【文章內(nèi)容簡介】 鞏固，指導寫字。教學過程：一、復習鞏固。出示生詞，指名認讀。指名背誦（選擇其中一段背誦）二、指導寫字。三、識字寫字①猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。②小組自學要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點記字形，理解字義。③通過談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。④練習書寫。院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁?！靶荨币汀绑w”區(qū)另字形。休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。2012學年二年級語文上冊第二單元教學設計息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。⑤學生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規(guī)范學生的書寫姿勢。⑥用實物投影儀展示學生寫的字，進行評議。三、練習鞏固。認讀課后的“我會讀”。比一比，組詞。休（）伸（）歌（）院（）體（）神（）哥（）完（）板書設計：一株紫丁香夜夜作伴 關心我們（同學們）消除疲倦 熱愛 老師感謝掛牽 尊敬我選我教學目標：學會本課“員、青”等10個生字，認識“委、補、室、寧、愣、切、集、掌”8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。教學重點：學會生字，理解重點句子。教學難點：通過了解同學態(tài)度的變化，體會同學對“我選我”的認同，明白王寧為什么要選自己。教學準備：課文錄音。教學時間：兩課時訓練點：進行“是”字句子的練習。進行多音字組詞練習。第一課時 教學要點：初讀課文，認讀生字，指導寫字。教學過程：一、揭示課題。2012學年二年級語文上冊第二單元教學設計課件導入，板書：我選我。齊讀課題，質(zhì)疑。(“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？)二、初讀、識字，掃清閱讀障礙。1． 播課件情境朗讀。自己讀課文：借助拼音讀準漢字的讀音。小組接力讀：每人讀一個自然段，讀準字音。1）、出示卡片，組織各種形式的認讀。（小老師帶讀、開火車讀、齊讀、小組賽讀。）2）、小組合作識字。3）、口頭擴詞。三、再讀感知課文內(nèi)容。自由讀課文：“我”指的是誰？ 2． 王寧為什么選自己？ 3． 小組按自然段讀課文。4． 學生質(zhì)疑：提出不懂的問題和想了解的內(nèi)容。四、鞏固練習。同桌互相當小老師，檢查生字的認讀情況。齊讀這些字在文中組成的詞。五、完成“我會寫”?？辞暹@些字在方格里的布置情況。老師重點指導：青 下面“月”第一筆是豎教 右邊不是折文旁切 左邊不是“土”學生練寫，投影評議。第二課時教學要點：學習課文，練習鞏固。教學過程：一、導入新課，整體感知。1． 指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？ 2． 自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？ 二．理解內(nèi)容，體會情感，讀出語氣。學習第1自然段。2012學年二年級語文上冊第二單元教學設計1）、指名讀。2）、讀后交流：你從文章中知道了什么？ 3）、學句子。比較句子有什么不同。李小青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。4）找規(guī)律：讀句子，圈“是”，前后部分交換位置。5）仿例寫句： ① 劉爽是我的好朋友。___________________________________。② 王老師是我們班的語文老師。___________________________________。③ 王音是我的好朋友。___________________________________。學習第二自然段1）、指名讀第二自然段。2）、出示第①句話，問：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”選誰呢？教室里靜悄悄的。出示第②句話，想一想王寧會用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？“選誰呢？”讀出思考的語氣?！拔疫x我。”讀出堅定的語氣。學習第3自然段。1）、請同學們自己讀第3自然段。2）、指名誰來讀一讀3）、分別指導三句話讀法三人一組分角色讀小結(jié)：大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢？對于王寧自己選自己王寧班同學怎么看？你從哪句話看出來的？從“一片掌聲”中你體會到了什么？（同學們信任王寧，對王寧勇于展示自我、熱愛集體的品格表示贊許。關于王寧“我選我”一事，說說你的想法？三、自由讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。