二年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析_1(編輯修改稿)
2024-09-23 03:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)中我要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。 第二題是 “ 比一比再組詞。 ” 大部分孩子沒有錯(cuò)誤，少數(shù)孩子由于認(rèn)讀基礎(chǔ)差，沒有認(rèn)真識(shí)記生字，導(dǎo)致在 “ 狠心的狠和后悔的悔 ” 這個(gè)字組詞有錯(cuò)誤，今后要加強(qiáng)練習(xí)，鼓勵(lì)他們多讀，多記。 第三題是 “ 給加點(diǎn)字選真確的讀音 ” ，從卷面的得分情況看，孩子們這一題做的還可以，個(gè)別孩子由于平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)欠缺導(dǎo)致失分。 第四題和第五題是 “ 在括號(hào)里填上合適的 詞，補(bǔ)充詞語(yǔ)。 ” 大部分孩子填空得了滿分。個(gè)別孩子的學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。 第六題是 “ 查字典 ” 這一題以前做過很多中練習(xí)，孩子們做的不錯(cuò)，題中只有一個(gè)字沒有學(xué)過，錯(cuò)的相對(duì)多一些，以后要提高孩子們的閱讀，讓學(xué)生的知識(shí)面再?gòu)V一些。 第七大題是 “ 近反義詞 ” 平時(shí)近反義詞題型鍛煉的比較多這一題同學(xué)們做的都不出，幾乎全度。 第八、九題是 “ 連線，按課文內(nèi)容填空。 ” 這一題主要是考查古詩(shī)的書寫和背誦，這一題完成的較好，但是有部分同學(xué)因?yàn)橐恍┳謱戝e(cuò)失分。由此可見孩子們對(duì)教材的掌握情況還是比較樂觀。 第十 題是 “ 閱讀。 ” 閱讀題孩子做的都很棒，失分比較少。給字選擇正確讀音，寫近反義詞，根據(jù)內(nèi)容填空基本上都沒失分。但有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真讀題導(dǎo)致丟分，針對(duì)這一問題，在以后的教學(xué)中我一定要想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得在期末測(cè)試中有所提高。 第十一大題是寫請(qǐng)假條。孩子寫得都不錯(cuò)，能根據(jù)要求完成請(qǐng)假條。個(gè)別孩子也存在問題，比如錯(cuò)別字，造成失分的原因。這些問題在今后的教學(xué)中多強(qiáng)調(diào)，養(yǎng)成好習(xí)慣。 三、下半學(xué)期打算： 注重孩子識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)孩子用喜歡的方法識(shí)字。 繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文 教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)孩子書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子審題和語(yǔ)言表達(dá)能力。 多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下孩子的學(xué)習(xí)。 ，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。 把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓孩子在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的孩子得到不同的發(fā)展； 狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心。 第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析 十八戶小學(xué)期中試卷分析（二年級(jí)語(yǔ)文） 本學(xué)期期末考試，語(yǔ)文試卷從數(shù)字筆畫、看例子寫字、讀拼音寫 詞語(yǔ)、給加點(diǎn)的字選注音、比較組詞、照樣子填空、補(bǔ)充詞語(yǔ)、給句子加標(biāo)點(diǎn)、我會(huì)填、閱讀天地、寫話等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量適中，難讀偏高，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。 一、基本情況 內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和看圖填空三大板塊，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。 寫話要求的使用，給予了學(xué) 生一定的框架，有利于讓學(xué)生按一定發(fā)散思維來(lái)描述自己想象的內(nèi)容，符合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。但對(duì)思維性不高，語(yǔ)言閱讀能力不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說卻是一個(gè)很大的難題。 3
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