【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 回答不出來(lái)，就不要勉強(qiáng)作答。直接告訴主答辯評(píng)委，說(shuō)出自己不能回答問(wèn)題的原委，切忌胡說(shuō)八道，無(wú)理答辯。這樣一來(lái)，反而把你自己的弱點(diǎn)暴露無(wú)遺，你不是一個(gè)草包就是一個(gè)傻瓜。做老實(shí)人說(shuō)老實(shí)話尤其顯得重要，評(píng)委覺(jué)得你實(shí)在，因?yàn)榛卮鸩怀鰜?lái)是再正常不過(guò)的事情。幾位專家評(píng)委都是在教壇上爬摸滾打了幾十年的中高教師，你想耍點(diǎn)小聰明蒙混過(guò)關(guān)簡(jiǎn)直就是異想天開(kāi)，更不能班門(mén)弄斧，自欺欺人。第一個(gè)問(wèn)題回答不出來(lái)，評(píng)委自然會(huì)提出第二個(gè)問(wèn)題，再回答不出來(lái)，自然提出第三個(gè)問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，前面幾個(gè)問(wèn)題教師回答不出來(lái)，評(píng)委都會(huì)降低問(wèn)題的難度，盡可能給你一個(gè)機(jī)會(huì)。如果一而再再而三地“啞口無(wú)言”，那就怪不得專家評(píng)委，只能怪你自己無(wú)學(xué)不術(shù)或?qū)W而不精了。(七)別和專家評(píng)委起沖突答辯時(shí)，或許專家評(píng)委會(huì)提出與你的論文中的觀點(diǎn)不同的觀點(diǎn)，然后請(qǐng)你談?wù)効捶?，此時(shí)你應(yīng)全力闡述自己的觀點(diǎn)。對(duì)于基礎(chǔ)的常見(jiàn)的知識(shí)性問(wèn)題，要作出正確、全面的回答。而對(duì)于尚未定論的學(xué)術(shù)性問(wèn)題，只要提出自己的見(jiàn)解就行了。如果專家評(píng)委對(duì)你的論文提出了一些意見(jiàn)或建議，最好甘而受之，點(diǎn)頭稱是。因?yàn)橐粋€(gè)事物可以從各個(gè)不同的角度去觀察。一千個(gè)觀眾，就有一千個(gè)哈姆雷特。別人有別人的看法，也是很正常的事。你千萬(wàn)不要認(rèn)為你自己是“東方不敗”，你的論文無(wú)懈可擊，其實(shí)自己到底有幾斤幾兩心里明明白白，一清二楚。山高復(fù)有山高，強(qiáng)中還有強(qiáng)中手，別人有可能不費(fèi)吹灰之力就能抓住你的死穴，打你一個(gè)落花流水，永世不得翻身。你再?gòu)?qiáng)辯，只能顯示你的自高自大和旁若無(wú)人，無(wú)異于搬起石頭砸自己的腳。接受專家評(píng)委的意見(jiàn)或建議，自己的自尊自信并沒(méi)受到任何傷害，反而顯得你謙虛大度，溫和可愛(ài)。(八)文明禮貌在論文答辯的過(guò)程中，答辯老師應(yīng)把它看成是向?qū)＜以u(píng)委學(xué)習(xí)和鍛煉的良機(jī)。因此，在這個(gè)過(guò)程中，應(yīng)該極其尊重專家評(píng)委，言行舉止要講文明有禮貌。穿著要整潔，態(tài)度要誠(chéng)懇。進(jìn)到答辯室，不卑不亢，主動(dòng)友好地向?qū)＜以u(píng)委們問(wèn)好。離開(kāi)時(shí)，無(wú)論答辯情況如何，都要十二萬(wàn)分地有禮貌地退場(chǎng)。通常答辯會(huì)的程序是這樣的：。了解了答辯程序后，職稱申請(qǐng)人可以根據(jù)自己實(shí)際，選取二三個(gè)問(wèn)題，作好答辯的準(zhǔn)備工作，內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢。職稱申請(qǐng)人答辯時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。、資料和筆記本。、結(jié)束語(yǔ)的禮儀。，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場(chǎng)的所有人都能聽(tīng)到。，精神要高度集中，同時(shí)，將提問(wèn)的問(wèn)題記在本上。，要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語(yǔ)言，肯定的語(yǔ)氣，不慌不忙地回答每個(gè)問(wèn)題。，要審慎地回答，對(duì)有把握的問(wèn)題要回答或辯解、申明理由；對(duì)拿不準(zhǔn)的問(wèn)題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。：(1)正確、準(zhǔn)確。正面回答問(wèn)題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問(wèn)。(2)重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅。