【文章內(nèi)容簡介】 機會不斷完善該課程的建設，如試題庫、任務需求實驗等的建設、提高教學質(zhì)量。：任務驅(qū)動教學、案例教學、分層教學等以學生為主體的新教學方法，突出職業(yè)教育以工作任務為導向的教育理念，加強學生的動手能力，激勵學生主動參與學習活動。：目前以教學改革為契機，結合計算機應用基礎強調(diào)實踐的特點，突出職業(yè)教育以工作任務為導向的教育理念，激勵學生主動參與學習活動。第五模塊：利用教學平臺進行教學設計（網(wǎng)促環(huán)節(jié)）一、教學設計課題組將一堂課的教學環(huán)節(jié)設計為任務簡介、技術分析、操作實施、總結歸納、拓展延伸、鞏固訓練六個環(huán)節(jié)，從而進一步加深學生對重難點內(nèi)容的掌握。二、一堂課設計現(xiàn)將計算機應用基礎課中“辦公自動化軟件應用”模塊，“文字處理編輯排版（WORD）”子模塊中“旅行社團隊訂房發(fā)傳真任務”為例簡介這六個教學環(huán)節(jié)的實踐過程：（一）任務簡介王小帥為某旅行社剛參加工作的一名計調(diào)部員工。工作熱情十分高漲，希望盡快學以至用，勝任工作?，F(xiàn)接到領導安排的一個任務：為某至海南的旅游團向相關協(xié)議酒店發(fā)送訂房傳真。于是王君想到了三個問題：“我要發(fā)傳真！傳真的格式是怎樣的？”、“我以后要經(jīng)常代表旅行社發(fā)傳真！能不能將有旅行社和我個人風格的傳真格式保留下來，供今后反復使用？”、“今天我向多個酒店發(fā)送內(nèi)容基本一樣的訂房傳真。有沒有成批處理的方法去實現(xiàn)？”。在這一教學環(huán)節(jié)中主要采用的是情境模擬法和案例教學法。（二）技術分析這是一個典型的文字處理任務，使用WORD軟件完成。針對上一步的三個問題，在WORD軟件中可以分別采用套用WORD自帶的傳真模板；創(chuàng)建固定具有本旅行社、本人信息的新的自定義傳真模板；使用郵件合并功能完成批量郵件信函編輯發(fā)送的功能。然后老師引導學生找到以上各功能的菜單入口并提示注意事項，將已制作完成的合并后的傳真文檔范文演示給同學觀看。在這一教學環(huán)節(jié)中主要采用的是小組討論法和引導示范法。（三）操作實施學生根據(jù)任務自我探索 ，以酒店信息表格為數(shù)據(jù)源文檔，進行郵件合并操作，完成任務。老師針對進程較慢的同學個別輔導；讓部分已完成任務的同學指導操作有困難的同學完成任務。在這一教學環(huán)節(jié)中主要采用的是任務驅(qū)動法和分層教學法。（四）總結探究本實例中功能可以通過菜單、快捷菜單、工具欄、功能向?qū)У确绞酵瓿?，同學們在操作過程中要注意各功能菜單的排列規(guī)律，注意任務窗格、對話框中的信息提示，多做多練，熟能生巧。在這一教學環(huán)節(jié)中主要采用的是操作演示法（五）拓展延伸, 并思考哪些模板在其學生時代就可使用?能否為其所在的班級或社團創(chuàng)建風格鮮明的文檔模板? ，學生自己創(chuàng)設一個需要使用郵件合并功能的任務，并完成該操作任務。在這一教學環(huán)節(jié)中主要采用的是任務驅(qū)動法和案例教學法（六）鞏固訓練布置全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試相關習題給學生操作訓練。在練習數(shù)量和難度上設置不同層次供學生自由選擇在這一教學環(huán)節(jié)中主要采用任務驅(qū)動法和分層教學法。三、心得體會 總結一個團隊，分工合作。一套教材，日臻完善。一套案例，工學結合。一個系列，課程延伸。一個基地，學做合一。一個模式，六步教學。第六模塊：教學評價（面評環(huán)節(jié)）我們采用過程性評價和終結性評價兩種方式來共同完成對學生學習計算機應用基礎課程的的教學評價，其權重各占50%。其中終結性評價包括課堂作業(yè)、平時作業(yè)和出勤情況；終結性評價包括期中考試、期末考試和上機考試。過程性評價皆在促進學習效果；終結性評價是對學生階段性學習的質(zhì)量做出結論。一、復習與考核⑴、根據(jù)教學大綱、考核說明和文字教材中列出的要求掌握、理解和了解的內(nèi)容,制作一個學習目標文檔，作為期末復習的依據(jù)，其中知識性內(nèi)容和實操技能要分別說明；⑵、按文字教材的章節(jié)、結合平時作業(yè)并使用教學光盤重點復習要求掌握、理解的知識性內(nèi)容。⑶、復習完1 ~ 2章的知識性內(nèi)容后，上機復習實操技能；⑷、每復習完1 ~ 2章后，都要使用教學光盤中的自測系統(tǒng)檢查復習的效果，根據(jù)自測結果確定下一步的復習內(nèi)容；⑸、全部知識性內(nèi)容和實操技能復習完成后，將期末復習提要和網(wǎng)上復習材料中提供的案例題目做重點練習；⑹、參加網(wǎng)上期末復習輔導和答疑活動。⑴、按文字教材的章節(jié)，將自測系統(tǒng)中的綜合練習再做2 ~ 3遍；⑵、考試前一周（不要太早），進行上機考試模擬（考試系統(tǒng)提供模擬考試）1 ~ 2次，熟悉考試界面、題目類型和答題方法。由于自測系統(tǒng)中的測試界面、題目類型和答題方法與考試系統(tǒng)非常近似，因此，熟練掌握自測系統(tǒng)的使用是非常重要的，否則將可能無法通過考試。第三篇：計算機文化基礎計算機文化基礎《計算機文化基礎》是高校非計算機專業(yè)學生開設的第一門計算機必修基礎課程，其內(nèi)容是要求學生必須掌握計算機基本知識和基本操作。隨著計算機技術的飛速發(fā)展和中小學生信息技術水平的提高，傳統(tǒng)的教學方法和模式已經(jīng)暴露了很多弊端，導致教師教的積極性和學生學習的積極性明顯降低，為此，筆者認為，高校的計算機文化基礎課的教學改革勢在必行。筆者是在教育部下發(fā)的《關于進一步加強高等學校計算機基礎教學的意見)(白皮書)的精神指導下，并借