【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 他們?nèi)ゴ蠛按蠼?，使學(xué)生把歌曲唱得甜美、動(dòng)聽(tīng)，美化了音色，提高審美能力。第二部分：用有趣的兩種動(dòng)物形象的對(duì)比讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握歌曲情緒的處理。（一）聲音處理：分別用“wu”和“l(fā)a”學(xué)習(xí)連音、頓音的演唱方法 連音：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，隨著老師展開(kāi)你想象的翅膀，比一比誰(shuí)的想象力最豐富。現(xiàn)在把你的整個(gè)面部想象成一棟樓房，鼻子以下是一樓，鼻子以上是二樓，你的眼睛就是二樓的窗戶(hù)，請(qǐng)你注意聽(tīng)，小蝸牛的歌聲就象蠶寶寶吐絲一樣均勻而又連貫，正從二樓的窗戶(hù)中輕輕地飄了出來(lái)。（師范唱）頓音：小蝸牛的歌聲可真好聽(tīng)，黃鸝鳥(niǎo)也不示弱，聽(tīng)，黃鸝鳥(niǎo)的歌聲和小蝸牛的歌聲有什么不同呢？（黃鸝鳥(niǎo)的歌聲有彈性）同學(xué)們，你們玩過(guò)皮球嗎？現(xiàn)在讓我們的聲音也像拍皮球一樣富有彈性地跳躍起來(lái)。帶上連音和頓音的演唱方法分角色演唱歌曲。根據(jù)男生、女生的音色特點(diǎn)分角色演唱 如果用我們男女同學(xué)的聲音來(lái)模仿，你覺(jué)得誰(shuí)的音色適合表現(xiàn)黃鸝鳥(niǎo)，誰(shuí)的音色適合表現(xiàn)小蝸牛呢？來(lái)，注意唱歌的姿勢(shì)，身體坐直，目光平視，面帶微笑，嘴巴放松，預(yù)備！讓我們起立，男同學(xué)唱小蝸牛，女同學(xué)唱黃鸝鳥(niǎo)，踏著節(jié)拍唱起來(lái)吧?。ɡ蠋熡脠A號(hào)、八音盒的音色表示蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)為學(xué)生伴奏）(二）情緒處理：感受切分節(jié)奏的作用。切分節(jié)奏一共出現(xiàn)幾次？為什么用切分節(jié)奏？（師范唱，生選擇，體會(huì)切分節(jié)奏給歌曲帶來(lái)的歡快情緒）根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)表現(xiàn)歌曲誰(shuí)來(lái)描述一下蝸牛爬行有什么特點(diǎn)？生再次進(jìn)行模仿，總結(jié)蝸牛的殼很重，爬的很吃力。師引導(dǎo)學(xué)生演唱蝸牛的樂(lè)句應(yīng)唱得慢些，聲音沉重些。黃鸝鳥(niǎo)又是怎樣嘲笑蝸牛的？同學(xué)們根據(jù)生活的體驗(yàn)?zāi)７鲁靶e人的樣子。用驕傲的口氣演唱黃鸝鳥(niǎo)的樂(lè)句。隨動(dòng)畫(huà)，再次有感情有表情的演唱歌曲。五、創(chuàng)造表演 團(tuán)結(jié)合作【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)歌曲情感體驗(yàn)，理解歌曲的音樂(lè)形象和音樂(lè)內(nèi)涵，表現(xiàn)歌曲的情緒，從而激發(fā)學(xué)生的即興創(chuàng)作靈感，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生，充分利用學(xué)生的資源，要學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考后再進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生感到自信、自我和獨(dú)立。用自己喜歡的方式分組創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲演一演：喜歡表演的同學(xué)找?guī)讉€(gè)同學(xué)一起分角色為這首歌曲設(shè)計(jì)動(dòng)作，一起創(chuàng)編這首歌曲的情境，可以扮葡萄樹(shù)、黃鸝鳥(niǎo)、蝸牛幾個(gè)角色進(jìn)行情景表演。唱一唱：喜歡唱歌的同學(xué)可以找?guī)讉€(gè)好朋友分角色進(jìn)行演唱篇四：三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 蝸牛(一)教案 教科版蝸牛（一）【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念、身體構(gòu)造等多方面。，如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險(xiǎn)等。，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下粘液痕跡。過(guò)程與方法，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀(guān)察。，做好記錄。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)發(fā)展研究小動(dòng)物的興趣，樹(shù)立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀(guān)察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對(duì)蝸牛外形、運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)等方面的觀(guān)察活動(dòng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生觀(guān)察過(guò)程中對(duì)蝸牛的態(tài)度及對(duì)觀(guān)察到的信息的整理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：23只蝸牛、放大鏡、樹(shù)枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前布置學(xué)生捉蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動(dòng)植物。