一師一優(yōu)課教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-09-23 03:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 說(shuō)圖意，解答后說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程，最后訂正。問(wèn)：這些錢(qián)是多少錢(qián)？ 讓學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)一說(shuō)解題過(guò)程。 四、補(bǔ)充練習(xí)： 第一小隊(duì)共有 9名隊(duì)員，他們打算去 “ 恐龍樂(lè)園 ” 進(jìn)行野營(yíng)。讓我們一起來(lái)為他們打理野營(yíng)裝備吧。 （ 1）香腸 20包，平均每人分得＿＿包，還剩＿＿包。（ 2）蘋(píng)果 30個(gè)，平均每人分得＿＿個(gè)，還剩＿＿個(gè)。（ 3）礦泉水 40瓶，平均每人分得＿＿瓶，還剩＿＿瓶。（ 4）每 3人公用一個(gè)平底鍋，必須準(zhǔn)備＿＿個(gè)平底鍋。（ 5）每 2人公用 1 頂帳篷，必須準(zhǔn)備＿＿頂帳篷。（ 6）每頂帳篷需用 8顆地釘，必須準(zhǔn)備＿＿顆地釘。讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。 第二篇：一師一優(yōu)課教學(xué)設(shè)計(jì) “ 一師一優(yōu)課 ” 教學(xué)設(shè)計(jì) 九年級(jí)總復(fù)習(xí)（作文） 人物描寫(xiě) 之 語(yǔ)言描寫(xiě) 單位：銀川十二中 授課教師：彭麗珠 2024年 3月 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 歸納總結(jié)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)的方法和需要注意的問(wèn)題，并力求在寫(xiě)作中有意識(shí)地運(yùn)用方 法，杜絕問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生意識(shí)到語(yǔ)言描寫(xiě)不是單純的說(shuō)話(huà)內(nèi)容，它是一種綜合的塑造人物形象、突出人物性格的描寫(xiě)手段。 難點(diǎn)突破： 通過(guò)欣賞課文中經(jīng)典的語(yǔ)言描寫(xiě)、觀(guān)賞經(jīng)典影片、視頻中的經(jīng)典臺(tái)詞，感受語(yǔ)言描寫(xiě)在塑造人物形象方面的魅力和作用。 教學(xué)過(guò)程： 一、互動(dòng)交流 導(dǎo)入課題 師：我們一起做一個(gè) “ 人物 —— 語(yǔ)言連連看 ” 的游戲 生：上來(lái)做連連看。 師：說(shuō)說(shuō)你們這樣連的理由。生：自由表述。 （白板展示人物 —— 語(yǔ)言連連看） 二、欣賞交流 組織歸納 ：我們學(xué)過(guò)的課文和你閱讀的文學(xué)作品有哪些給你留下了深刻印象，并說(shuō)說(shuō)給你留下深刻印象的原因。 ：（ 1）語(yǔ)言描寫(xiě)可以從哪些方面著手？（預(yù)設(shè)：學(xué)生通過(guò)討論交流可以完成） （ 2）語(yǔ)言描寫(xiě)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？（預(yù)設(shè)：學(xué)生通過(guò)討論交流可能能完成三點(diǎn)預(yù)設(shè)內(nèi)容） ，并通過(guò)配音練習(xí)進(jìn)一步感受歸納出的內(nèi)容（與語(yǔ)言相配合的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和神態(tài)動(dòng)作） ，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充歸納（歸納出預(yù)設(shè)內(nèi)容的第四第五點(diǎn)）（課堂隨機(jī)選用：《簡(jiǎn)愛(ài)》配音，通過(guò)簡(jiǎn)的語(yǔ)言體會(huì)其性格） ，深入體會(huì)第五點(diǎn) —— 巧妙留白。 三、片段練習(xí) 感悟提升 練習(xí)一 學(xué)校生活篇 —— 猜猜他是誰(shuí) 以小組為單位抓住一位老師或同學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，描寫(xiě)完展示，并由其它小組猜。