【正文】 故事，生猜結(jié)局。采用“班級(jí)讀書會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合。（二）、人物點(diǎn)評(píng)林海音在這本書里為我們描述了大大小小好幾個(gè)人物，其中最最惹眼的、最讓你感興趣的人物是誰(shuí)？這么多形形色色的人物形象，你認(rèn)為他們什么地方打動(dòng)了你？在小英子，妞子的身上，你學(xué)到了些什么？走進(jìn)《城南舊事》《城南舊事》是著名女作家林海音的自傳體小說(shuō)，以其七歲到十三歲的生活為背景的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。一本有形的書，卻創(chuàng)造出無(wú)限大的閱讀時(shí)空，這不得不說(shuō)——最是書香能致遠(yuǎn)。當(dāng)然，這部凝重的兒童文學(xué)作品對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，理解上有一定的難度。（二）、“心心相印“（人物篇）曹文軒在這本書里為我們描述了大大小小二十幾個(gè)人物，其中最最惹眼的、我們最感興趣的也就是這些少年兒童形象，在這些少年兒童形象中，你最喜歡哪一個(gè)？這么多形形色色的兒童形象，你認(rèn)為他們有什么相似的地方？在這么多人當(dāng)中，你有沒(méi)有找到自己的影子？你從他身上學(xué)到了些什么？剛才我們通過(guò)閑聊，似乎來(lái)到了《草房子》，來(lái)到了油麻地小學(xué)，那么我們有沒(méi)有這種感覺(jué)：似乎細(xì)馬正帶著我們?nèi)シ叛?，我們似乎和杜小康?lái)到了荒無(wú)人煙的蘆葦蕩，我們好像又跟著桑桑去玩了一些我們從來(lái)沒(méi)有玩過(guò)的游戲！也許我們還會(huì)陪著紙?jiān)伦哌^(guò)山路，從板倉(cāng)走到油麻地小學(xué)。我們常說(shuō)好書共享，所以下面我們進(jìn)入最后一個(gè)環(huán)節(jié)“推而廣之”（出示）向爸爸媽媽推薦這本書。：（多媒體顯示。”）周瑜：機(jī)智、信任部下（周瑜說(shuō)火攻是個(gè)好主意，可是這一仗怎樣打，還得想個(gè)計(jì)策。書就是社會(huì)，一本好書就是一個(gè)好社會(huì)，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使之高尚。③教師小結(jié)讀書方法。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：書的美有著自己獨(dú)特的神韻。）板書：好書向你推介2．班內(nèi)互相交流好書活動(dòng) 1）師述，激趣過(guò)渡。你聽完老師的推介后一定會(huì)想看的。同時(shí)，不要忘了我向大家推薦的《城南舊事》啊。聽了他們的介紹，我發(fā)現(xiàn)他們手上的確是一本好書。四、課前準(zhǔn)備：1．小說(shuō)《城南舊事》，并把部分節(jié)錄制成幻燈。學(xué)習(xí)閱讀的基本方法。（課件出示溫馨提示）板塊二：書香茶舍——交流匯報(bào)讀書的方法和感受。2．《三國(guó)演義》人物歇后語(yǔ)填空 周喻打黃蓋——一個(gè)愿打一個(gè)愿挨 曹操用人——唯才是舉 關(guān)羽放曹操——念舊情 諸葛亮皺眉頭——計(jì)上心來(lái)《三國(guó)演義》，你還知道哪些名著？你了解其內(nèi)容嗎？你喜歡嗎？渴望看到它們嗎？（自由發(fā)言）：請(qǐng)你以“趙子龍大戰(zhàn)長(zhǎng)坂坡”為上聯(lián)，用我國(guó)古典四大名著中的故事情節(jié)對(duì)出下聯(lián)。）黃蓋：忠誠(chéng)、有勇有謀、機(jī)智（周瑜手下有員老將，叫黃蓋?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】；《三國(guó)演義》這部名著的主要內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)意義； ，掌握小說(shuō)閱讀賞析的方法。我想我們每一個(gè)人還沉浸在《草房子》為我們營(yíng)造的這個(gè)溫馨的村莊里呢！這本書中最精彩的地方就是曹文軒為我們描述了很多少年兒童的內(nèi)心世界，而且描寫得非常細(xì)膩，下面我們就進(jìn)入第三個(gè)版塊：“精彩回放”（出示）在這么多描寫人物內(nèi)心世界的段落里面，把你認(rèn)為最精彩的，讀給我們聽聽。每個(gè)小組選擇書中的一個(gè)少年兒童形象，完成一段文字描述。在今天這樣浮躁的社會(huì)、冷漠的世態(tài)中，它能真正感動(dòng)所有的孩子，讓他們回歸精神的家園。學(xué)生把自己的感悟濃縮成一句話寫下來(lái)。簡(jiǎn)介林海音：中國(guó)現(xiàn)代著名女作家。讀環(huán)境：找出文中環(huán)境描寫的語(yǔ)句，品賞。