20xx學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析(編輯修改稿)
2025-10-03 11:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 降”沒(méi)寫(xiě)對(duì)。第十題，閱讀題。其實(shí)都沒(méi)有難度，找出梅花鹿聰明的句子，一半學(xué)生只找了一句，扣了分。第十一題、寫(xiě)話。有6個(gè)孩子由于字體潦草、內(nèi)容不詳實(shí)，扣34分，有3為學(xué)生寫(xiě)得字體潦草，內(nèi)容隨意，扣了57分，需要在以后的學(xué)習(xí)中多加指導(dǎo)、訓(xùn)練。二、整體分析這份題目知識(shí)面廣，難易程度適中，如果孩子們能多一份認(rèn)真，成績(jī)應(yīng)該更出色，僅僅第二、三、四題，屬于基礎(chǔ)方面的題目，就有三十余人因?yàn)轳R虎出錯(cuò)，這樣的失分非常可惜，究其原因，學(xué)生的做題習(xí)慣有待于提高，在以后的時(shí)間里應(yīng)該從習(xí)慣抓起，只有這樣才能提高做題效率。另外有5個(gè)孩子的字體潦草，需要以后加強(qiáng)練字。三、補(bǔ)救措施針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差，極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采取以下措施：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫(xiě)字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫(xiě)，多說(shuō)，多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固。繼續(xù)重視識(shí)字和積累。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率最高，說(shuō)明掌握的最好。對(duì)此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累。在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法，檢查學(xué)生對(duì)字、詞的掌握程度，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。、在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)讀課外書(shū)的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語(yǔ)，成語(yǔ)，背誦古詩(shī)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，認(rèn)真觀察圖畫(huà)，弄清圖畫(huà)內(nèi)容，先口述再動(dòng)筆，盡量地把語(yǔ)言寫(xiě)通順?？傊煽?jī)并不重要，重要的是從成績(jī)中去分析發(fā)生在成績(jī)背后的故事，去分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，對(duì)癥下藥。期待在之后的日子里，孩子們能取長(zhǎng)補(bǔ)短，與“認(rèn)真”、“勤奮”交上朋友。2016年11月第三篇：20122013學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷分析20122013學(xué)年第一學(xué)期 二年級(jí)一班語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷分析郭成英一、試卷分析本次的語(yǔ)文試卷共十道大題，整個(gè)試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易程度適中，但題量比較大。重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)試題主要從字詞句段、名言古詩(shī)等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文能力。強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的積累學(xué)生充分積累語(yǔ)言，能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。在第八題中得到了充分體現(xiàn)。閱讀重態(tài)度與情感考查語(yǔ)文是一門(mén)思想性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，它要求學(xué)生以對(duì)語(yǔ)言材料的理解和感受來(lái)表達(dá)自己的收獲，本次檢測(cè)在閱讀的第九題就突現(xiàn)了這一點(diǎn)。最后，那個(gè)人為什么沒(méi)有的到葫蘆？如果是你，你會(huì)怎么做？此題沒(méi)有固定的答案，只要是學(xué)生能想到的合乎情理的說(shuō)法都能得分，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生答題的積極性,提高了學(xué)生的自信心，使孩子們?cè)诖痤}的過(guò)程中，感覺(jué)到語(yǔ)文無(wú)處不在，語(yǔ)文如此可愛(ài)。寫(xiě)話重生活性語(yǔ)文來(lái)自于生活，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次十題是口語(yǔ)交際。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事你怎么看？如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己？選材接近孩子們的生活。二、學(xué)生答題情況分析：從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，學(xué)生在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、形近字組詞、按課文內(nèi)
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