中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制(編輯修改稿)
2024-11-16 02:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 挑起的重?fù)?dān)是相當(dāng)大的，其中師德是教師本身的靈魂，擁有純凈靈魂的教育者才能教出優(yōu)秀的人才，發(fā)展和建設(shè)國(guó)家。學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》文件之后，我震撼了，也思考了許多，下面談?wù)勛约旱南敕ǎ阂?、學(xué)會(huì)自我提醒和自我批評(píng)。每當(dāng)看到或聽(tīng)到關(guān)于教師因?yàn)槭裁幢惶幜P或者曝光時(shí)，心里總是有些疙瘩，總覺(jué)得這些人玷污了我們這個(gè)團(tuán)體，讓群眾對(duì)我們產(chǎn)生了異樣的眼光。這時(shí)我會(huì)提醒自己，做好自己的本職工作，用心對(duì)待自己的學(xué)生，積極和家長(zhǎng)交流，找出工作中的不足，不斷改正，努力做好。在工作中，對(duì)于自己的情緒急躁，我會(huì)讓同事時(shí)刻提醒自己：消消火。每隔一段時(shí)間，我利用晨會(huì)課和孩子們開(kāi)展“批評(píng)和自我批評(píng)”的活動(dòng)，從自身做榜樣，凈化自身的不足。通過(guò)不斷地自我提醒和反思，時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德。二、相互尊重，做孩子的嚴(yán)師益友。作為一名教育者，最重要的就是要學(xué)會(huì)尊重孩子。社會(huì)中多多少少反映的不良行為不正是因?yàn)閷?duì)孩子的不尊重造就出的不良影響嗎？尊重孩子首先要愛(ài)孩子，從孩子的角度出發(fā)，去理解他，關(guān)心他，更重要的是去引導(dǎo)他。有人說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，的確是這樣，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，父母長(zhǎng)輩的溺愛(ài)使他失去了一些做人的最基本的意識(shí)。雖然教師有這份義務(wù)去引導(dǎo)孩子，但嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來(lái)要求。愛(ài)學(xué)生就是要讓孩子能夠體會(huì)到，課堂上你是老師，課后你就是朋友，當(dāng)出現(xiàn)困難或者問(wèn)題時(shí)立即找你，向你傾訴，尋求解決問(wèn)題的方法。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。這樣我們的學(xué)生也會(huì)從內(nèi)心迸發(fā)出愛(ài)的力量，努力奮發(fā)向上，學(xué)會(huì)自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。三、學(xué)習(xí)理論，提升自己業(yè)務(wù)水平。作為一名年輕的教師，還應(yīng)具備刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，要不斷地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。一位真正優(yōu)秀的教師必定是一位讀書(shū)愛(ài)好者。教師是學(xué)生的楷模，一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的教師怎么能要求孩子們?nèi)プx書(shū)去學(xué)習(xí)呢？因此教師的讀書(shū)習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生。通過(guò)書(shū)籍我們才能讓孩子在知識(shí)的海洋中自由的翱翔，才能讓他們成為社會(huì)棟梁之才。當(dāng)然，通過(guò)書(shū)籍，作為教師的我們才能學(xué)到更多適應(yīng)時(shí)代的知識(shí)，提升自己的業(yè)務(wù)水平，創(chuàng)新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。四、學(xué)習(xí)楷模，提升自己的個(gè)人魅力。在教師的行業(yè)中，有不少值得我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們愛(ài)崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的精神值得我去學(xué)習(xí)。我們能從他們身上找出自己的不足，進(jìn)行凈化提升，讓自己也能成為一名優(yōu)秀的教師。當(dāng)然教師的個(gè)人魅力在于道德的魅力，一個(gè)人的道德有問(wèn)題，他的整個(gè)靈魂就會(huì)變得丑陋無(wú)比。在這個(gè)充滿誘惑的社會(huì)中，家長(zhǎng)的吃請(qǐng)送禮之風(fēng)越發(fā)上演的熱烈，孩子從小就在這個(gè)氛圍中耳濡目染了許多，甚至有的孩子也會(huì)奉承巴結(jié)，學(xué)會(huì)官場(chǎng)逢源。對(duì)于教育者，要學(xué)會(huì)拒絕，讓家長(zhǎng)明白教育的問(wèn)題是家校合力，孩子的獎(jiǎng)勵(lì)是自己辛苦學(xué)習(xí)的成就，更要讓自己明白我們做的是一項(xiàng)最純潔、最神圣的職業(yè)，這樣的做法是一種污點(diǎn)。因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。第五篇：教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)教師〔2013〕10號(hào)各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，部屬師范大學(xué)：教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。長(zhǎng)期以來(lái)，全國(guó)廣大中小學(xué)教師教書(shū)育人，敬業(yè)奉獻(xiàn)，為我國(guó)教育事業(yè)改革和發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，贏得了全社會(huì)的廣泛贊譽(yù)和普遍尊重。但是，近年來(lái)極少數(shù)教師嚴(yán)重違反師德的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，引起社會(huì)廣泛關(guān)注，損害了教師隊(duì)伍的整體形象。為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，充分尊重教師主體地位，大力弘揚(yáng)高尚師德，切實(shí)解決當(dāng)前出現(xiàn)的師德突出問(wèn)題，引導(dǎo)教師立德樹(shù)人，為人師表，不斷提升人格修養(yǎng)和學(xué)識(shí)修養(yǎng)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的中小學(xué)教師隊(duì)伍?，F(xiàn)就建立健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制提出如下意見(jiàn)：一、創(chuàng)新師德教育，引導(dǎo)教師樹(shù)立遠(yuǎn)大職業(yè)理想。將師德教育納入教師教育課程體系。師范生培養(yǎng)必須開(kāi)設(shè)師德教育課程，新任教師崗前培訓(xùn)開(kāi)設(shè)師德教育專(zhuān)題，在職教師培訓(xùn)把師德教育作為重要內(nèi)容，記入培訓(xùn)學(xué)分。重視法制教育、心理健康教育和民族團(tuán)結(jié)教育。創(chuàng)新師德教育內(nèi)容、模式和方法，突出針對(duì)性和實(shí)效性。采取實(shí)踐反思，師德典型案例評(píng)析，情景教學(xué)等豐富師德教育形式，把教書(shū)育人楷模、一線
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