20xx春語文教研組總結(jié)(編輯修改稿)
2025-11-16 01:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。一部分教師對教研活動的學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。三、下一步工作的四點措施：教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。嚴格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。加大學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，尤其是課外讀書的指導(dǎo)，力爭在下學(xué)期開展好國學(xué)月活動，把讀書這項活動真正落到實處，讓孩子們在書的王國里自由的徜徉！總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。2011年7月5日第三篇：2010春教研組總結(jié)二0一0年春學(xué)期一——三年級語文教研組工作總結(jié)時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼又是一學(xué)期了。這學(xué)期我們和中塘小學(xué)的三位低年級語文老師展開聯(lián)動，互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗，教研組全體語文老師精誠合作，同心協(xié)力，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，寓德育于語文課程之中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建開放的、富有活力的教學(xué)體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。圍繞教研組新課題“挖掘教材中的好詞好句，進行有效的說話練習(xí)”展開新一輪的教學(xué)研究，著眼于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)對本學(xué)期的教研組工作作如下總結(jié)：一、遵循認知特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。尤其是針對低年級的孩子，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的熱愛至關(guān)重要。我們認真開展集體備課，探討教學(xué)難點，在進行漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的教學(xué)中都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認識部分漢字，把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早使學(xué)生獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通。二、嚴格要求，抓好課堂常規(guī)，促進良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我們抓好課堂常規(guī)訓(xùn)練，從課前準(zhǔn)備入手，在學(xué)生掌握正確的讀書、寫字姿勢和握筆方法的基礎(chǔ)上不斷強化，時時提醒，并評選其中的佼佼者。經(jīng)過一年級老師的努力，學(xué)生已逐步養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣，學(xué)會了正確使用學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。二年級學(xué)生都對學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很好的鞏固，形成了內(nèi)化的品質(zhì)。學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和管理能力明顯提高。三年級學(xué)生在閱讀、寫作等方面的能力得到了明顯提高。三、圍繞課題，積極研究，大膽探索。關(guān)于說話訓(xùn)練的課題研究早已不是什么新鮮事兒了，但是，對于低年級學(xué)生來說，說話訓(xùn)練是低年級語文教學(xué)的不可忽略的重中之重。在原課題“小學(xué)低年級學(xué)生有效積累詞語的研究”結(jié)題之后，課題組成員經(jīng)過討論，一致認為，應(yīng)該將低年級學(xué)生的說話能力的培養(yǎng)作為新的研究方向。經(jīng)過網(wǎng)上查看相關(guān)資料及課題組成員的討論，最終確定將“挖掘教材中的好詞好句，進行有效的說話練習(xí)”作為低語組新的研究課題。葉圣陶先生曾說：“語文教材無非是個例子，仿這個例子要使學(xué)生能舉一反三，練成閱讀和語文的技能。”因此，教師要開發(fā)文本的本身語言因素，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中體驗文章語言的美，積累語言，與文本展開對話，從而激發(fā)
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