【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 力的激活,其中什么是最顯著的方式()。壓力管理（不選）培訓(xùn) 事業(yè)激勵(lì) 快速提拔、期權(quán)的作用不在于()。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力 鼓舞整體士氣2）（可能選不會(huì)讓員工有一種主人翁意識(shí) 也能讓員工分享公司的成功和榮譽(yù) 暗示方法不正確的是()。語言暗示 手勢(shì)暗示 諷刺暗示 環(huán)境暗示、人性化管理方式不對(duì)的是()。給員工發(fā)大量獎(jiǎng)金 集體為員工過生日 紅包獎(jiǎng)勵(lì) 精神鼓勵(lì)、通過培訓(xùn)的方式激活專業(yè)技術(shù)人員潛力的方式，其中不對(duì)的是()。多媒體培訓(xùn) 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)仿真學(xué)習(xí)封閉訓(xùn)練、良好的心態(tài)是成功人士的重要標(biāo)志,主要表現(xiàn)在()。（可能選2）積極思考（不選）探索創(chuàng)新 剛愎自用 積極想象、創(chuàng)造環(huán)境建設(shè)的知識(shí)積淀,勤于學(xué)習(xí)知識(shí)，不對(duì)的是()。理論知識(shí) 科技知識(shí) 實(shí)踐知識(shí) 善于琴棋書畫、側(cè)向思維的表現(xiàn)形式()。側(cè)向移入 側(cè)向移出 側(cè)向轉(zhuǎn)換 側(cè)向移植、催眠分為()。廣義 狹義 前兩者都不是 兩者多是、知人者智也，自知者明也是誰的主張()。荀子 老子 孔子 孟子、法蘭克福學(xué)派代表：弗洛姆和馬爾庫(kù)塞,文化上的變革觀點(diǎn)不對(duì)的是()。人的自我呼喚 發(fā)展教育擴(kuò)大集體藝術(shù)和儀式 封閉式教育、根據(jù)領(lǐng)域不同，創(chuàng)新的類型有()。國(guó)防創(chuàng)新 服務(wù)創(chuàng)新 技術(shù)創(chuàng)新 組織創(chuàng)新、創(chuàng)造力培養(yǎng)方法不對(duì)的是()。始終處于緊張狀態(tài) 感恩 激發(fā)想象力 專注于此刻、潛力特征正確的是()。遺傳性 可誘發(fā)性 明顯性 不可激發(fā)性、人腦的左半腦在功能上不對(duì)的是()。處理語言 進(jìn)行抽象邏輯思維 集中思維和分析 進(jìn)行具體形象思維、制度化管理是由德國(guó)管理學(xué)家誰提出的()。黑格爾 尼采 希爾伯特、創(chuàng)造力的行為表現(xiàn)特征不包括()。變通性 流暢性 獨(dú)特性 自我性、不是催眠激發(fā)潛力的意義及作用()。減壓放松，消除身心疲勞感 改善睡眠，提高休息質(zhì)量 心理調(diào)整，體驗(yàn)自信與充實(shí) 產(chǎn)生幻想、個(gè)體潛力處于核心地位,包括以下哪些等()。智力的成就 社交的能力 道德的成熟 身體的能量和持續(xù)力、思維的要素包括()。思維的形式 思維的過程 思維的結(jié)果 思維的主體、智力結(jié)構(gòu)三維模式指的是()。求同思維 求異思維求異思維與求同思維的統(tǒng)一 求異思維與求同思維不統(tǒng)一 2創(chuàng)造力培養(yǎng)內(nèi)容()。重視思維三特性 培養(yǎng)求異求同的思維 激發(fā)求知欲、好奇心 培養(yǎng)急驟聯(lián)想能力、美國(guó)《1950年收入法案》前激勵(lì)方式：獎(jiǎng)金、紅利,之后的激勵(lì)方式：股票期權(quán)。（選3不對(duì)，可能全選）獎(jiǎng)金)。(紅利 股票期權(quán) 快速提拔、創(chuàng)新的階段理論包括()。準(zhǔn)備期 醞釀期 明朗期 驗(yàn)證期、期權(quán)的作用在于()。