統(tǒng)計數(shù)學教學反思(編輯修改稿)
2024-11-16 03:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的完整性，而且讓學生區(qū)分發(fā)現(xiàn)與提問題的不同，最后根據(jù)統(tǒng)計表繪制統(tǒng)計圖。在繪制統(tǒng)計圖時，發(fā)現(xiàn)有的學生把方格用鉛筆涂得滿滿實實的，既浪費時間也不美觀，而有的學生是用尺子筆著在方格內(nèi)畫斜線，當時我并沒有急于作出評價，而是學生繪制完后，我把兩種方法展示出來讓學生比較哪種方法更簡便，更美觀，通過觀察和動手學生得出第2種方法更好。在教學中發(fā)現(xiàn)學生在收集、整理數(shù)據(jù)時不細心，出現(xiàn)錯數(shù)現(xiàn)象，因此教學中教師要讓學生探究怎樣不會數(shù)錯、或漏數(shù)，真正學會收集整理數(shù)據(jù)的方法，培養(yǎng)學生認真、細心的良好學習習慣。第四篇：數(shù)學《統(tǒng)計》教學反思600字統(tǒng)計作為數(shù)學分支中一個應(yīng)用性學科，趣味性較強。表面上看很簡單，實際上，卻有著一種思想的滲透。本節(jié)課教學的時候，按照給小動物投票的方式，得到統(tǒng)計表，然后根據(jù)統(tǒng)計表畫出條形統(tǒng)計圖。再引導孩子得出條形統(tǒng)計圖的特點，畫的技巧等。并且我在黑板上做了示范，對孩子的畫法一個個做了指導，在復(fù)習課上還根據(jù)自己的反思進行了查缺補漏。本以為孩子掌握的不錯，結(jié)果呢？通過孩子的考試情況來看，還是有很多出乎意料的問題。我想把這些問題積累下來，下次就可以避免在這個地方摔倒。首先在畫圖上，孩子基本上都能夠掌握，關(guān)鍵是畫的是否規(guī)范，我要求用尺子化成斜線，有很多孩子都是隨手畫的，當然這個反應(yīng)孩子學習習慣不太好。畫圖之前，有一個很重要的知識是設(shè)計圖，或者說看圖。橫著表示什么，豎著表示什么每一個代表多少？這個知識我給孩子講了，或許只是簡單的說說，孩子沒有形成意識，所以在看圖獲取信息的時候，不明白表示什么意思，只知道數(shù)據(jù)是多少，就會帶錯單位。每格代表多少有的孩子不明白什么意思，也會出現(xiàn)錯誤。由此看出習慣沒有養(yǎng)成，下次應(yīng)該在這個地方進行強化。在畫圖的時候，因為二年級重點學習一格代表兩個，而我們子在實際統(tǒng)計中難免遇到單數(shù)，孩子不知道怎么辦？我也沒有相關(guān)經(jīng)驗，直接讓孩子涂半格，孩子在不理解的情況下圖的五花八門，這個地方下次要講到
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