板塊三 三讀：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。六、總結(jié)接下來(lái)的時(shí)間里，請(qǐng)大家繼續(xù)閱讀《城南舊事》，邊讀邊發(fā)現(xiàn)，這部作品中每個(gè)故事的結(jié)束都有一個(gè)相似點(diǎn)，等你們讀完成本書的時(shí)候我們?cè)賮?lái)交流?！墒??（1）師有感情地范讀文本，學(xué)生邊聽邊想象：你看到了一幅幅怎樣的畫面？你的畫面中有哪些人物？他們?cè)谧鍪裁?？有什么樣的?dòng)作、神態(tài)？（英子經(jīng)過(guò)“瘋子”的時(shí)候被媽拽得緊緊的往前扯，媽緊張兮兮的，帶著英子挨著墻邊走。（永遠(yuǎn)存在）（2）讓實(shí)際的童年過(guò)去，心靈童年永存下來(lái)，林海音做到了嗎？（她用她的文字把自己的童年不僅留在了自己的心中，也流入了一代代讀者的記憶中，她的這段童年往事也必將一代代流傳下去。第一篇：《城南舊事》閱讀指導(dǎo)課《城南舊事》導(dǎo)讀課教學(xué)目標(biāo)：在孩子初讀《城南舊事》的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀故事，講人物、悟情感，激發(fā)進(jìn)一步閱讀的興趣。）（帶著對(duì)林海音老師的崇敬之情讀一讀她的初衷。）（看見“瘋子”望著英子笑，向她招手，讓她過(guò)去，英子也情不自禁地轉(zhuǎn)身，卻被媽一把拉住了。板書設(shè)計(jì)：《城南舊事》整體把握 理清脈絡(luò)注入情感 讀悟結(jié)合聯(lián)系生活 引發(fā)思考讀書筆記收獲積累第二篇：《城南舊事》閱讀指導(dǎo)課閱讀指導(dǎo)課 《城南舊事》導(dǎo)學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生自主閱讀《城南舊事》的興趣。通過(guò)序言的學(xué)習(xí)，① 從文中看出小英子的什么特點(diǎn)，請(qǐng)做批注，并舉例說(shuō)明。三、拓展延伸俗話說(shuō)得好：“不動(dòng)筆墨不讀書。其原名林含英，小名英子，5歲來(lái)到北京，在北京度過(guò)了童年與青年時(shí)期，在北京，她完成了從學(xué)生到新聞?dòng)浾?、從少女到為人妻母的轉(zhuǎn)變，北京是她文學(xué)之路的起點(diǎn)。學(xué)生交流自己的人生格言。二、學(xué)生分析對(duì)于今天衣食無(wú)憂的孩子來(lái)說(shuō)，缺少人生的歷練，使他們的性格產(chǎn)生了這樣那樣的缺陷。多媒體課件制作。學(xué)生自由選擇自己認(rèn)為精彩的段落和著音樂(lè)讀給大家聽，并適時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受?！窘虒W(xué)時(shí)間】一小時(shí)三十分鐘 【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：運(yùn)用多媒體播放電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》的主題曲（根據(jù)楊 慎《廿一史彈詞》第三段說(shuō)秦漢開場(chǎng)詞改編）。他對(duì)周瑜說(shuō)：“曹軍80萬(wàn)，我軍才3萬(wàn)，相差太遠(yuǎn)了。：同學(xué)們，浩瀚的文學(xué)海洋，有無(wú)數(shù)的寶貝等著同學(xué)們?nèi)ゲ蓴X，讓我們以對(duì)生活的熱愛(ài)為舟，與勤奮作伴，以科學(xué)的閱讀方法為槳，在知識(shí)領(lǐng)域走的更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)??最后送大家一句話：“再怎么忙也要看書，再怎么窮也要買書，再怎么沒(méi)交情也要送書。導(dǎo)語(yǔ)精彩推薦：①特別介紹書友隊(duì)。感受到閱讀的樂(lè)趣。2．要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。你愿意借給別人嗎？如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)互相把書交換一次，那么在班中就會(huì)形成一個(gè)小小的圖書館了。最后，我們共勉一句：好書不厭百回看。我也想向你們推薦一本好書。同學(xué)們，今天又到我們課外閱讀的時(shí)間了，根據(jù)老師課前給你們的布置，你知道今天我們要來(lái)進(jìn)行一個(gè)什么活動(dòng)嗎？（指名猜測(cè)后，師板書課題。組織學(xué)生作手抄報(bào)和讀書摘錄卡。②請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)勊窃鯓娱喿x這一段的。2．找一找名人論讀書的話 周恩來(lái)：為中華之崛起而讀書！朱熹談讀書時(shí)要