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力 鼓舞整體士氣它會(huì)讓員工有一種主人翁意識(shí) 也能讓員工分享公司的成功和榮譽(yù) 2創(chuàng)造空間的特點(diǎn)()。廣延性 條件性 可造性 暫時(shí)性、潛力開發(fā)的障礙因素有以下哪些等()。組織因素 環(huán)境壓力因素 生理因素 心理因素、創(chuàng)造性思維特征有以下等()。獨(dú)特性 靈活性 藝術(shù)性 潛在性3專利的特征()。獨(dú)占性 時(shí)間性 地域性 共享性3為什么要申請(qǐng)專利()。專利權(quán)是一種知識(shí)產(chǎn)權(quán) 專利權(quán)可以作為一種商品在市場(chǎng)中進(jìn)行交易 專利可以為單位或?qū)I(yè)技術(shù)人員獲得經(jīng)濟(jì)上的回報(bào) 國(guó)家對(duì)專利申請(qǐng)有一定的扶持政策 3開發(fā)潛力的方法()。力破陳規(guī)舊習(xí)法 自我承認(rèn)法 樹立信心法 掌握自我信念體系法3專業(yè)技術(shù)人員開發(fā)潛力開發(fā)的意義()。有助于個(gè)人能力的提升 有助于行業(yè)的躍進(jìn) 有助于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 有助于組織利潤(rùn)的倍增3各國(guó)自我潛力開發(fā)策略()。羅馬的“國(guó)際思考”俱樂部指出學(xué)會(huì)激發(fā)我們處于休眠狀態(tài)的潛力是關(guān)乎人類前途的保證 日本：《腦內(nèi)革命》“潛力革命要從腦內(nèi)革命開始” 中國(guó)：“2049”計(jì)劃—開發(fā)兒童身心潛力、提高人口素質(zhì)1960年美國(guó)心理學(xué)家奧托在猶他大學(xué)大學(xué)創(chuàng)辦了一所人類潛力研究所 3創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人才成果轉(zhuǎn)化能力建設(shè)的組織方法()。分階段進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化發(fā)揮政府在科研成果轉(zhuǎn)化中的應(yīng)用 強(qiáng)化公立科研機(jī)構(gòu)的社會(huì)公益性 完善科研成果轉(zhuǎn)化效率競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制 3潛力本質(zhì)表現(xiàn)為以下等()。個(gè)人潛力 社會(huì)潛力 感覺潛力 空間潛力3創(chuàng)新分解為()。思考，想出新主意行動(dòng)，根據(jù)新主意做出新事物 閉門造車 以自我為主潛力的性質(zhì)包括()。生物性和社會(huì)性 潛藏性和突發(fā)性 常習(xí)性和獨(dú)創(chuàng)性 不可開發(fā)性4創(chuàng)造是顯意識(shí)和潛意識(shí)的交融 正確 錯(cuò)誤4政治素養(yǎng)具有導(dǎo)向作用，是專業(yè)技術(shù)人員黨性和階級(jí)性的體現(xiàn) 正確 錯(cuò)誤4是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動(dòng)，即人類認(rèn)識(shí)新領(lǐng)域，開創(chuàng)人類認(rèn)識(shí)新成果的思維活動(dòng) 正確 錯(cuò)誤4人性化管理：“得人心者得天下” 正確 錯(cuò)誤4堅(jiān)持以人為本，激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員提升潛力的積極性 正確 錯(cuò)誤4創(chuàng)造時(shí)間和創(chuàng)造空間相結(jié)合，構(gòu)成了創(chuàng)造條件。是對(duì)創(chuàng)造過程施加影響的各種因素的總和。