【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的工作，我主要作了以下幾方面的努力：一、在社會(huì)生活中、學(xué)科整合中選定主題。社會(huì)生活是個(gè)大舞臺(tái)，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材，它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實(shí)，也為學(xué)生的活動(dòng)貢獻(xiàn)了比教科書更詳盡、更感性、更生動(dòng)、更富有人情味的環(huán)境。因此，我們要讓學(xué)生從社會(huì)中選定感興趣的主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；并學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由、而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。學(xué)科的綜合性，一成為一種發(fā)展趨勢(shì)。引導(dǎo)學(xué)生深入探究課本中的一些知識(shí)點(diǎn)明確其來龍去脈。引導(dǎo)學(xué)生梳理差不多時(shí)間段的各學(xué)科之間的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，整合出結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn)。二、轉(zhuǎn)變教師職能，強(qiáng)化指導(dǎo)性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種實(shí)踐性課程，要求以學(xué)生活動(dòng)為中心，教師在學(xué)生的活動(dòng)過程中起指導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因而，教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。教師的主要作用就在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程。再綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程中，我堅(jiān)信指導(dǎo)教師的基本職責(zé)就是指導(dǎo)、引導(dǎo)、組織、管理與評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)。教師的指導(dǎo)需要以尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要為前提。指導(dǎo)不等于規(guī)定，不等于統(tǒng)一要求。三、強(qiáng)化學(xué)生能動(dòng)性。學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主體，是指發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動(dòng)性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不完全是設(shè)計(jì)者預(yù)設(shè)的發(fā)展路徑，學(xué)生也不是完全的通過對(duì)成人生活方式的復(fù)制來成長(zhǎng)的。因此，在教學(xué)中，我不把課程及其教材看作是學(xué)生必須毫無保留的完全接受的對(duì)象，發(fā)揮學(xué)生對(duì)課程的批判能力和建構(gòu)能力的作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)它不是“可教的”課程，而是“可做的“課程，是實(shí)踐性課程。作為一種實(shí)踐性的課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。為了要突出學(xué)生主體，我們?cè)诨顒?dòng)中努力發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮 學(xué)生作為活動(dòng)活動(dòng)主體應(yīng)有的地位和作用。從活動(dòng)主題或課題的提出，到活動(dòng)方案的制定、再到活動(dòng)實(shí)施，以及活動(dòng)的總結(jié)、交流與評(píng)價(jià)，都盡可能讓學(xué)生自主活動(dòng)，我們的教師則有效地針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo)。四、注重學(xué)科整合，強(qiáng)化綜合性。我們提出了“生活化的教育”，強(qiáng)調(diào)課堂內(nèi)外的溝通、融合，倡導(dǎo)課堂教學(xué)與學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)整合。我要求自己要樹立大學(xué)科觀、認(rèn)識(shí)到教材不再是教學(xué)的全部，課堂不在是學(xué)習(xí)的唯一場(chǎng)所。通過實(shí)踐活動(dòng)溝通了課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬孩子們的學(xué)習(xí)渠道。五、精選教學(xué)資源，尊重興趣性。教學(xué)中，我從學(xué)生出發(fā)，再提出活動(dòng)主題之前，對(duì)學(xué)生所關(guān)注的問題、興趣、愛好和需要進(jìn)行調(diào)查，以便提出的活動(dòng)主題或問題滿足了學(xué)生的興趣和愛好。