：使學(xué)生對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識(shí)。二、觀(guān)察蝸牛的身體。，討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀(guān)察過(guò)程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導(dǎo)。、記錄蝸牛的身體。并在觀(guān)察過(guò)程中提出自己的新的問(wèn)題。：學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中的組織紀(jì)律性，學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中交流和記錄情況。：認(rèn)識(shí)蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。用心 愛(ài)心 專(zhuān)心 1三、觀(guān)察蝸牛的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)。在學(xué)生觀(guān)察過(guò)程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導(dǎo)。、記錄蝸牛的運(yùn)動(dòng)。并在觀(guān)察過(guò)程中提出自己的新的問(wèn)題。：學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中是否用到適度刺激的方法觀(guān)察蝸牛的反應(yīng)，學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中交流和記錄情況。：認(rèn)識(shí)蝸牛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：靠腹足運(yùn)動(dòng)，爬過(guò)的地方有粘液，能對(duì)刺激做出反應(yīng)。（被注：觀(guān)察蝸牛的身體和觀(guān)察蝸牛的運(yùn)動(dòng)最好結(jié)合起來(lái)在同一時(shí)間段內(nèi)完成）四、飼養(yǎng)蝸牛。、觀(guān)察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問(wèn)題。：飼養(yǎng)過(guò)程中是否堅(jiān)持觀(guān)察、記錄。：在飼養(yǎng)過(guò)程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。用心 愛(ài)心 專(zhuān)心 2篇五：《蝸牛》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《蝸牛（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)玉溪市易門(mén)縣龍泉街道小學(xué) 許輝 郵政編碼：651100 【科學(xué)教育理論反導(dǎo)】科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)課要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)，因此，本課讓學(xué)生圍繞“蝸?！边M(jìn)行了探究性學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生巧妙運(yùn)用身邊的小動(dòng)物來(lái)進(jìn)行探究活動(dòng)，設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分發(fā)揮，鞏固了對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與想象思維能力。教師不再是喋喋不休的說(shuō)教者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者與引導(dǎo)者，教學(xué)過(guò)程注重讓學(xué)生充分自主探究，同時(shí)在活動(dòng)中養(yǎng)成學(xué)生善于傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，與他人平等交流，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與良好的行為習(xí)慣?！旧茖W(xué)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法梳理】 《蝸牛（一）》是教育科學(xué)出版社小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，屬于動(dòng)物單元。本課是該單元的第二課，從本課開(kāi)始，學(xué)生將對(duì)四種小動(dòng)物進(jìn)行細(xì)致地觀(guān)察。這些觀(guān)察活動(dòng)，將指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀(guān)察的方法，引導(dǎo)學(xué)生在獲得觀(guān)察結(jié)果的過(guò)程中了解動(dòng)物的共同特征，建立起生命體的概念。本課是觀(guān)察蝸牛的第一課時(shí)，教材的設(shè)計(jì)意途主要是通過(guò)組織學(xué)生對(duì)蝸牛身體、運(yùn)動(dòng)的觀(guān)察，讓學(xué)生經(jīng)歷從整體到局部的觀(guān)察、描述過(guò)程，學(xué)會(huì)按順序觀(guān)察、細(xì)節(jié)觀(guān)察、動(dòng)態(tài)觀(guān)察，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所制定的用感官直接感知小動(dòng)物，借助簡(jiǎn)單的工具對(duì)事物進(jìn)行更細(xì)致的觀(guān)察和進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄的要求。