正確 錯(cuò)誤4羅馬的“國(guó)際思考”俱樂部指出學(xué)會(huì)激發(fā)我們處于休眠狀態(tài)的潛力是關(guān)乎人類前途的保證 正確 錯(cuò)誤4專業(yè)技術(shù)人員的道德修養(yǎng)是一種自律行為，關(guān)鍵在于自我鍛煉和自我改造 正確 錯(cuò)誤4提倡以團(tuán)隊(duì)為榮，在團(tuán)隊(duì)之間建立良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制 正確 錯(cuò)誤50、創(chuàng)造就是把以前沒有的事物產(chǎn)生或者造出來，是一種明顯的人類自主行為 正確 錯(cuò)誤、潛力咨詢是門新興學(xué)科，及心理學(xué)、教育學(xué)、行為學(xué)于一體，具有交叉性和邊緣性()。交叉性 邊緣性 交叉性和邊緣性 獨(dú)創(chuàng)性、人體可開發(fā)的潛力包括幾個(gè)()。10 9 5 7 潛力咨詢屬于范疇，心理咨詢屬于題的咨詢范疇()。（可能選3）深層次心理咨詢 一般心理問（不選）前兩者都不是 前兩者都是（不選）、開發(fā)創(chuàng)造力適度刺激的因素不包括()。（可能選4）社會(huì)刺激因素 領(lǐng)導(dǎo)刺激因素（不選）自我刺激因素 物質(zhì)刺激因素、人腦的右半腦在功能上不對(duì)的是()。處理表象（不選）進(jìn)行具體形象思維 進(jìn)行具體形象思維 直覺思維的中樞（不選）、威格斯人力資源開發(fā)的的觀點(diǎn)是()。（可能選4）釋放組織人員潛力的一個(gè)綜合性的學(xué)習(xí)型體系，使組織得以生存的經(jīng)驗(yàn)體系 研究組織中的個(gè)體和群體如何通過學(xué)習(xí)而改變的多學(xué)科領(lǐng)域（不選）在終身學(xué)習(xí)的過程中，將開發(fā)人員的潛力作為主要目標(biāo)（不選）在特定時(shí)期為改變員工行為而進(jìn)行的有組織的活動(dòng) 催眠分為()。廣義 狹義 前兩者都不是 兩者多是、專業(yè)技術(shù)人員潛力在具體工作中的運(yùn)用,不包不括()?？焖偕?工作分析 組織定位 實(shí)施開放式溝通、強(qiáng)化創(chuàng)造意識(shí),不包括()。宗旨意識(shí) 政治意識(shí) 責(zé)任意識(shí) 自我意識(shí)、創(chuàng)造最大的特點(diǎn)()。有意識(shí)地對(duì)世界進(jìn)行探索性勞動(dòng) 無意識(shí)地對(duì)世界進(jìn)行探索性勞動(dòng) 盲目地對(duì)世界進(jìn)行探索性勞動(dòng) 都不對(duì)、創(chuàng)造力與智力的關(guān)系()。（可能選4）創(chuàng)造力是人類特有的綜合性本領(lǐng)創(chuàng)造力是智力、知識(shí)、能力和優(yōu)良品質(zhì)等多種因素綜合優(yōu)化構(gòu)成的（不選）先天的智力會(huì)影響創(chuàng)造力,同時(shí)也是創(chuàng)造力的全部 創(chuàng)造力的提高也會(huì)促進(jìn)智力的開發(fā)、創(chuàng)造型專業(yè)技術(shù)人才的特點(diǎn)不對(duì)的是()。很強(qiáng)的好奇心和求知欲望 有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)與探索的能力在多個(gè)領(lǐng)域或多個(gè)方面擁有廣博而扎實(shí)的知識(shí)，有較高的專業(yè)水平具有良好的道德修養(yǎng)，能夠與他人合作共處 1潛力激活的要素不對(duì)的是()。高度的自信 堅(jiān)定的意志 個(gè)人生存環(huán)境 強(qiáng)烈的愿望、實(shí)用新型和外觀設(shè)計(jì)權(quán)利的期限為()。10年 40年 30年 5年、思維的要素不包括()。思維的形式 思維的過程 思維的結(jié)果 思維的主體、專業(yè)技術(shù)人員潛力有()。超越性 建構(gòu)性 超越性和建構(gòu)性 都不是、增強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的政治意識(shí),不正確的是()?？