20xx春語文教研組總結(編輯修改稿)
2024-11-16 01:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有發(fā)揮出教研活動應有的作用。個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動的學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。三、下一步工作的四點措施：教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。加大學生的閱讀指導，尤其是課外讀書的指導，力爭在下學期開展好國學月活動，把讀書這項活動真正落到實處，讓孩子們在書的王國里自由的徜徉！總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。2011年7月5日第三篇：2010春教研組總結二0一0年春學期一——三年級語文教研組工作總結時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼又是一學期了。這學期我們和中塘小學的三位低年級語文老師展開聯(lián)動，互相學習，交流經(jīng)驗，教研組全體語文老師精誠合作，同心協(xié)力，以《新課程標準》為依據(jù)，寓德育于語文課程之中，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，構建開放的、富有活力的教學體系，倡導自主、合作、探究的語文學習方式。圍繞教研組新課題“挖掘教材中的好詞好句，進行有效的說話練習”展開新一輪的教學研究，著眼于提高學生的語文綜合素養(yǎng)，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎?，F(xiàn)對本學期的教研組工作作如下總結：一、遵循認知特點，激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師。尤其是針對低年級的孩子，培養(yǎng)他們對學習的熱愛至關重要。我們認真開展集體備課，探討教學難點，在進行漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的教學中都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發(fā)展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早使學生獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。練習設計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通。二、嚴格要求，抓好課堂常規(guī)，促進良好學習習慣的養(yǎng)成。我們抓好課堂常規(guī)訓練，從課前準備入手，在學生掌握正確的讀書、寫字姿勢和握筆方法的基礎上不斷強化，時時提醒，并評選其中的佼佼者。經(jīng)過一年級老師的努力，學生已逐步養(yǎng)成了良好的讀書習慣和寫字習慣，學會了正確使用學習用品，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。二年級學生都對學習習慣有了很好的鞏固，形成了內(nèi)化的品質(zhì)。學生的自我學習和管理能力明顯提高。三年級學生在閱讀、寫作等方面的能力得到了明顯提高。三、圍繞課題，積極研究，大膽探索。關于說話訓練的課題研究早已不是什么新鮮事兒了，但是，對于低年級學生來說，說話訓練是低年級語文教學的不可忽略的重中之重。在原課題“小學低年級學生有效積累詞語的研究”結題之后，課題組成員經(jīng)過討論，一致認為，應該將低年級學生的說話能力的培養(yǎng)作為新的研究方向。經(jīng)過網(wǎng)上查看相關資料及課題組成員的討論，最終確定將“挖掘教材中的好詞好句，進行有效的說話練習”作為低語組新的研究課題。葉圣陶先生曾說：“語文教材無非是個例子，仿這個例子要使學生能舉一反三，練成閱讀和語文的技能。”因此，教師要開發(fā)文本的本身語言因素，指導學生在閱讀過程中體驗文章語言的美，積累語言，與文本展開對話，從而激發(fā)
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