【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)團(tuán)結(jié)合作，第一個(gè)把這道難題給破解了，我們祝賀他們?！薄斑@組討論的氣氛真熱烈，每個(gè)同學(xué)參與了交流?！薄澳銈兓卮饐栴}的聲音真動(dòng)聽，說明你們對課文很熟悉。”【其他評價(jià)方式】一、對正確回答的評價(jià)掌聲鼓勵(lì)。以星級作自我評價(jià)。投一個(gè)贊賞的眼神。（點(diǎn)頭，微笑表示）小黑板上，插小紅旗。打√（手勢表示）。教師可以用手撫摸，翹拇指。（手指語言）把你的回答記在“中隊(duì)ok回答本”上。敲各種圖章小獎(jiǎng)品記錄加分。輕輕地?fù)肀б幌?或互相對拍一下手。給你一朵小紅花。（二）對錯(cuò)誤回答的評價(jià)歌謠（別灰心，再努力?。ㄏ骂}再比比。）打氣的動(dòng)作。齊喊：“加油！加油！”用手勢表示。不同意的舉左手，同意的舉右手。歪一歪小腦袋，皺一下眉。做出書面糾正。該立“回顧本”每周進(jìn)行反思。二、對小組討論的評價(jià)爭紅旗，奪果子等方式加以激勵(lì)。小組討論的結(jié)果寫在紙上，通過實(shí)物投影儀來看。小組成員，互擊雙手以示慶祝（歡呼一下）?；▋憾涠潺R開放。（手勢）從多媒體投影上：太棒了。你（們）回答得很好，課后請你為自己添上一顆星星。第四篇：評價(jià)語言小學(xué)數(shù)學(xué)課堂語言評價(jià)有效性精心設(shè)計(jì)評價(jià)語言在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)生對問題的回答不僅揭示了學(xué)習(xí)的狀況,同時(shí)他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平及所表現(xiàn)的情感與態(tài)度也在不經(jīng)意間流露出來。教師要精心設(shè)計(jì)評價(jià)語言,把握最佳時(shí)機(jī),對學(xué)生的評價(jià)語言要有針對性,讓評價(jià)的語言幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立信心。教師在進(jìn)行評價(jià)時(shí),不僅要關(guān)注學(xué)生對知識的掌握程度和能力的發(fā)展程度,還要重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的表現(xiàn)和發(fā)展,精心設(shè)計(jì)有利于學(xué)生發(fā)展的培養(yǎng)行為習(xí)慣、激發(fā)自主探索、重視激勵(lì)、關(guān)注團(tuán)隊(duì)的評價(jià)語,養(yǎng)成良好的口語評價(jià)習(xí)慣,讓課堂更具魅力。（1）培養(yǎng)行為習(xí)慣評價(jià)語言的巧妙應(yīng)用著名教育家葉圣陶先生所說“:什么是教育?簡單一句話,就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！比欢?良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,需要教師有意識地、潛移默化地培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,教師為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，可以這樣對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)：“傾聽是分享成功的好方法，看同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！”“他聽得可認(rèn)真了，會(huì)聽的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！”“同學(xué)聽得最認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，請你回答！”“你聽得真認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！”“你傾聽得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！”如果要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說的習(xí)慣，可以這樣評價(jià)：“你講得很有道理，如果你能如果是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)思考的好習(xí)慣，教師可以這樣評價(jià)學(xué)生：“我想同學(xué)一定在思考，我們再給他一點(diǎn)時(shí)間，好嗎？”“開動(dòng)你的小腦筋去想，一想說錯(cuò)了沒關(guān)系，老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué)！”如果要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)做的習(xí)慣，可以這樣評價(jià)：“不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！”“第組的同學(xué)可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！”“你看，很多小朋友把心里那個(gè)膽小鬼打倒，舉起手來了！”“你們瞧，可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！”“第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！”“你坐得真端正！注意力真集中！”“看同學(xué)認(rèn)真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！”“你很像一個(gè)小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！”“不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會(huì)靜靜思考，學(xué)會(huì)暗暗努力，真為你高興！”“尊重（欣賞）別人，你會(huì)得到更多人的尊重（欣賞）！”“要學(xué)會(huì)欣賞別人，對于“”同學(xué)的回答，我們該怎么表示？”“你的進(jìn)步使老師感到特別高興！”“你真行?。ㄕ姘?、真懂事、真勇敢、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）”這樣就能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活行為習(xí)慣。（2）激勵(lì)發(fā)展的評價(jià)語高效應(yīng)用。學(xué)生的潛能需要教師用口語評價(jià)來激發(fā)。在教學(xué)過程中,教師要讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功,并引導(dǎo)學(xué)生將這種成功感轉(zhuǎn)化為新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而形成良性循環(huán)。在教學(xué)實(shí)踐中,我們認(rèn)為下面這些激勵(lì)學(xué)生成長的評價(jià)語值得借鑒:“你敢于向困難挑戰(zhàn),我要向你學(xué)習(xí)!”“你真有毅力,能堅(jiān)持研究這么久!”“你有自己獨(dú)特想法,真了不起!”“你的發(fā)現(xiàn)很有價(jià)值,你的發(fā)現(xiàn)對我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)有很大幫助?！薄??。∧愕恼n外知識真豐富，都可以成我的老師了！”“連這些都知道，真不愧是班級小博士！”“你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！”“你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！”“能提出這么有價(jià)值的問題來，真了不起！”“會(huì)提問的孩子，就是聰明的孩子！”“這個(gè)問題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！”“這種想法別具一格，令人耳目一新！”“猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！”“你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友！”“你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽一聽？”“你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！”“你特別愛動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！”“你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！”“瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？”“你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！”“你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！”“老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！”“誰愿意來為大家做個(gè)示范？展示一下自己的本領(lǐng)！”等激勵(lì)了學(xué)生奮發(fā)向上。（3）鼓勵(lì)質(zhì)疑的評價(jià)語應(yīng)用學(xué)生敢于質(zhì)疑,他們有自己獨(dú)立思考的意識,不再“唯書”“唯師”,教師適度的贊美是學(xué)生敢于質(zhì)疑的催化劑。在教學(xué)實(shí)踐中,“會(huì)提問的孩子,就是聰明的孩子!”“小疑有小進(jìn),大疑有大進(jìn)!”“沒關(guān)系,大聲地把自己的想法說出來” “你的回答使我們刮目相看。”是一些教師常用的鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑的評價(jià)語。如，在整理和復(fù)習(xí)“三角形”這一單元時(shí)，當(dāng)復(fù)習(xí)到三角形按角的大小可以分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，按邊的特點(diǎn)可以分為等邊三角形、等腰三角形時(shí)，有學(xué)生問：“老師，可以說等邊三角形是銳角三角形嗎？”這個(gè)問題問得真好。在引導(dǎo)學(xué)生討論后，老師及時(shí)對該生進(jìn)行了表揚(yáng)：“你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，能抓住知識之間的聯(lián)系思考問題，老師喜歡你。