四、分角色朗讀課文，讀出語氣。五、實踐活動。假如你競選班干部，你想說什么？2012學年二年級語文上冊第二單元教學設計板書設計：我選我熱愛勞動 王 寧 大方自信關心集體教學反思三：課文《我選我》正是通過描寫王寧自告奮勇選自己做勞動委員，為大家服務的經(jīng)過，通過樸實、形象的語言，向我們展示了王寧小朋友美好的內(nèi)心世界。為了使學生正確地理解課文，感受王寧的美好心靈。教學活動，不但要保證學生的活動時間，還要保證學生自主活動內(nèi)容設計的科學合理，以盡可能使學生能學會思考問題，理解教材、掌握方法、善于學習。而使學生善于學習需要教師的引導、幫助。因此，本課的教學設計，注重教師的“導”的過程和方法。在課文導入時，指導學生通過對課文內(nèi)容的初步感知理解課題“我選我”的意思，并為學生提供了表達自己的理解的句式?！爸攸c引讀”中的三個練習板塊，教師的“導”以培養(yǎng)學生的語言實踐能力為目標，注重為學生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學生的思維空間和學習空間，使學生感受到閱讀的興趣，體會教學內(nèi)容的價值取向。練習設計中的幾種句式訓練，重在指導學生學會用自己的語言表達對句子的理解，符合學生的表達習慣。在“導”的過程中，巧妙地啟發(fā)學生學會通過聯(lián)系上下文，通過想象，捕捉語言信息，體會句子中隱含著的“潛臺詞”，學會正確、大膽地表達自己的見解，在學習語言中創(chuàng)新。一分鐘教學目標：有主動識字的愿望，能認識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。能正確，流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。教學重難點：理解、感悟一分鐘的重要。教學準備：鬧鐘一只 生字詞卡片 課件 教學時間：兩課時訓練點：運用熟字加偏旁的方法識字。第一課時教學要點：認讀生字，學習第一段課文，指導寫字。教學過程：2012學年二年級語文上冊第二單元教學設計一、活動激趣，導入新課做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。二、初讀課文，認讀生字，整體感知。自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。指名讀生字詞－開火車讀。小組交流識字記形情況。給生字口頭組多詞，并選詞說句。再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。指名分段讀－評議－齊讀。（重點放在正音上。）讀了課文，你知道了什么？學生自由說。三、拓展延伸課后練習“找找說說”是組字練習，用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進等字。如果學生用合、中、市、又、井等字，如果學生用“門”和“口”組成“問”．也應給予肯定。加偏旁，組成新字，再組詞。市（）（）又（）（）尺（）（）中（）（）合（）（）包（）（）每（）（）交（）（）四、課堂評價這節(jié)課你有什么收獲？第二課時教學目標：復習鞏固，指導寫字。教學過程：一、復習生字、新詞?！伴_火車”認讀生字、新詞，自評、正音。二、自學課文2～3自然段自由讀：教師個別指導。匯報：自己讀后知道些什么？觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心情。投影顯示句子：“元元非常后悔。”2012學年二年級語文上冊第二單元教學設計（1）理解“后悔”的意思。（2）元元因為什么而后悔。（3）元元是不是遲到了以后進教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。（4）朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：A：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了?！?C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！比?、拓展課文，實踐體悟。你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）你想對元元說些什么呢？大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。學生自由編、演。匯報演出（在演中議一議）。四、指導寫字。指導寫字分兩步進行。（1）、寫字之前要仔細觀察要寫的九個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。（2）、仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。師范寫，生練習。小組同學互評學寫得最好的一個。五、選詞填空。坐 座我（）在草地上看書。這（）橋每場壯觀。到 道秋天（）了，樹葉黃了，燕子飛到南方去了。這（）題可真難呀！六、實踐活動組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。