體育課堂常規(guī)應如何教學微型課題(編輯修改稿)
2024-11-16 03:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 器材等，克服學生紀律松散、行為散漫等浪費寶貴教學時間的不良習慣。教師運用課堂常規(guī)教學，不但能為提高教學質(zhì)量服務，還能從組織方法、教學技巧等方面對學生進行潛移默化的良好影響。體育教學的宗旨在于“增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生體育活動能力”。無論采取什么樣的教學形式、方法，無論進行怎樣的改革，體育教學都必須有一個正常的、穩(wěn)定的秩序以達到最終目的。而維系這個正常的教學秩序最重要的就是教學常規(guī)，通常又以課堂常規(guī)為主。課前良好的課堂常規(guī)，可以使學生明確本堂課的目的、要求及練習的注意點。從而保證體育課的順利進行。為了維持良好的課堂教學秩序，使學生較好地配合教師參與體育學習活動，體育教師在入學初的教學課上就要向?qū)W生宣布學生在課堂上可以做的和不應該做的(當然，教師在向?qū)W生下達課堂常規(guī)要求時應該注意教學方法，讓學生在一種愉悅的心情下接受)，并且要求學生持之以恒地嚴格執(zhí)行。一旦學生形成自覺行動，師生的教學行為趨于穩(wěn)定化，教學形式即可以尋求創(chuàng)新，組織形式也可以相應靈活，體育課堂也能在一種穩(wěn)定的條件下得到新的突破。課堂常規(guī)保證了體育教學有條不紊地進行，才能全面提高教學質(zhì)量，并使體育課上得張弛有度，寬緊適量，輕松活潑達到和諧狀態(tài)。、技術、技能，提高教學質(zhì)量。課堂常規(guī)的實施，對師生同樣是一種約定俗成的規(guī)范。師生在課堂上的行為處于順利狀態(tài)下，能夠節(jié)省大量時間用于教學，使學生快而準確地學會并掌握教師所傳授的知識與技能。如果在課堂上教師要經(jīng)常處理這樣那樣不合體育課堂要求的問題，比如說教師課前沒有布置場地、器材，到學生練習時才去準備。學生在集中講解時吵鬧、互相推操、隨意插嘴等，課堂教學就不得不中斷。這樣不僅耗費大量寶貴時間_，學生在這樣的課堂上也無法集中注意力，學習積極性也將受到嚴重挫傷，教學目標也就很難實現(xiàn)。所以，只有嚴格的一絲不茍地執(zhí)行課堂常規(guī)才能保證正常的體育教學，從而達到提高教學質(zhì)量的目的。體育課堂主要特點是學生在體育教師的指導下，重點在運動場上借助于一定的器材從事各種身體練習。學生在反復練習中，通過身體活動與思維活動緊密結合來掌握體育知識、技術和技能，同時收到增強體質(zhì)的實效。在體育教學中，如果教師不遵守循序漸進、系統(tǒng)性和個別區(qū)別對待原則，也或缺乏正確的示范和耐心細致的教導。又如果學生缺乏保護和自我保護意識，在非投擲區(qū)練習投擲或任意穿越投擲區(qū)，組織紀律性差等等，都可能造成傷害事故，輕者影響學習和工作，重者可造成殘疾甚至危及生命。發(fā)生運動傷害事故常與體育教師和學生對體育課堂常規(guī)認識不足有關，平時不重視安全教育，在體育教學中沒有積極采取各種有效的預防措施。發(fā)生運動傷害事故后，亦不認真分析原因吸取教訓，使傷害事故不斷發(fā)生。為了預防傷害事故的發(fā)生，體育教師在平時的體育課堂上應向?qū)W生經(jīng)常灌輸安全教育，把體育課堂常規(guī)教育深深植入學生腦海中，并嚴格要求學生遵照執(zhí)行。，培養(yǎng)學生組織紀律觀念和集體主義思想等優(yōu)良品質(zhì)。體育課堂是培養(yǎng)學生組織紀律性的一個主要場所。良好的教學秩序有賴于學生對課堂常規(guī)的認識。體育課堂不同于其他學科的教學特征，決定了對學生在組織紀律方面應提出更高的要求:集體活動時能統(tǒng)一調(diào)度，行動一致:分散練習時做到“活而不亂”。學生思想覺悟高，組織紀律觀念強，課堂常規(guī)能遵守，自然能夠推動體育教學的順利進行，從而提高教學質(zhì)量，同時也使學生的思想修養(yǎng)人格情操達到了更高的境界。2，:。在上課鈴正式打響前，體育委員應在指定地點集合好隊伍，檢查人數(shù)，報告出勤。集合時要求每位同學都能做到快、靜，隊伍要齊。如有學生遲到，先要報告，經(jīng)允許后站到排尾而不能插到隊伍中間。教師集中講解時，學生不能插嘴打鬧，有不同意見要等教師暫停講解時舉手提問。這樣做能盡量節(jié)省時間，提高學習效率。這點，學生和教師的要求一樣，必須穿適于運動的服裝上課，冬夭不準穿大衣、戴帽子、圍圍巾，夏夭女生不準穿裙子。禁止穿涼鞋、拖鞋、皮鞋，不得攜帶徽章、小刀等尖硬銳利物品上課，做到服裝整潔，儀表端正大方。，教學重點突出，講解時要貫徹?精講多繚，原則，給學生做出比較正確的示范動作。要根據(jù)不同項目提出不同的安全要求及保護措施。，要遵守循序漸進、個別對待原則，系統(tǒng)地安排教學內(nèi)容。教學內(nèi)容要盡量避免單一，防止因局部負擔量過大引起損傷，應加強全面訓練。學生練習也應從易到難，從簡到繁，從分解動作到完整動作。在一節(jié)體育課中要把較難的費力大的動作練習放在基本部分的前面或中間。練習的強度，重復練習的次數(shù)等，要根據(jù)不同學生的具體情況區(qū)別對待。劇烈運動前都要認真做好準備活動。準備活動的量可根據(jù)學生特點、氣象條件和教學訓練情況而定。全套準備活動要循序漸進，以身體感到微微出汗為宜。運動練習結束后，教師應帶領學生做一些較輕松的身體練習，使身體逐步過渡到安靜狀態(tài)。做整理運動時量不應大，盡量緩和、放松。?，愛護場地、器材，服從教師及小組長的指揮，努力完成各項練習任務。如果發(fā)生意外情況，應及時向教師報告。學生在課中不得嘻笑打鬧，不得做與本課堂無關的事情。不_
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