高一化學第一二單元試卷分析(編輯修改稿)
2024-11-16 00:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 識和方法探究問題、解決問題的試題得分率較低，說明學生綜合解決問題的能力還有待提高。2．學生答題情況分析：第2,3，6，14,15題：是考察對氧化還原反應(yīng)中化合價變化及其得失電子的應(yīng)用。6,14,15題丟分較嚴重。第4，10小題，是第一章的知識點，考察的是物質(zhì)的量的知識點,10題失分嚴重。第5小題，考察的為物質(zhì)分類，較簡單。第7小題，考察的是實驗室安全知識，難度不是很大。第8小題，考察的是非金屬單質(zhì)硅，對記憶類知識的考察比較多。第9，12，16小題主要考察離子反應(yīng),9，16小題涉及過量與互滴問題，難度較大，失分嚴重。第17，18小題是對實驗知識的考察，中等難度。第19小題為推斷題，考察的是金屬鈉，金屬過氧化物過氧化鈉，強氧化酸硝酸，以及氯氣的制備，具有一定的難度，失分較嚴重。第20小題，中等難度，但學生失分較嚴重，說明學生對基礎(chǔ)知識的掌握不是很牢固。第21小題，考察的是鋅與濃硫酸的反應(yīng)，學生容易忽略掉鋅與稀硫酸的反應(yīng)，失分較嚴重。四．對課堂教學的幾點思考與建議從這次統(tǒng)考的成績看，情況不好，原因在于：第一，試卷難度較大，有個比如題超出范圍﹔第二，學生對基礎(chǔ)知識理解和鞏固的程度還不夠，能力提升題過多，學生不能自如解決。在此，對今后的課堂教學提出以下幾點建議： 一．立足課堂，提高質(zhì)量：學生答題中存在的問題，與他們平時對基礎(chǔ)知識的掌握及基本技能的掌握有很大的關(guān)系，因此加強基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，立足課堂，提高質(zhì)量，仍然是重中之重。抓基礎(chǔ)知識，就是要狠抓化學課本知識，力求每章每節(jié)過關(guān)。由于三個班學生之間基礎(chǔ)有一定差距，因此對化學基礎(chǔ)知識的掌握有一定差別，我力求根據(jù)學生實際情況，因材施教，盡量降低落后面。那種為了后面有時間復(fù)習而拼命趕進度的做法，我是不采取的，實踐證明效果也是好的。抓基本技能，就是抓化學用語規(guī)范使用及化學實驗的基本操作，平時的實驗操作中，要讓學生了解每一步實驗操作所涉及的反應(yīng)原理，裝置原理，操作原理，多給學生實驗機會，體驗通過實驗獲得知識的成功和樂趣，切實提高學生的實驗?zāi)芰?。二．重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)為了提高學生的能力，在教學中加強學生科學素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，平時教學與復(fù)習中，都不能“重結(jié)論，輕過程，重機械操練，輕問題情景和解答問題思路”，因此在半個學期的教學中，都非常重視學生獲取知識的過程，讓學生“養(yǎng)成學科思維的基本方式”。三．密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用化學試題涉及環(huán)保等社會問題越來越多，從多角度對學生進行考察。而且這類試題的考察力度還將逐年加強，這就要求在教學中不能單純灌輸課本知識，減少機械操練的時間和精力，讓學生盡可能的多閱讀科技知識，接觸和認識社會，用化學的視角去觀察社會，培養(yǎng)興趣，提高學習化學的興趣四．深化課堂教學意識，鉆研新課程標準新課程標準中有許多新的觀點和方法，因此在教學中，要用新的教學理念，樹立“教師的一切工作都是為了一切的學生”的思想意識，在新的教學理念中貫徹新的課程標準。五．強化教學過程中的“互動意識”在半個學期的教學活動中，自己意識到教學過程是一個雙邊過程，但學生的活動占主導(dǎo)地位，因此特別強調(diào)“師生互動，生生互動”，實踐證明效果良好。六．加強實驗教學：實驗教學在考試中的比重越來越重，因此，半個學期來，格外重視實驗的教學，使學生在實驗中學到探究知識的樂趣。這樣做可以大面積提高學生的分析,解決問題的能力,但如何提高考試成績,．從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，反思失?。好嫦蛉w學生，使每一個學生都有進步，首先要踏踏實實抓好每一階段的知識漏洞，才能在最后的考試中取得好成績，本
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