梢詻]有較高的政治鑒別力 具有較高的政治鑒別力 堅(jiān)持正確的政治方向 站穩(wěn)正確的政治立場(chǎng)、潛力描述不對(duì)的是()。是潛在的能量每個(gè)人的潛力是不能開發(fā)的 每個(gè)人的潛力是無限的 是“表意識(shí)”以內(nèi)的潛力 2思維能力素質(zhì)包括()。思維觀察力 思維記憶力 思維發(fā)散力 思維分析綜合力、潛力和潛意識(shí)的關(guān)系()。潛意識(shí)來源于潛力 潛意識(shí)相對(duì)于意識(shí)而存在潛力咨詢是直接作用于潛意識(shí)層面的一種心理技術(shù) 潛力來源于潛意識(shí)、創(chuàng)造時(shí)間的特點(diǎn)()。持續(xù)性 順序性 規(guī)定性 可選擇性、催眠激發(fā)潛力的意義()。減壓放松，消除身心疲勞感 改善睡眠，提高休息質(zhì)量 心理調(diào)整，體驗(yàn)自信與充實(shí) 改善情緒，面對(duì)生活游刃有余 2人體可開發(fā)的潛力包括()。社會(huì)潛力 空間潛力 精神潛力 創(chuàng)造潛力、ESP能力 :“超感覺”是以下等的總稱()。心靈感應(yīng) 透視力 觸知力 預(yù)知力3市場(chǎng)評(píng)價(jià)過程中要把握以下等幾個(gè)方面()。使用操作的可靠程度 美化生活的美學(xué)程度 解決問題的迫切程度 維修保養(yǎng)的方便程度3根據(jù)表現(xiàn)不同，創(chuàng)新的類型有()。知識(shí)創(chuàng)新 服務(wù)創(chuàng)新 技術(shù)創(chuàng)新 組織創(chuàng)新3人類潛力表特征性()。是一種價(jià)值中立和有限與無線相相結(jié)合的趨勢(shì) 是一種對(duì)客觀規(guī)律的內(nèi)隱性預(yù)知趨勢(shì) 是一種物化（或物質(zhì)化）認(rèn)識(shí)的趨勢(shì) 是一種優(yōu)化主體結(jié)構(gòu)、提高主體性的趨勢(shì) 專業(yè)技術(shù)人員特征：()。掌握某一領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)、理論或操作技術(shù)手法從事社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活某一領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)、工作和職務(wù) 涉及領(lǐng)域廣泛，層次不盡相同專業(yè)技術(shù)人員大多從事以腦力勞動(dòng)為主的勞動(dòng)，是先進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的重要代表之一 4人力資源開發(fā)的主要內(nèi)容是開發(fā)人的潛力 正確 錯(cuò)誤4專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)造力的環(huán)境建設(shè)，首要是用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論。三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，提高理論思維能力 正確 錯(cuò)誤4創(chuàng)造就是把以前沒有的事物產(chǎn)生或者造出來，是一種明顯的人類自主行為 正確 錯(cuò)誤4非智力因素是保證人們有效地進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的穩(wěn)固的心理特點(diǎn)的綜合 正確 錯(cuò)誤4創(chuàng)新的驗(yàn)證期是評(píng)價(jià)階段，是完善和充分論證階段，是把明朗獲得的結(jié)果加以整理、完善和論證，并且進(jìn)一步得到論證 正確 錯(cuò)誤4信念是一種牢固的觀念，它促使人們對(duì)其認(rèn)定的事物有種堅(jiān)定不移的執(zhí)著追求和目標(biāo)指向 