(3)清晰明白。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題，不繞圈子。(4)有答有辯。要有堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見(jiàn)，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，又敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。(5)辯才技巧。講普通話，用詞準(zhǔn)確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，助以手勢(shì)說(shuō)明問(wèn)題；力求對(duì)答如流，形成互動(dòng)，給人留下良好的印象。檢查是否有新評(píng)論第三篇：中學(xué)教師評(píng)審中高職稱論文答辯的技巧中學(xué)教師評(píng)審中高職稱論文答辯的技巧[ 20081129 下午 07:50:00 | By: 梅蘭 ]推薦論文代表作的答辯就成了中學(xué)高級(jí)教師資格評(píng)審中一道難以逾越的門(mén)檻?？梢哉f(shuō)，論文的鑒定與答辯，是對(duì)教師論文的真?zhèn)闻c優(yōu)劣的一次檢驗(yàn)，是對(duì)教師研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的水平和教育教學(xué)能力的綜合考核，也是廣大教師展示自己才能的一個(gè)絕好機(jī)會(huì)。那么，與論文答辯的有關(guān)事項(xiàng)有哪些呢？(一)答辯時(shí)間十五分鐘（別忘了帶身份證）。（二）答辯內(nèi)容。(三)事前準(zhǔn)備教師最好事前幾天做好答辯提綱的準(zhǔn)備工作。俗話說(shuō)得好，“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”，“磨刀不誤砍柴功”，“工欲善其事，必先利其器”。答辯教師可從以下幾個(gè)角度去考慮：？？、結(jié)構(gòu)，你是如何安排的？？？、概念、定義、公式、原理等等。？（此問(wèn)題主要是辨別你的論文是抄襲的還是自創(chuàng)的），你是如何解決的？？？？對(duì)以上問(wèn)題應(yīng)該仔細(xì)想一想，必要時(shí)寫(xiě)成書(shū)面提綱，以備答辯時(shí)采用。也可以叫上你的幾個(gè)同行或朋友，沏上一壺香茶，一邊品味一邊從各個(gè)不同的角度來(lái)肆意“攻擊”你。如果你能輕而易舉地戰(zhàn)而勝之，何愁答辯不能過(guò)關(guān)？只有這樣做到有備無(wú)患，才會(huì)臨陣不慌，從容坦然。教師參加答辯，要攜帶論文代表作的底稿和主要參考資料。主答辯（一般是三位專家評(píng)委，居中的那位是主答辯）提出問(wèn)題后，答辯教師再當(dāng)面回答。在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料是很有必要的。答辯教師在答辯的過(guò)程中，一般的情況下是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的。答辯時(shí)雖然不能完全依賴這些資料，但帶上這些資料，心里就有了底。當(dāng)確實(shí)遇到一時(shí)記不起來(lái)的問(wèn)題時(shí)，稍微翻閱一下這些資料，可以減緩一下緊張的心理，避免出現(xiàn)答不上來(lái)的尷尬。(四)對(duì)自己要有自信心在答辯前，每個(gè)答辯老師都有十五分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。只要論文是你自己親自撰寫(xiě)的，你根本就沒(méi)有必要太緊張。說(shuō)實(shí)在的，完全不緊張那是完全的假話。答辯教師可以在走廊上抽一支煙（如果允許的話，不允許可別抽），或活動(dòng)活動(dòng)呼吸一下新鮮空氣，或喝點(diǎn)水，或上一下衛(wèi)生間，或與其它來(lái)參加答辯的老師說(shuō)說(shuō)話等等，以此來(lái)消除緊張慌亂的心理，因?yàn)檫^(guò)度的緊張會(huì)使本來(lái)可以回答出來(lái)的問(wèn)題卻偏偏答不上來(lái)。只有我們充滿自信，沉著冷靜，才會(huì)在答辯時(shí)有良好的表現(xiàn)。因而教師的自信心在此時(shí)此刻就顯得極其重要了。(五)沉著冷靜回答問(wèn)題。主答辯老師在提問(wèn)題時(shí)，教師要集中注意力認(rèn)真聆聽(tīng)，不要未弄清題意就匆匆忙忙胡亂作答。如果你對(duì)所提問(wèn)題沒(méi)判斷清楚，可以請(qǐng)?zhí)釂?wèn)的專家再說(shuō)一遍。如果對(duì)問(wèn)題中有些概念不太理解，可以請(qǐng)他（她）做些解釋，或者把自己對(duì)問(wèn)題的大致理解說(shuō)出來(lái)，試探性地詢問(wèn)一下是不是這個(gè)意思，等得到專家的肯定答復(fù)后再作回答不遲。