中文與社會方向1班2014屆 陳美虹晉江實驗小學 鄭小梅 職稱：小學高級教師一、基本情況：我所在的晉江實驗小學三年（3）班是一個非?；顫姷募w，全班共有59人。在這由59張笑臉組成的班級體中，其中有一個特別調皮的孩子。他性格都很外向，他喜歡自己玩自己的，同時也不抗拒同學來和他們一起玩。當他認真聽課的時候會很積極的舉手發(fā)言，但他的發(fā)言大多數(shù)都是不知所云的，都是他從課堂中聯(lián)想出來的一些事情，他喜歡在課堂上戲弄前后左右的同學。在完成作業(yè)方面，完成的效果也不是很好，常常出現(xiàn)沒交或沒做的情況；在考試的時候，總能快速的完成試卷，但錯誤率較高。平時他們的注意力很難集中，容易分心做自己想做的事情。對于什么時候該干些什么事情，沒有基本的概念。二、案例分析：通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他性格外向，在人們面前表現(xiàn)出一副無所謂懼的樣子。學習習慣不是很好，上課的心思沒有在課堂上，總是在做自己的事情或由課堂的某個環(huán)節(jié)開始延發(fā)想象到其他的事情上去，上課效果不佳，雖然老師課后布置的預習和復習工作他都能有序進行，課外作業(yè)也能及時完成，但是都只是馬虎應付，沒有認真思考，導致對知識的掌握不扎實。長此以往，學習成績便越來越不理想，每次考試都快速地完成試卷，考完從不認真檢查。同時他希望得到更多的關注，甚至在課堂中隨意舉手打斷老師的上課進度，來達到大家關注他們的目的。在考試時，只要一完成試卷，他就開始玩身邊的小東西，有時還會影響到其他同學。沒有具備一位三年級孩子該有的心理素質，對學習沒有形成正確的價值觀，做事情很情緒化。他的父母對他的教育抱著“快樂至上”的心態(tài)，由于他媽媽剛剛又生了一個小寶寶，全身心投入在寶寶身上，他基本是由爺爺奶奶在調教，奶奶對他是百般的寵溺，有時他被老師留下做作業(yè)，奶奶就會幫他向老師求情，讓他早點回家，以至對于他的學習不能有力地指導，孩子的成績未能達到基本的水平，父母未能及時的給予糾正，使他的這些行為與對學習不認真的態(tài)度逐漸加深，導致孩子學習成績落后，學習態(tài)度的散漫。在學校里，如果教師對一些同學尤其是內向學生不夠了解，關注不多，就會導致他們對這些行為的理解錯誤，久而久之他們就會養(yǎng)成上課愛亂動、不完成作業(yè)、注意力不集中的習慣，導致學習成績的下降、聽課效果降低、知識掌握能力下降??他們通過這樣的方式以為得到老師的注意，老師再不適時的制止，他們會認為這種方法是得到老師注意的好方法，就會繼續(xù)、變本加厲的這樣做了，導致孩子的價值觀產生偏差。任課教師都比較關注這兩位學生，但教學進度緊、教學工作繁重，班級學生數(shù)多，無法始終緊盯著他們，對他們學業(yè)的輔導缺乏充足的時間。在與家長溝通方面未能得到及時充分的配合。三、輔導策略：行為不當對學生的身心健康、生活、學習都有損害，那么究竟該如何引導學生樹立正確的價值觀、學習觀？對學校環(huán)境的干預。（1）調整座位。由于孩子注意力容易分散，任何視覺或聽覺的信號都會轉移他的注意力。所以我選擇了上課比較遵守紀律的同學坐在他旁邊和前后。并且讓他坐在教室的前邊，這樣我可以經常注意他并針對其不良行為采取措施，當他分心時可以及時提醒他。（2）明確目標，規(guī)定任務。選擇適宜的學習目標，降低期望值，找出適合他的學習方法，盡量減輕他的作業(yè)量，減輕學習負擔，加強對其學習技能的培訓，如精確作業(yè)的能力，仔細檢查的能力等。（3）改變教學方式。采用靈活、有趣、快樂的教學方式授課，爭
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