如果猜出，說(shuō)明描寫(xiě)抓住了特點(diǎn)。練習(xí)二 社會(huì)生活篇 —— 和諧需要誰(shuí) 結(jié)合給出的兩個(gè)情境進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)訓(xùn)練，注意突出兩位老人的性格特點(diǎn)。 第三篇：一師一優(yōu)課教學(xué)設(shè)計(jì) 送別詩(shī)《送友人》教學(xué)設(shè)計(jì) 泉塘中學(xué)謝俊鵬 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)《送友人》，學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的方法； 學(xué)習(xí)并鑒賞送別詩(shī)不同的格調(diào)； 反復(fù)誦讀，積累送別詩(shī)中的名句。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)《送友人》學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的方法。難點(diǎn)：把握送別詩(shī)不同的格調(diào)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 課前學(xué)習(xí)歌曲《送別》 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、課前學(xué)唱歌曲《送別》 二、關(guān)于送別詩(shī) 復(fù)習(xí)回顧已學(xué)《送元二使安西》《送杜少府之任蜀州》《送孟浩然之廣陵》。 了解送別詩(shī) 抒發(fā)詩(shī)人離別之情的詩(shī)歌。著名的代表人物有王維，王勃，李白等。送別詩(shī)抒寫(xiě)離別情緒，是分離 時(shí)迸發(fā)的情感火花。 三、教學(xué)《送友人》 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解作家及詩(shī)歌特點(diǎn) 李白 (701～ 762)，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人 ,字太白，號(hào)青蓮居士，人稱(chēng) “ 詩(shī)仙 ” ，與杜甫一起合稱(chēng) “ 李杜 ” 。 李白詩(shī)歌想象豐富，意境瑰奇，對(duì)后代影響深遠(yuǎn)，著有《李太白集》。 通讀全詩(shī)，了解詩(shī)歌大意 （ 1）教師范讀提醒學(xué)生注意：音與朗讀節(jié)奏 （ 2）學(xué)生自由讀結(jié)合注釋了解詩(shī)大致意思，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。 分聯(lián)品讀全詩(shī)，鑒賞詩(shī)歌寫(xiě)法上的特點(diǎn)與表達(dá)的情意。 誦讀全詩(shī)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的情感 小結(jié)： （ 1）這是一首意味深長(zhǎng)的送 別詩(shī)。作者通過(guò)描寫(xiě)清麗如畫(huà)的送別環(huán)境，運(yùn)用對(duì)偶、比喻、襯托藝術(shù)地抒發(fā)了作者對(duì)朋友漂泊天涯的深切關(guān)懷和依依惜別之情。兼俱自然美與人情情美，格調(diào)哀而不傷。 （ 2）鑒賞詩(shī)歌法： 反復(fù)讀，通讀弄清 “ 寫(xiě)什么 ” ，品讀品味詩(shī) “ 怎么寫(xiě) ” ，誦讀領(lǐng)會(huì) “ 為什么寫(xiě) ” 。 即講即練： （ 1）作者是（唐）朝（李白），字（太白），號(hào)（青蓮居士）。他是當(dāng)時(shí)偉大的（浪漫主義）詩(shī)人，有“ （詩(shī)仙） ” 之美譽(yù)，與杜甫并稱(chēng) “ （李杜） ” 。 （ 2）解釋下列詞語(yǔ)： 橫（橫臥） 白水（明凈的河水） 去（離開(kāi)） 孤蓬（孤獨(dú)的蓬草，喻指孤獨(dú)遠(yuǎn)征的友人） 征（遠(yuǎn)征） （ 3）內(nèi)容理解： 《送友人》這是一首充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的（送別詩(shī)），表達(dá)了作者（對(duì)朋友漂泊天涯的深切關(guān)懷和送別友人時(shí)的依依不舍）之情。 四、送別詩(shī)的格調(diào) 送別詩(shī)不同的
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