正確 錯(cuò)誤4政治素養(yǎng)具有導(dǎo)向作用，是專業(yè)技術(shù)人員黨性和階級(jí)性的體現(xiàn) 正確 錯(cuò)誤4潛力是潛在的能量，是“表意識(shí)”以內(nèi)的潛力，每個(gè)人的潛力是有限的 正確 錯(cuò)誤4專利權(quán)具有一定的時(shí)間限制，也就是法律規(guī)定的保護(hù)期限 正確 錯(cuò)誤50、PK，乃目前最流行的詞匯之一，該詞緣于網(wǎng)絡(luò)游戲中的“Pla正確erKilli錯(cuò)誤g” 正確 錯(cuò)誤 科學(xué)使用和開發(fā)大腦的策略不對(duì)的是()。信息刺激，學(xué)會(huì)用腦 協(xié)同開發(fā)，全面塑腦 勞逸結(jié)合，科學(xué)護(hù)腦 營(yíng)養(yǎng)健身，不需補(bǔ)腦、潛意識(shí)3個(gè)里程碑不對(duì)的是()。弗洛伊德“潛意識(shí)” 榮格“集體潛意識(shí)” 弗洛姆“社會(huì)潛意識(shí)” 林肯“集體潛意識(shí)”、研究成果轉(zhuǎn)化模式不對(duì)的是()?？蒲谐晒?jīng)市場(chǎng)交易通過業(yè)主轉(zhuǎn)化 科研成果研究開發(fā)主體自主轉(zhuǎn)化 科研成果由研究開發(fā)主體和業(yè)主合作轉(zhuǎn)化 科研成果不能經(jīng)市場(chǎng)交易通過業(yè)主轉(zhuǎn)化、美國(guó)《1950年收入法案》前激勵(lì)方式：獎(jiǎng)金、紅利,之后的激勵(lì)方式()。獎(jiǎng)金 紅利 股票期權(quán) 快速提拔、按照創(chuàng)造力形成過程,分類不對(duì)的是()。（可能選2）前創(chuàng)造力 后創(chuàng)造力潛力創(chuàng)造力（不選）真創(chuàng)造力（不選）、創(chuàng)造型專業(yè)技術(shù)人才成果轉(zhuǎn)化的重要角色()。政府 個(gè)人 學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)、智能包括()。敏銳、獨(dú)特的觀察力 高度集中的注意力 高效持久的記憶力 靈活自如的操作力 2人腦的右半腦在功能上是()。（選4不對(duì)；可能選4）處理表象 進(jìn)行具體形象思維 求異思維 直覺思維的中樞、培養(yǎng)創(chuàng)新習(xí)慣()。首創(chuàng)精神 進(jìn)取精神 頑強(qiáng)精神 獻(xiàn)身精神、輪崗和轉(zhuǎn)崗是激活員工潛力不可忽視的方式()。培養(yǎng)工作樂趣 工作的系統(tǒng)化和整體性各崗位員工之間的互相理解配合，降低內(nèi)耗 增強(qiáng)員工的多向工作技能、人腦的左半腦在功能上是()。處理語言 進(jìn)行抽象邏輯思維 集中思維和分析 進(jìn)行具體形象思維、關(guān)于創(chuàng)造描述正確的是()。創(chuàng)造是智力因素和非智力因素的結(jié)晶 創(chuàng)造是顯意識(shí)和潛意識(shí)的交融 創(chuàng)造是形象思維與邏輯思維的互補(bǔ) 創(chuàng)造是求異思維與求同思維的統(tǒng)一、社會(huì)現(xiàn)代化統(tǒng)一指標(biāo)（美國(guó) ）()。農(nóng)業(yè)產(chǎn)值占國(guó)民生產(chǎn)總值比例低于12%15% 識(shí)字人口的比例在80%以上平均壽命在70歲以上非農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力占勞動(dòng)力的比重在70%以上、馬克思之前的西方思想家對(duì)于潛力和人的全面發(fā)展的論述,關(guān)于人的全面發(fā)展條件，他提出()。（不全選）建立優(yōu)良的社會(huì)組織 教育 生產(chǎn)勞動(dòng) 自我發(fā)展3至于實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化之后的國(guó)家將進(jìn)入的社會(huì)形態(tài)，有學(xué)者稱之為()。