對(duì)于蝸牛，三年級(jí)的孩子很感興趣，并從課外書(shū)上了解到很多關(guān)于蝸牛的知識(shí)，同時(shí)在植物單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的觀(guān)察方法，所以他們對(duì)本課活動(dòng)有著濃厚的興趣和一定的觀(guān)察基礎(chǔ)。但由于三年級(jí)的學(xué)生觀(guān)察方法才剛剛建立，所以觀(guān)察項(xiàng)目不宜過(guò)多，而應(yīng)重在“少、實(shí)、深”。本課將通過(guò)學(xué)生對(duì)蝸牛身體、運(yùn)動(dòng)的觀(guān)察，讓他們經(jīng)歷觀(guān)察、描述的過(guò)程，使其掌握科學(xué)的觀(guān)察方法，養(yǎng)成良好的觀(guān)察習(xí)慣，這才是本課乃至本單元教學(xué)的終極目標(biāo)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)方面，遵循兒童科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的規(guī)律，以簡(jiǎn)單明了的科學(xué)探究活動(dòng)來(lái)展開(kāi)整個(gè)的教學(xué)過(guò)程：提出問(wèn)題——討論研究方法——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——交流研究成果——課后延伸?！緦W(xué)情分析】學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)：三年級(jí)學(xué)生仍處于具體形象思維階段，觀(guān)察品質(zhì)尚處于 1 形成的初級(jí)階段，尤其是觀(guān)察的目的性、有序性不強(qiáng)，而且語(yǔ)言概括表達(dá)能力較弱，這些都是學(xué)習(xí)本課的障礙，但蝸牛是日常見(jiàn)的小動(dòng)物，學(xué)生對(duì)于其生活環(huán)境、活動(dòng)方式有所了解，容易激發(fā)對(duì)本課有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)本課的準(zhǔn)備知識(shí)：已學(xué)習(xí)過(guò)植物單元和尋訪(fǎng)小動(dòng)物等知識(shí)，具備觀(guān)察物體和小動(dòng)物的初步能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】(1)知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)了解蝸牛的有關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)和搜集處理信息的能力。(2)過(guò)程與方法：能夠到大自然中去捉蝸牛和能夠飼養(yǎng)蝸牛。能夠觀(guān)察、比較、描述蝸牛。能通過(guò)畫(huà)圖和文字表述，交流觀(guān)察結(jié)果。能提出關(guān)于蝸牛的問(wèn)題，并選擇自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究。通過(guò)收集、閱讀資料來(lái)提高對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)。(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周?chē)男?dòng)物，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍愛(ài)生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蝸牛的外形特征。難點(diǎn)：對(duì)蝸牛運(yùn)動(dòng)方式的觀(guān)察與研究?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】老師：蝸牛實(shí)物、實(shí)物投影儀、放大鏡、培養(yǎng)皿、手電筒、青菜、蘋(píng)果、青瓜、蛋糕、肉片、雞蛋、碟多媒體課件等。學(xué)生：蝸牛、記錄單等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入新課請(qǐng)大家猜個(gè)謎：說(shuō)牛不是牛，背著房子走。（打一動(dòng)物）從今天開(kāi)始，我們一起來(lái)研究蝸牛（板書(shū)）。二、探究新知（一）了解蝸牛的生活環(huán)境和初步認(rèn)識(shí)各種各樣的蝸牛。學(xué)生匯報(bào)找蝸牛的情況。結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，實(shí)物投影儀顯示各種各樣的蝸牛。教師注意啟發(fā)學(xué)生歸納出蝸牛喜歡生活在潮濕的地方。（二）學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。老師：今天讓我們來(lái)做一個(gè)小科學(xué)家，研究一下蝸牛，好不好？我的小科學(xué)家們，2 你們想了解蝸牛的什么問(wèn)題？學(xué)生：（答略）[教師對(duì)學(xué)生想知道的知識(shí)點(diǎn)概括地板書(shū)]（板書(shū)：外形、運(yùn)動(dòng)、吃）老師：同學(xué)們的積極性很高，蝸牛有很多問(wèn)題值得我們?nèi)パ芯?，我們今天先了解蝸牛的外形、運(yùn)動(dòng)、喜歡吃什么東西（食性）這三個(gè)問(wèn)題。（三）學(xué)生認(rèn)識(shí)蝸牛的外形特征。學(xué)生選擇研究蝸牛外形的方法。（1）老師：我們現(xiàn)在先研究第一個(gè)問(wèn)題。小科學(xué)家，你們可以通過(guò)什么方法知道蝸牛的外形特征？（2）學(xué)生說(shuō)出研究的