【文章內(nèi)容簡介】 運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic EnglishHello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and : , I39。m ?/Hi, I39。m ?!I39。m Sarah./Hi!I39。m Sarah.（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。）, Chen Jie , Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I39。m?（5）聽錄音，放投影展示Let39。s talk部分的教學(xué)內(nèi)容（三）趣味操練（Practice）1．游戲玩Let39。s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello, I39。m ?/Hi, I39。m ?（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。）在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I39。m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？ 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？上課了，老師帶一名新同學(xué)進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有 真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./ByeBye。、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello, I39。m ?/Hi, I39。m ?Goodbye./ByeBye。（四）擴展性活動（Addactivities）。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。，注意保留面具，以后教學(xué)活動中會用到這些面具?！景鍟O(shè)計】Unit 1 Hello [將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ] [將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, I39。m?] [將放學(xué)時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye.] 【課后反思】Unit 1 Hello!第二課時教學(xué)目標：1．進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。、認讀 crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英語介紹文具。3．進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。教學(xué)重難點：【教學(xué)重點】有關(guān)文具的五個詞匯 crayon、pencil、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。【教學(xué)難點】較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。教學(xué)準備：1．單詞卡片。2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．師生共唱英語歌曲 “Hello”。, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!游戲為“聽聲音，識朋友，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，39。m?蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, I39。m? 如果猜錯，要說No, I39。m?，猜對得一分。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教學(xué)單詞，并滲透 Show me your? 句型。教師拿出一個不透明的軟袋子，故作神秘地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么：What’s in the bag? 猜測過程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸。，就出示一件，學(xué)習(xí)一件。先跟讀，正音；再請學(xué)生認讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用Show me your ? 活動鞏固單詞。252。 教學(xué)時，如果遇到有的學(xué)生能力較強，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。同時要特別注意crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速。，跟讀 Let39。s learn 部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來認讀，力求做到”眼、口、手、心、耳“的綜合運用。（三）趣味操練（Practice）將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么?！盇n eraser?“ ”A ruler?“ ”A pencil?“ ”A pen?“ ”A crayon?“ 如果猜對了，第一位學(xué)生答 ”Yes“，如果沒有猜對，第一位學(xué)生答 ”No“。繼續(xù)小組競賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個大盒子里，請一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。，邊說邊做 Let39。s do 部分的活動。教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures)請學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作。(Listen and do the actions)四人一組活動，練習(xí)Show me your ? 每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動作。（四）擴展性活動（Addactivities）。讀一讀已學(xué)過的內(nèi)容。，熟悉26個字母?！景鍟O(shè)計】Unit 1 Hello!crayon pencil eraser ruler 【課后反思】Unit 1 Hello!第三課時教學(xué)目標：1．正確認讀26個大小寫字母，會背字母表。教學(xué)重難點：【教學(xué)重點】相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶。【教學(xué)難點】有些字母可能難以正確發(fā)音。教學(xué)準備：1．字母卡片。2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．師生做日?？谡Z練習(xí):A: Hi, I’m?B: Hi, I’m?2．復(fù)習(xí)I have a(an)?教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進行操練。3．游戲：What is missing?。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．課堂導(dǎo)入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母??？有沒有哪些朋友會讀一些字母啊？，首先，聽老師先唱一遍（如果有會唱的同學(xué)可以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個大小寫字母的卡片。，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如AG, HN, O且只出示大寫字母。，學(xué)生分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾小組）。，學(xué)生可以分男女生交替唱（重復(fù)兩遍）。，師生合作唱。，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。，可以拍手唱。給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵。(三）趣味操練（Practice）。，點名認讀。：將大小寫字母連起來（回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連）。（四）擴展性活動（Addactivities）回家復(fù)習(xí)鞏固26個字母的認讀?！景鍟O(shè)計】Unit 1 Hello!出示26個字母卡片 【課后反思】Unit 1 Hello!第四課時教學(xué)目標：39。s your name? My name is...，使學(xué)生能聽、會說此交際用語。2．學(xué)習(xí)表達道別的說法：Goodbye/Bye!教學(xué)重難點：【教學(xué)重點】詢問對方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is? 的學(xué)習(xí)。【教學(xué)難點】What’s your name? My name is?中name 的發(fā)音。教學(xué)準備：1．單詞卡片。2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）“Hello”歌。!/Hi!，分別起立做自我介紹。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）!I’m Miss/Mr?.然后用My name’s?.反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問What’s your name（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s?.教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以鼓勵學(xué)生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。、模仿、操練My name’s?.注意學(xué)生對name一詞中 a 的發(fā)音。、模仿What’s your name? 。，告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會見”。’s talk的內(nèi)容。（三）趣味操練（Practice） work:讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對話。：猜一猜我是誰。’s play中的游戲(四)擴展性活動（Addactivities），然后模仿課本第47頁的內(nèi)容并伴有動作表演?！景鍟O(shè)計】Unit 1 Hello!What39。s your name? My name39。s(用學(xué)生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)【課后反思】Unit 1 Hello!第五課時教學(xué)目標：, book, pen pencil box,通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。，：【教學(xué)重點】pencil box, book , pen, bag, 4個有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。【教學(xué)難點】本課詞匯的認讀。教學(xué)準備：1．單詞卡片。2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1.“接力活動”：學(xué)生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。, ruler, eraser, ： Touching game.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）, book, pen ,:Touch and say the me your the 。，邊說邊做Let’s do 部分的活動。（三）趣味操練（Practice）：畫文具。 says 來練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句。，教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》。(四)擴展性活動（Addactivities），跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。，并制成單詞卡片?！景鍟O(shè)計】Unit 1 Hello!bag book pen pencil boxOpen your pencil me your your your bag.【課后反思】Unit 1 Hello!第六課時教學(xué)目標：，說，讀，寫復(fù)習(xí)字母和本單元的單詞。’s check部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習(xí)慣?！痵 sing的歌曲。教學(xué)重難點：【教學(xué)重點】能聽，說，認讀本單元的單詞，并能在句子中運用?！窘虒W(xué)難點】對相似英語字母的區(qū)分。教學(xué)準備：1．字母卡片。2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）“Hello”。，可通過實物和單詞卡來顯示。：Let’s do。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a ，對學(xué)生說：I have a ：I have a ：I have a 。待學(xué)生熟悉了I have a ?.是“我有一個?.”后，請學(xué)生用自己的文具來說：I have a?.請一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說I have a ，教師則舉起自己的書說Me too!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!（三）趣味操練（Practice） to read 1)Circle the same letters 讓學(xué)生圈出相同的字母。2）Read and count 在圖片中找出一樣的文具，并且數(shù)數(shù)。’s check 1)Listen and number 強調(diào)聽力注意事項。2）Look and match。(四)擴展性活動（Addactivities），跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。，并制成單詞卡片。【板書設(shè)計】Unit 1 Hello!bag book pen pencil box crayon pencil eraser ruler 【課后反思】Unit 2 Colours 第一課時教學(xué)目標： is??向別人介紹身邊的人。，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準確運用以上句型。、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。教學(xué)重難點：【教學(xué)重點】This is ??句型的學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)難點】 is ??的得體運用。 is ?? 句型字母 i 及th的發(fā)音不容易到位。教學(xué)準備：1．本課 Let39。s talk/ 部分的教學(xué)課件。，以及歌