中班其他教案：小鳥和牽?；?編輯修改稿)
2024-11-16 03:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 上忙，都覺得難為情呢！這時來了一只小蝸牛，他可不長在地上，可是小蝸牛也有小蝸牛的煩惱，你們想一想。（2）同桌互練（3）抽一組同桌回答。版塊四 繪故事——身臨其境一、教師引導(dǎo)繼續(xù)講述故事 師導(dǎo)：“正當(dāng)小草、鳳仙花為不能幫助到朋友而犯愁的時候，一旁傳來了一個聲音‘鳳仙花姐姐、小草弟弟，你們別發(fā)愁。我去陪陪小鳥?！笔钦l在說話呀？ 生回答——牽?；ㄔO(shè)問：那么牽?；ㄒ彩情L在地上，它有什么好辦法上去呢？自由讀一讀第六自然段。指導(dǎo)朗讀。使勁爬呀，爬呀?。?）師導(dǎo)：你說說看，牽?；ㄓ檬裁春棉k法？（2）出示句子——牽?；ò炎约旱穆麅豪p在榆樹上，使勁爬呀，爬呀。（3）聚焦到“使勁爬呀，爬呀！”A、開火車讀。B、感悟指導(dǎo)：嗨，你為什么爬得那么用力？歇一歇吧，太陽都下山了！牽?；c(diǎn)兒爬！再次朗讀——牽?；ò炎约旱穆麅豪p在榆樹上，使勁爬呀，爬呀。經(jīng)過它的不懈努力，這么使勁，不管白天黑夜，不管刮風(fēng)下雨，出示句子： “這一天，天剛蒙蒙亮，他終于爬到了鳥窩旁?！粥?，嗒嘀嗒’，牽?；ù灯鹆诵±?。”二、故事收尾教師引讀故事出示圖片。講故事“小鳥醒來了。他睜開眼睛一看，牽?；ㄕ谒磉叀卑鎵K五 串故事——情感延續(xù)一、回顧圖畫與故事情節(jié) 復(fù)現(xiàn)生字詞榆樹鳥窩鳳仙花蔓兒纏蒙蒙亮終于嗒嘀嗒 小喇叭沖著二、出示制作好的繪本簡單了解連環(huán)畫出示作業(yè)單《小鳥和牽?；ā纷鳂I(yè)單姓名：為上圖畫上牽?；?，體會“纏”和牽牛花的爬。編編故事，寫寫對話，將連環(huán)畫補(bǔ)充完整。牽牛花把自己的蔓兒在榆樹上，使勁爬呀，爬呀。這一天，天剛蒙蒙亮，他終于爬到了鳥窩旁?！班粥?，嗒嘀嗒，”牽?；ù灯鹆诵±取５谒钠骸缎▲B和牽?；ā方虒W(xué)反思《小鳥和牽牛花》教學(xué)反思《小鳥和牽?；ā肥墙炭瓢嫘W(xué)語文二年級上冊的一篇課文，文本內(nèi)容比較簡單，主要講述了小鳥和它的朋友之間真摯的友情。通過課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生們感受到鄰居、朋友之間的關(guān)愛，懂得幫助別人的同時，自己也會變得很快樂。即幫助別人、快樂自己。下面我從以下幾個方面反思一下本節(jié)課的教學(xué)：一、填充空白，深層體現(xiàn)課堂有效性。我發(fā)現(xiàn)本文沒有插圖，而且文章很長，為了在課堂上能夠達(dá)到直觀清晰、生動有趣的教學(xué)效果，課一開始我便在黑板上畫上榆樹、鳥窩里的小鳥、繞在樹根的牽?；ā㈤L在地上的小草、鳳仙花的簡筆畫，讓學(xué)生的腦袋里有一定的故事場景。著眼課文空白處，培養(yǎng)學(xué)生想象力根據(jù)教材的內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)文中有較多的空白點(diǎn)，這為鍛煉學(xué)生想象說話能力提供了良好的條件。于是我就抓住空白，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，鍛煉他們的表達(dá)能力。如：在第一自然段的教學(xué)中，我讓學(xué)生想象小鳥會與好朋友做哪些有趣的游戲，讓學(xué)生在想象中，感受小鳥沒有生病之前，與伙伴們幸福愉快的生活，為下文能更好地體驗小鳥的孤獨(dú)和伙伴之間深切的友誼做好了鋪墊。在第二段的教學(xué)中，我又引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活展開想象，并相機(jī)穿插小練筆，暢談自己生病時的感受和想法，由此遷移到小鳥的感受，為指導(dǎo)朗讀奠定了情感基礎(chǔ)；在朗讀完第二自然段 以后，我引導(dǎo)學(xué)生想象：“小鳥那么痛苦，如果你是它的好朋友，會怎么做呢？”讓學(xué)生將自己作為故事的一個人物展開想象，盡情暢談，在學(xué)生盡情暢談的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)文本中的“牽牛花”一節(jié)，在體會牽?；ǖ膱猿植恍负透蕿榕笥迅冻鲆磺械幕A(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，這應(yīng)是本堂課最出彩的亮點(diǎn)；教學(xué)牽?；ㄅ郎蠘湟院?，我又請學(xué)生想象牽?；〞托▲B說些什么，在學(xué)完整篇文本以后，再讓學(xué)生當(dāng)小鳥對朋友們說一些感謝的話，讓小草和鳳仙花也來對小鳥和牽牛花說說。二、抓住重點(diǎn)段、重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀?！盃颗；ā币欢问潜疚牡闹攸c(diǎn)段，體會牽牛花的精神是本課很重要的一個教學(xué)目標(biāo)?？墒窃诮虒W(xué)過程中，學(xué)生對牽?；ň竦捏w會總是不夠到位，于是，我
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