【文章內容簡介】 受就證明我們讀懂了這些文章。（三）、真情感悟（出示）談一談，你讀了這本書以后，對你最大的感悟和啟發(fā)是什么。學生自由談談自己的感悟。學生把自己的感悟濃縮成一句話寫下來。學生交流自己的人生格言。讀了一本書，孩子們覺得自己也似乎與書中的人物一樣，一同成長，一同成熟。如此豐厚的人生感悟，也許是一個人用一生也無法體驗得到的，但是我們的孩子卻能在閱讀中品味了人生的酸甜苦辣。一本有形的書，卻創(chuàng)造出無限大的閱讀時空，這不得不說——最是書香能致遠。（四）、精彩回放（朗讀篇）剛才，似乎來走進了《城南舊事》，走進了小英子，那么就讓我們一起來讀讀課文中精彩的片斷，怎么樣？學生自由選擇自己認為精彩的段落和著音樂讀給大家聽，并適時說說自己的閱讀感受。在音樂所烘托出的是幽怨的又是倔強的、是溫情的又是充滿希冀的氛圍中，孩子們將書中大段的人物心理描寫進行了“精彩回放”。我和大家一一回味著人物的心路歷程，心也隨之激蕩著、感動著??（五）、“推而廣之”（推薦篇）所有這一切都讓我們全身心地、完完全全地沉浸在了林海音的《城南舊事》里面，我想這本書帶給我們的東西也許是很多很多的。我們常說好書共享，所以下面我們進入最后一個環(huán)節(jié)“推而廣之”（出示）向爸爸媽媽推薦這本書。教師向學生推介林海音的其他作品。讓成人了解孩子，讓孩子學會感動。這就是我們向別人推薦的初衷。草房子一、教材分析《草房子》是曹文軒繼《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。這部優(yōu)秀的少年長篇小說寫了男孩桑桑刻骨銘心、終身難忘的六年小學生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質樸的寫作風格，洋溢著濃濃的人文氣息。在今天這樣浮躁的社會、冷漠的世態(tài)中，它能真正感動所有的孩子，讓他們回歸精神的家園。二、學生分析對于今天衣食無憂的孩子來說，缺少人生的歷練，使他們的性格產生了這樣那樣的缺陷。面對這樣一個物欲橫流的社會，他們更多的表現出的是對他人的漠視和對人生的無謂。而《草房子》為他們搭建起的精神殿堂，能真正喚醒他們心底的人文情懷，使他們的心變得柔軟起來，讓他們真正學會感動。當然，這部凝重的兒童文學作品對于孩子們來說，理解上有一定的難度。好在我們班級的學生已經閱讀過不少優(yōu)秀的兒童文學作品，并開展了豐富多彩的讀書交流活動，濃厚的閱讀興趣、良好的閱讀習慣以及在此過程中形成的較為扎實的閱讀能力，為閱讀《草房子》打下了基礎。三、設計理念中國閱讀學研究會會長曾祥芹教授認為：閱讀是讀者個性化和社會化行為統(tǒng)一的過程。所謂“緣文會友”不單指與作者會友，還指與其他讀者會友。開展“班級讀書會”，通過學生群體間的“合作性閱讀”來達到閱讀學習共同的目標指向，明確的閱讀分工和互補的閱讀心得交流這樣一個狀態(tài)，才能真正落實“緣文會友”的理念。有一個評論家說過：陳述一部作品的意義就是交待自己的閱讀感觸。為了讓這樣的交流多一些自由，少一些約束，我試著借鑒中央電視臺《藝術人生》這一談話欄目的某些運作過程，讓每個學生都能袒露心聲，積極創(chuàng)設一個自由、平等、互動的平臺。四、教學目標交流閱讀感受，加深對作品的理解。采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合。感受作品的人文魅力，體悟作品的生命詮釋。五、教學準備學生閱讀《草房子》，完成讀書筆記。以小組為單位設計共同討論的話題，再由老師進行綜合。每個小組選擇書中的一個少年兒童形象，完成一段文字描述。多媒體課件制作。六、教學流程（一）、“猜猜看”教師說出對作品中細馬的一段文字描述，讓學生猜猜人物的名字。2教師從學生小組精選出一些精彩的關于少年兒童形象的文字描述，由每組代表念給大家聽，讓大家一起來猜猜看。（二）、“心心相印“（人物篇）曹文軒在這本書里為我們描述了大大小小二十幾個人物，其中最最惹眼的、我們最感興趣的也就是這些少年兒童形象，在這些少年兒童形象中，你最喜歡哪一個？這么多形形色色的兒童形象，你認為他們有什么相似的地方？在這么多人當中，你有沒有找到自己的影子？你從他身上學到了些什么？剛才我們通過閑聊，似乎來到了《草房子》，來到了油麻地小學，那么我們有沒有這種感覺：似乎細馬正帶著我們去放羊，我們似乎和杜小康來到了荒無人煙的蘆葦蕩，我們好像又跟著桑桑去玩了一些我們從來沒有玩過的游戲！也許我們還會陪著紙月走過山路，從板倉走到油麻地小學。就讓我們一起去油麻地小學，怎么樣？（朗讀描寫麻油地小學的文字，齊讀）來到了油麻地小學，你最喜歡和誰交朋友呢？（三）、“真情告白”（感悟篇）剛才我們每一個人都和書中的人物有了心心相印的對話，我記得我們同學在讀書筆記上這樣寫道：讀了這本書，我似乎也和這些小孩子一樣，一同成長，一同成熟。我想讀完這本書以后，我們每個人在心中都或多或少的有一些感悟，對你今后的道路、對你們現在有著一些啟示。下面我們進入第二個環(huán)節(jié)：“真情告白”（出示）談一談，你讀了這本書以后，對你最大的感悟和啟發(fā)是什么。學生自由談談自己的感悟。學生把自己的感悟濃縮成一句話寫下來。學生交流自己的人生格言。讀了一本書，孩子們覺得自己也似乎與書中的人物一樣，一同成長，一同成熟。他們流露出了對人物不平凡的經歷背后的諸多人生感悟，因而完全沉浸在曹文軒所營造的溫馨的精神殿堂中。如此豐厚的人生感悟，也許是一個人用一生也無法體驗得到的，但是我們的孩子卻能在閱讀中品味了人生的酸甜苦辣。一本有形的書，卻創(chuàng)造出無限大的閱讀時空，這不得不說——最是書香能致遠。（四）、精彩回放（朗讀篇）大家的感悟是非常多的。我想我們每一個人還沉浸在《草房子》為我們營造的這個溫馨的村莊里呢！這本書中最精彩的地方就是曹文軒為我們描述了很多少年兒童的內心世界，而且描寫得非常細膩，下面我們就進入第三個版塊：“精彩回放”（出示）在這么多描寫人物內心世界的段落里面，把你認為最精彩的，讀給我們聽聽。學生自由選擇自己認為精彩的段落和著音樂讀給大家聽，并適時說說自己的閱讀感受。在音樂所烘托出的是幽怨的又是倔強的、是溫情的又是充滿希冀的氛圍中，孩子們將書中大段的人物心理描寫進行了“精彩回放”。我和大家一一回味著人物的心路歷程，心也隨之激動著、感動著……（五）、“推而廣之”（推介篇）所有這一切都讓我們全身心地、完完全全地沉浸在了曹文軒的《草房子》里面，我想這本書帶給我們的東西也許是很多很多的。我們