六、采用各種形式展示成果。在活動(dòng)總結(jié)階段，引導(dǎo)學(xué)生將自己的研究成果、學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行篩選、歸納、整理，得出結(jié)論，進(jìn)行不同方式的表達(dá)。作品展示型。學(xué)生通過實(shí)踐，會(huì)產(chǎn)生許多作品，在結(jié)束以后，可以組織學(xué)生進(jìn)行作品交流。學(xué)生成長(zhǎng)袋。我指導(dǎo)學(xué)生建立成長(zhǎng)袋，完整保保存學(xué)生在研究過程中的各項(xiàng)資料、各種成果。在教學(xué)過程中，我也迷茫、憂慮和擔(dān)心，但是我堅(jiān)信，只要大家共同努力，綜合實(shí)踐活動(dòng)將做得更好。張應(yīng)祥 2016年7月第四篇：一年級(jí)下學(xué)期班務(wù)總結(jié)一年級(jí)下學(xué)期班務(wù)總結(jié)民辦肖涇小學(xué)凌賢蘭時(shí)光流逝得飛快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過去了，翻看著孩子們?cè)诿總€(gè)活動(dòng)中留下的照片，真的長(zhǎng)得好快，如今的他們不再是剛進(jìn)小學(xué)時(shí)那不懂事的小朋友了，顯然都變成講文明有禮貌的小學(xué)生了。記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應(yīng)付型。一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。自打教學(xué)以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。一年級(jí)我已經(jīng)帶了兩年了，不能說有經(jīng)驗(yàn)，但這學(xué)期帶下來要順手多了。我們班五十二人，加上這學(xué)期新轉(zhuǎn)來的五名新生，在行為和衛(wèi)生習(xí)慣方面通過一學(xué)期的鍛煉，都有了很大的進(jìn)步。孩子們的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，本學(xué)期我們班也取得了很多顯著的成績(jī)：如愛心捐助，孩子們表現(xiàn)積極；廣播操比賽在平行班是第一；六一匯演的節(jié)目也在學(xué)校評(píng)比中拿了第二；衛(wèi)生流動(dòng)紅旗也是屢見不鮮。細(xì)數(shù)這些來之不易的成績(jī)，對(duì)一年級(jí)的孩子來說，真是不容易??！下面我就把這學(xué)期我的班主任工作做個(gè)總結(jié)：一、注重能力的培養(yǎng)和鍛煉這學(xué)期，為了培養(yǎng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)，我重視小干部的培養(yǎng)，讓他們互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任。當(dāng)老師不在時(shí)，讓他們組織管理，這樣一來，即鍛煉了能力，又樹立了威信。另外還有一些如：打掃衛(wèi)生、管理晨讀、維持紀(jì)律、記錄好人好事、監(jiān)督文明行為??使班干部真正成為老師的得力助手。開學(xué)初我就策劃了很多的活動(dòng)，如：學(xué)習(xí)競(jìng)賽，小組競(jìng)爭(zhēng)，跳繩比賽，以一本書換一百本書等等，這些活動(dòng)，我先設(shè)置好目標(biāo)，然后都交給班干部們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級(jí)帶來了活力，還給同學(xué)們帶來了很多的快樂！沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，這是我一直信奉的。記得有這樣一段詩(shī)句：我到河邊飲水的時(shí)候，我覺得那水也渴著，我飲水的時(shí)候，水也飲我??我和學(xué)生之間，有三個(gè)共同，共同感受：感受學(xué)習(xí)的過程；感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；共同成長(zhǎng)：不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新觀念，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(zhǎng)。二、安全教育及行為習(xí)慣方面有了安全意識(shí)，他的行為習(xí)慣才能養(yǎng)成，兩者關(guān)系密切。我主要通過晨會(huì)談話和晚間總結(jié)來對(duì)他們進(jìn)行安全教育，對(duì)他們的嘮叨他們能倒背如流，但是一出教室就會(huì)忘記，常常有小朋友回來跟我說某某跑出校門，某某課間亂跑，甚至還有某某在家說臟話，對(duì)這些我很無奈，畢竟這些孩子來自不同的生活環(huán)境，家庭影響深遠(yuǎn)，要想讓每一個(gè)人都真正地理解安全的重要性不是一朝一夕間可以改變的，我只要堅(jiān)持引導(dǎo)，相信那一小部分會(huì)扭轉(zhuǎn)的。大部分孩子有了安全意識(shí)，他的行為習(xí)慣也隨之變好了，本學(xué)期學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步，特別是一些男孩子。上學(xué)期，他們總是玩好了再來寫作業(yè)，沒時(shí)間了，作業(yè)就亂寫，交上來的本子一團(tuán)糟；這學(xué)期，他