五年級語文組教研工作總結合集5篇(編輯修改稿)
2024-11-16 03:47 本頁面
【文章內容簡介】 ；以提高教育教學質量為根本；以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。二、重視教師教育理念的不斷更新雖說語文課改已轟轟烈烈進行了好幾年，教師們對課改理論也已有了很深的認識，教學理念都已基本與課改要求合拍。但我們不滿足于此，為了能把語文這門課上得更好，我們在不斷學習新課程標準相關教育新理論的同時，還對洋思中學“先學后教”的語文教學進行了實地考察，學習他們先進的教學方法。學習中，語文教師紛紛表示，他們積極倡導自主、合作、探究的學習方式及還學生以課堂“主人”的身份的做法給了我們很深的啟示。三、積極參加科研活動，交流信息語文組除了加強教師的自身學習外，還利用網(wǎng)絡積極參加各種科研活動。通過網(wǎng)絡，在教學研討中，老師們把自己在教學中遇到的問題大膽地向專家和同行請教，通過交流，學習先進的教學經(jīng)驗，探討教學新路子。這一活動使教師學到了更多的知識，豐富了自己的教學實踐，并且嘗試著把所學到的新理念運用到自己的教學中。四、加強教師多媒體教學手段的運用，調動了學生學習語文的積極性，激發(fā)了學生學習語文的熱情，使得很多學生都樂于學習語文。五、教研組工作存在的不足：有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動的學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。六、下一步工作的四點措施：教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊?？傊?，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。201372第四篇：2005——2006學語文組教研工作總結2005——2006學語文組教研工作總結本學年，各組的教研活動都開展得如火如荼，收獲頗豐。就語文組來說，這是一個大組，轄17個教學班，十六位語文老師，老、中、青俱備，知識層次皆高。由于學校領導對學科的指導思想正確，各項活動開展都得以順利進行。總結全年的工作，本學年主要完成如下的幾項工作：一、由王亮等五位老師講的五堂公開課，分別代表初中各年級的現(xiàn)代文、文言文、詩歌、作文教學，反響強烈，真正收到了以點帶面，觀摹仿效的效果。由王亮、楊柳、易紅權等教師執(zhí)教的閱讀教學研究課效果顯著。由鐘立瓊、任鯤鵬老師執(zhí)教的作文教學課具有較強的指導性。二、全年進行了12次大型的作文訓練，有精心的批閱，有課堂的講解分析。小作文，大體上是每周一次，不定期的檢查，真正達到了訓練學生的目的。初三，尤為注重了中考作文的訓練，通過講——練——講三結合
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