只有如此這般，才有可能避免答所非問(wèn)，答到點(diǎn)子上。同時(shí)也拉近了你自己與專家的距離，讓評(píng)委們覺(jué)得你沉著冷靜，不急不躁，平時(shí)定是一塊好料子，印象不錯(cuò)，得分自然就會(huì)高許多。(六)回答問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要答辯教師在弄清了主答辯所提問(wèn)題的準(zhǔn)確意思后，要在較短的時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)，要以比較流暢的語(yǔ)言和肯定的語(yǔ)氣把自己的想法講述出來(lái)，不要猶猶豫豫、結(jié)結(jié)巴巴，半天沒(méi)有反映。不要東拉西扯，“王顧左右而言他”，左思右想，苦苦思索。實(shí)在回答不出來(lái)，就不要勉強(qiáng)作答。直接告訴主答辯評(píng)委，說(shuō)出自己不能回答問(wèn)題的原委，切忌胡說(shuō)八道，無(wú)理答辯。這樣一來(lái)，反而把你自己的弱點(diǎn)暴露無(wú)遺，你不是一個(gè)草包就是一個(gè)傻瓜。做老實(shí)人說(shuō)老實(shí)話尤其顯得重要，評(píng)委覺(jué)得你實(shí)在，因?yàn)榛卮鸩怀鰜?lái)是再正常不過(guò)的事情。幾位專家評(píng)委都是在教壇上爬摸滾打了幾十年的中高教師，你想耍點(diǎn)小聰明蒙混過(guò)關(guān)簡(jiǎn)直就是異想天開(kāi)，更不能班門(mén)弄斧，自欺欺人。第一個(gè)問(wèn)題回答不出來(lái)，評(píng)委自然會(huì)提出第二個(gè)問(wèn)題，再回答不出來(lái)，自然提出第三個(gè)問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，前面幾個(gè)問(wèn)題教師回答不出來(lái)，評(píng)委都會(huì)降低問(wèn)題的難度，盡可能給你一個(gè)機(jī)會(huì)。如果一而再再而三地“啞口無(wú)言”，那就怪不得專家評(píng)委，只能怪你自己無(wú)學(xué)不術(shù)或?qū)W而不精了。(七)別和專家評(píng)委起沖突答辯時(shí)，或許專家評(píng)委會(huì)提出與你的論文中的觀點(diǎn)不同的觀點(diǎn)，然后請(qǐng)你談?wù)効捶?，此時(shí)你應(yīng)全力闡述自己的觀點(diǎn)。對(duì)于基礎(chǔ)的常見(jiàn)的知識(shí)性問(wèn)題，要作出正確、全面的回答。而對(duì)于尚未定論的學(xué)術(shù)性問(wèn)題，只要提出自己的見(jiàn)解就行了。如果專家評(píng)委對(duì)你的論文提出了一些意見(jiàn)或建議，最好甘而受之，點(diǎn)頭稱是。因?yàn)橐粋€(gè)事物可以從各個(gè)不同的角度去觀察。一千個(gè)觀眾，就有一千個(gè)哈姆雷特。別人有別人的看法，也是很正常的事。你千萬(wàn)不要認(rèn)為你自己是“東方不敗”，你的論文無(wú)懈可擊，其實(shí)自己到底有幾斤幾兩心里明明白白，一清二楚。山高復(fù)有山高，強(qiáng)中還有強(qiáng)中手，別人有可能不費(fèi)吹灰之力就能抓住你的死穴，打你一個(gè)落花流水，永世不得翻身。你再?gòu)?qiáng)辯，只能顯示你的自高自大和旁若無(wú)人，無(wú)異于搬起石頭砸自己的腳。接受專家評(píng)委的意見(jiàn)或建議，自己的自尊自信并沒(méi)受到任何傷害，反而顯得你謙虛大度，溫和可愛(ài)。(八)文明禮貌在論文答辯的過(guò)程中，答辯老師應(yīng)把它看成是向?qū)＜以u(píng)委學(xué)習(xí)和鍛煉的良機(jī)。因此，在這個(gè)過(guò)程中，應(yīng)該極其尊重專家評(píng)委，言行舉止要講文明有禮貌。穿著要整潔，態(tài)度要誠(chéng)懇。進(jìn)到答辯室，不卑不亢，主動(dòng)友好地向?qū)＜以u(píng)委們問(wèn)好。離開(kāi)時(shí)，無(wú)論答辯情況如何，都要十二萬(wàn)分地有禮貌地退場(chǎng)。第四篇：關(guān)于中學(xué)教師評(píng)審中高職稱論文答辯的一些技巧關(guān)于中學(xué)教師評(píng)審中高職稱論文答辯的一些技巧論文代表作的答辯就成了中學(xué)高級(jí)教師資格評(píng)審中一道難以逾越的門(mén)檻。可以說(shuō)，論文的鑒定與答辯，是對(duì)教師論文的真?zhèn)闻c優(yōu)劣的一次檢驗(yàn)，是對(duì)教師研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的水平和教育教學(xué)能力的綜合考核，也是廣大教師展示自己才能的一個(gè)絕好機(jī)會(huì)。