后工業(yè)社會(huì) 信息社會(huì) 風(fēng)險(xiǎn)社會(huì) 知識(shí)社會(huì)3專業(yè)技術(shù)人員潛力開發(fā)激勵(lì)對(duì)策()。正、負(fù)激勵(lì) 壓力管理 輪崗和轉(zhuǎn)崗 高峰體驗(yàn)3激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員潛力的管理方法()。通過獎(jiǎng)勵(lì)的方式和專業(yè)技術(shù)人員實(shí)現(xiàn)雙贏 給專業(yè)技術(shù)人員提供訓(xùn)練提高的平臺(tái) 人性化管理 制度化管理3按照創(chuàng)造力形成過程將其分為()。（選3不對(duì)；選2不對(duì)，要選3項(xiàng)）前創(chuàng)造力 后創(chuàng)造力 潛力創(chuàng)造力 真創(chuàng)造力4黑格爾：“市民社會(huì)”對(duì)個(gè)人潛力和能力發(fā)揮提供根據(jù)和約束而勞動(dòng)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的手段 正確 錯(cuò)誤4負(fù)激勵(lì)：對(duì)專業(yè)技術(shù)人員施以物質(zhì)或精神方面的懲罰來糾正其行為，使其向好的方面發(fā)展，進(jìn)而激發(fā)潛力 正確 錯(cuò)誤4負(fù)激勵(lì)：對(duì)專業(yè)技術(shù)人員施以物質(zhì)或精神方面的懲罰來糾正其行為，使其向好的方面發(fā)展，進(jìn)而激發(fā)潛力 正確 錯(cuò)誤4非職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造，申請(qǐng)專利的權(quán)利屬于發(fā)明人或者設(shè)計(jì)人 正確 錯(cuò)誤4創(chuàng)造型專業(yè)技術(shù)人才在多個(gè)領(lǐng)域或多個(gè)方面擁有廣博而扎實(shí)的知識(shí)，有較高的專業(yè)水平正確 錯(cuò)誤4心理學(xué)方面的研究是從潛意識(shí)角度研究潛力的，潛力屬于潛意識(shí)的一部分 正確 錯(cuò)誤4雙贏：雙方利益的兼顧，提倡合作，強(qiáng)調(diào)各取所需、各有所得 正確 錯(cuò)誤4社會(huì)潛力可以理解為組織能力，調(diào)動(dòng)別人的積極性的能力 正確 錯(cuò)誤4專利權(quán)是知識(shí)產(chǎn)權(quán)的一種 正確 錯(cuò)誤4人力資源開發(fā)的主要內(nèi)容是開發(fā)人的潛力 正確 錯(cuò)誤50、激勵(lì)機(jī)制可以充分發(fā)掘組織專業(yè)技術(shù)人員的潛力 正確 錯(cuò)誤、創(chuàng)造是智力因素和非智力因素的結(jié)晶()。智力因素 非智力因素的結(jié)晶智力因素和非智力因素的結(jié)晶 都不對(duì)、潛能開發(fā)的重要意義不包括()。大腦關(guān)系到我們的學(xué)習(xí)，只有擁有一個(gè)健康的大腦，我們才能進(jìn)行學(xué)習(xí)關(guān)系到我們能否升官發(fā)財(cái)（不選）大腦關(guān)系到我們的人際交往 大腦與專業(yè)技術(shù)人員從事工作的關(guān)系 創(chuàng)造主與創(chuàng)造從的關(guān)系不對(duì)的是()。創(chuàng)造主創(chuàng)造促進(jìn)，創(chuàng)造從創(chuàng)造抑制 創(chuàng)造主創(chuàng)造抑制，創(chuàng)造從創(chuàng)造促進(jìn)大部分創(chuàng)造主和創(chuàng)造從創(chuàng)造促進(jìn)，大部分創(chuàng)造主和創(chuàng)造從創(chuàng)造抑制作為一個(gè)群體，群體內(nèi)的創(chuàng)造主和創(chuàng)造從均