(1)通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。2012學年二年級語文上冊第二單元教學設計（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。板書設計：一分鐘多睡一分鐘→遲到20分鐘→時間寶貴難忘的一天學習目標：認識13個生字，會寫10個字。正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動、緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗?。激發(fā)對計算機的興趣，認識自己肩負責任的重大。教學重難點：識字、寫字，朗讀感悟；體會鄧爺爺?shù)脑捳Z，感悟自己肩上的責任。教學準備：多媒體課件，生字詞卡片。搜集有關鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事，了解關于計算機的知識。教學時數(shù)：兩課時訓練點：詞語搭配，如：高興地（）積累好詞。第一課時教學要點：認讀生字，讀通課文。教學過程：一、談話導入，揭示課題。小朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹的身影嗎？還記得他說過“植樹綠化要世世代代傳下去嗎？”今天我們又要和鄧小平爺爺見面了，他會是什么樣子呢？板書：《難忘的一天》，齊讀，說說讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么？二、初讀感知，整體感悟。通讀全文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。同桌用自己喜歡的方式互相讀文，大體了解文中講了一件什么事？三、檢查自讀情況。出示生字，小組內(nèi)認讀。讀準字音：指名讀，領讀，比賽讀，重點指導讀準：“算、怦、容、燦”幾個生字。2012學年二年級語文上冊第二單元教學設計強調(diào)“興奮”的讀音“xīng”交流識字方法。說說自己怎樣記住這些生字。組詞，造句展示。長句子的朗讀指導：出示語句，并用“／”做上自然停頓的符號。如：① 我為鄧小平爺爺／做了／電了計算機表演。② 想到馬上就要／見到鄧爺爺，我又緊張／又激動，心怦怦地／跳個不停。③ 我沉著地／操縱著計算機，順利地打出／各種各樣的圖形來。范讀，讀完后告訴學生：畫“／”處要做自然停頓處理。這些地方的停頓要比逗號短，只是聲音斷開或稍微拉長即可，不必在自然停頓處換氣。三、朗讀課文我們輕聲把這篇文章一起讀一讀，好嗎？學生自由讀課文，做到不加字、錯字、漏字。請六個同學各讀一個自然段，其它同學聽聽，看他們是不是讀正確了。四、我會填（）的日子（）的笑容（）的圖形（）的微笑（）的心情（）的陽光第二課時教學要點：學習課文，指導寫字。教學過程：一、復習生字、新詞?！伴_火車”認讀生字、新詞。分段朗讀課文。一、理解課文，指導朗讀學生自已讀課文，標出自然段，并將句子讀通順，讀流利。說說自已的體會，再讀課文提出最想知道的問題。邊指導朗讀，邊重點解決兩個問題：1）為什么我一開始比較緊張，后來就平靜了下來？2）文題對照，說說“我”為什么忘不了這一天。圍繞第一個問題，著重體會“我”緊張而激動的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進行品讀。圍繞第二個問題，著重體會“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭睿J識到肩上責任的重大。2012學年二年級語文上冊第二單元教學設計可引導學生朗讀課文，談談自己的看法或進行小組討論。引導學生從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔負的責任”；抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細地”、“贊許地”、“興奮地”、“計算機的普及要從娃娃抓起”等詞句進行品讀。對于“肩上擔負的責任”，學生不易理解，學生需懂得要從小學好計算機，從小樹立遠大理想就可以了。最后一段，細讀，理解“天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛”這一句的寫作意圖。是不是天和陽光真的變了呢？為什么和開始的不一樣了呢？二、指導寫好10個生字。出示要寫的生字，學生認讀。觀察這些字的字形、結(jié)構(gòu)，分析寫字應注意的地方并交流。教師范寫，指導重點筆畫。如“及”的筆順，“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭等。學生練習，同桌互相點評。四、拓展性學習。讀“我會讀”。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？照樣子，寫一寫。（1）鄧爺爺仔細地看了我的表演。仔細地——（2）我高興地表演了計算機畫圖。高興地—— 板書設計：８、難忘的一天和藹可親激動──────平靜感到重任教學反思四：這篇課文的教學內(nèi)容也比較