那么，與論文答辯的有關(guān)事項(xiàng)有哪些呢？(一)答辯時(shí)間十五分鐘（別忘了帶身份證）。（二）答辯內(nèi)容。(三)事前準(zhǔn)備教師最好事前幾天做好答辯提綱的準(zhǔn)備工作。俗話說(shuō)得好，“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”，“磨刀不誤砍柴功”，“工欲善其事，必先利其器”。答辯教師可從以下幾個(gè)角度去考慮：？答：提升教學(xué)的實(shí)效性是教師永遠(yuǎn)的話題，也是教師和教學(xué)管理者永遠(yuǎn)研究的課題。找準(zhǔn)“師生原有基礎(chǔ)”特別是“學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀”等方面原有基礎(chǔ)作為評(píng)價(jià)的起點(diǎn)、建立“教學(xué)資源耗費(fèi)”與“取得的教學(xué)實(shí)效” 相關(guān)聯(lián)的科學(xué)的參考系，才能使我們的注意力關(guān)注于學(xué)生的不斷高質(zhì)量的成長(zhǎng)，才能使教學(xué)過(guò)程逐步走向科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、高效，這樣才是高效的教學(xué)和學(xué)習(xí)行為，避免流于形式上的熱鬧，發(fā)揮應(yīng)有的作用。在體育教學(xué)過(guò)程中由于體育教學(xué)具有空間大、組織繁、外界干繞因素多，使學(xué)生思想不易集中、對(duì)知識(shí)的理解、對(duì)空間的感知、對(duì)身體的控制、對(duì)動(dòng)作的掌握、學(xué)生空間知覺(jué)能力差，非對(duì)稱結(jié)構(gòu)的動(dòng)作和左右方位的活動(dòng)能力差的現(xiàn)象等特點(diǎn)，影響了體育課堂教學(xué)的有效性，使教學(xué)效果收效甚微。為了確定說(shuō)明一個(gè)物體的位置和運(yùn)動(dòng)，就必須選擇其他物體做標(biāo)準(zhǔn)。為了交流方便，人們必須確定一個(gè)參照物來(lái)描述物體的運(yùn)動(dòng)。這種用來(lái)描述物體運(yùn)動(dòng)的參照物稱為參考系。經(jīng)過(guò)多年教學(xué)我們發(fā)現(xiàn)利用參考系運(yùn)用到體育教學(xué)技術(shù)教學(xué)中取得很好效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。那么，這是什么教學(xué)方法呢？為什么能在教學(xué)中取得這么好的效果呢？先舉一些例子，本人教排球發(fā)球時(shí)發(fā)現(xiàn)，可確定幾個(gè)不同的發(fā)球點(diǎn)（參照點(diǎn)），讓他們自己選擇發(fā)球點(diǎn)進(jìn)行發(fā)球。教傳球、墊球和扣球時(shí)，可采用三角式障礙物（）吊彩帶練習(xí)架（參照物），特別是扣球空中用繩吊氣球（參照物），高度有高有低，讓他們自己去選擇扣球，學(xué)生們的興致很高，這樣既能使學(xué)生盡快掌握動(dòng)作，又提高了練習(xí)強(qiáng)度，而采用傳統(tǒng)教學(xué)方法學(xué)習(xí)效果很差。同樣，在田徑、籃球、武術(shù)、足球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也可以充分利用參考系解決體育教學(xué)有關(guān)上面舉例的問(wèn)題。從上面舉例說(shuō)明了采取利用參照物、參照點(diǎn)、參照面和參照體等的教法很有效果。但是我查閱了體育方面有關(guān)參照點(diǎn)和參照物等方面的理論研究和教學(xué)方法研究這方面資料很少，幾乎是一片空白。那么，我們?nèi)绾味x它呢？這到底是什么方法呢？經(jīng)過(guò)跟許多老師交談和總結(jié)，先給它下一個(gè)這樣的定義。因此，為了有利于體育實(shí)踐中學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、對(duì)空間的感知、對(duì)身體的控制、對(duì)動(dòng)作的掌握中更加容易，縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高課堂教學(xué)實(shí)效，把選擇不同的參照點(diǎn)、參照物、參照面、參照體等參照媒介（即合稱參考系）作標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用到體育教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)的新方法、手段和和策略統(tǒng)稱為（即命名）參考系教學(xué)法。變革教學(xué)指導(dǎo)思想與教學(xué)手段是毋容置疑的。在新課程下，體育教師借助教育改