六年級體育課跳繩教學設計(編輯修改稿)
2024-11-16 03:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 煉中。預計通過快速跳繩學習，體驗快速中跳繩間最佳節(jié)奏，能激發(fā)學生的學習熱情，體驗到合作帶來的快樂。預計的練習密度在40%50%，平均心率達120140次/分。第三篇：小學體育課六年級跳繩教學設計六年級跳繩教案一、教學內(nèi)容：復習：單人原地跳繩。嘗試：雙人原地跳繩、跑步跳繩。二、教法、學法及重點、難點：“ 教”法：運用講解示范法、啟示引導法、鼓勵表揚法等，嘗試在體育課堂中加強師生間的交往與溝通，通過小組自主合作、探究學習，鼓勵學生根據(jù)現(xiàn)有場地器材和自身實際情況，發(fā)揮自主能動性，努力尋找通過跳繩來發(fā)展學生素質(zhì)的教學方法。“學”法：讓學生成為課堂的主體，通過自主管理、小組合作練習、探究性學習、創(chuàng)新演示，為學生提供一個展示的平臺，激勵學生獲得成功。教學重點：嘗試雙人跳繩的不同玩法。教學難點：能夠掌握快速跳繩跑中的最佳繩間節(jié)奏。三、場地器材： 學校場地、短繩15根。四、教學過程：（一）先是運動前的熱身準備訓練還是先慢跑5分鐘，然后活動頸部，肩部，腰部，膝蓋和腳踝，手腕。我就不具體說了，實際也沒什么難的，都是最簡單的動作，只要和體育訓練相關的活動你都會看到這些動作。我記得以前上體育課。先慢跑活動開，然后原地活動關節(jié)。頸部：直立，雙手掐腰（主要為了動作協(xié)調(diào)），向上揚頭，向下低頭，向左偏頭，向右偏頭，這是四個節(jié)拍，下面四個可以順時針或者逆時針轉(zhuǎn)腦袋，像以前古代老先生背書那樣。一共可以做個48拍的。肩部。手指尖按住同側(cè)自己的肩部，做繞環(huán)動作，然后把手臂打開伸直，做繞環(huán)動作。3腰部 雙手掐腰，雙腳與肩同寬。做繞環(huán)動作。4膝蓋 雙腿并攏，雙手放在膝蓋上，膝蓋微曲，腳不動，膝蓋作繞環(huán)動作。5 踝腕關節(jié) 以一側(cè)腳站立，另一只腳向側(cè)后方伸出，腳尖點低，踝關鍵做繞環(huán)動作。同時雙手手掌相握，做旋轉(zhuǎn)繞環(huán)動作。做完一只腳換另一只。6 壓腿和簡單拉伸前弓步壓腿 向前邁一大步，前腿弓后腿繃直，身體豎直，向下壓，然后換另一只腿。側(cè)弓步壓腿 向側(cè)面邁一大步，比如向左的話，左腿曲右腿直，向下壓腿，然后換腿。拉伸 直立，雙腳并攏，雙腿繃直，俯身用手去努力貼近腳面，腿保持繃直?？梢园殡S著喊口號，一個動作48拍足矣。（二）準備部分68(分鐘)巧用跳繩。課堂常規(guī)12’原地跳繩46’學生在教師的帶領、引導下完成，體會跳繩慢跑的步伐節(jié)奏，為接下來的快速跑跳繩打基礎。（三）基本部分27—30（分鐘）熟練運用跳繩復習原地的單人跳繩5—6 ’目的：發(fā)展學生的主體性，體驗運動快樂及敢于控制探究的精神。嘗試雙人跳繩11—13’目的：發(fā)揮學生的主體性，體驗合作的快樂及敢于探究的精神。跑步跳繩1012’目的：發(fā)展學生的快速能力，體驗快速中跳繩間最佳節(jié)奏。（四）結束（集合、點名、回收體育器材、排隊回課室）第四篇：體育課跳繩教學設計體育課跳繩教學設計一、指導思想：根據(jù)《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想，以學生的主動為目標，讓學生主動參與，使每個學生在認識上、情感上和運動參與中積極發(fā)展。在整個教與學的實踐過程中，充分激發(fā)學生主動參與教學的熱情，點燃學生創(chuàng)想思維的火花，為學生最大限度的提供自主、合作、探究學習的時間和空間，使學生從中獲得體魄的增強，能力的提高，個性的張揚，心理的滿足，讓學生成為課堂的真正主人。二、學情分析：從班級學生身體素質(zhì)狀況來看，屬于一般偏弱。另外，一年級小學生的協(xié)調(diào)性差，注意力分散不易集中，理解記憶力也不夠完全。跳繩雖然不是很復雜的運動，但是對于一年級小朋友來說還是有一定的難度。因此，在教學中，我設計了新穎、有趣的練習方式和手段，調(diào)動他們的學習積極性，如通過游戲和比賽的方式，誘導學生真正參與到運動中，激發(fā)練習興趣。另外，由于學生的個體體質(zhì)存在差異，尊重學生的主體地位并進行個別的指導。三、教材分析：跳繩是一項傳統(tǒng)體育項目，深受人們的喜歡，具有較高的鍛煉價值，尤其對于學生的發(fā)展是具有很大的運動效果。根據(jù)本課的指導思想，將跳繩安排在教學計劃中，使學生掌握跳繩的技術動作的同時，也能促進
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