【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 術(shù)、軟件體系結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)級(jí)編程技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘、嵌入式系統(tǒng)、J2EE應(yīng)用開(kāi)發(fā)、.NET架構(gòu)軟件開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)模式、建模與測(cè)試、信息安全、軟件開(kāi)發(fā)案例分析、并行程序設(shè)計(jì)、多媒體技術(shù)及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)與分布式計(jì)算、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)等。5)工程管理(本科)：軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目管理、軟件質(zhì)量管理與控制、企業(yè)管理、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、商務(wù)談判技巧、軟件度量及應(yīng)用、心理學(xué)、商務(wù)英語(yǔ)等。6)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)(雙證碩士)：應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、組合數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)方法等。7)軟件理論基礎(chǔ)(雙證碩士)：現(xiàn)代軟件工程、面向?qū)ο笈c構(gòu)件技術(shù)、高等計(jì)算機(jī)算法、移動(dòng)計(jì)算等。8)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)(工程碩士)：運(yùn)籌學(xué)、工程數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、應(yīng)用數(shù)學(xué)方法等。9)軟件理論基礎(chǔ)(工程碩士)：分布式系統(tǒng)、現(xiàn)代軟件工程、軟件重用與構(gòu)件技術(shù)、軟件工程實(shí)例分析等。第三篇：軟件工程實(shí)施體會(huì)軟件工程實(shí)施體會(huì)——本學(xué)期對(duì)軟件工程實(shí)驗(yàn)使我學(xué)會(huì)的軟件工程項(xiàng)目是需要團(tuán)體作業(yè)才能夠完成的。團(tuán)體作業(yè)就需要交流，有交流，就必然會(huì)有合作；有合作，就需要有分工；有分工，就需要有協(xié)調(diào)；有所有這些，就需要有管理。然而一個(gè)人的項(xiàng)目是否不需要管理？當(dāng)然不是，因?yàn)橛形臋n，有代碼，有靈感，有經(jīng)驗(yàn)，等等都需要管理。只是此刻的管理是自己完成的，可以更簡(jiǎn)單一點(diǎn)。我們已經(jīng)有過(guò)一遍又一遍的調(diào)試以前已經(jīng)fix過(guò)的bug體驗(yàn)，也有過(guò)一遍又一遍的查找以前自己實(shí)現(xiàn)過(guò)的技術(shù)的經(jīng)歷。軟件工程的理論，在開(kāi)發(fā)過(guò)程中的作用，就是指導(dǎo)如何做好管理，以取得軟件的可用性、正確性和合理性。如果我們清楚知道這是它的目標(biāo)，就可以拋開(kāi)一些對(duì)自己不適用的枝節(jié)。那么我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)它呢？我認(rèn)為軟件工程中最重要的，最有實(shí)際意義的，是它界定了工作職能，從而也確定了責(zé)任歸屬。什么意思？說(shuō)白了，就是什么人做什么事，出了問(wèn)題誰(shuí)負(fù)責(zé)。那么它是怎么界定工作職能的？是通過(guò)對(duì)軟件開(kāi)發(fā)流程的劃分來(lái)實(shí)現(xiàn)的。軟件工程把軟件的開(kāi)發(fā)劃分成很多個(gè)相對(duì)獨(dú)立的階段，每一個(gè)階段都有相關(guān)的人員來(lái)實(shí)現(xiàn)，也就有相關(guān)的人員來(lái)負(fù)責(zé)。分工不清，責(zé)權(quán)不明，是導(dǎo)致管理混亂的最主要的因素。所以即使是兩個(gè)人的項(xiàng)目，也是需要軟件工程來(lái)指導(dǎo)的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)它，可以更好的知道如何可以合理分工，劃分工作職權(quán)以取得最終的成果。當(dāng)然，走教條主義的道路是非常愚蠢的。軟件工程是針對(duì)“軟件危機(jī)”提出來(lái)的。它是一種工程，把經(jīng)驗(yàn)和理論應(yīng)用到實(shí)踐中來(lái)，解決軟件開(kāi)發(fā)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。這是什么意思？就是說(shuō)，軟件工程是用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的。如果軟件開(kāi)發(fā)中沒(méi)有遇到管理問(wèn)題，軟件工程就不需要管理的內(nèi)容；如果軟件開(kāi)發(fā)中沒(méi)有遭遇文檔混亂，軟件工程就不需要文檔的部分。但是如果很幸運(yùn)的遭遇到了這些，那么這一切都是不可或缺的。軟件工程不是一個(gè)固定的呆板的框框，而是一個(gè)有彈性的概念。所以，如果不是要去申請(qǐng)iso或是cmm認(rèn)證，完全不必要一板一眼的按照iso或是cmm的規(guī)范去做。所謂“有企業(yè)特色的軟件工程”，完全可以從吸收現(xiàn)有的模式和規(guī)范中完善起來(lái)。但這并不是說(shuō)所有在開(kāi)發(fā)過(guò)程中出現(xiàn)的都是軟件工程，只有那些能引導(dǎo)開(kāi)發(fā)走向成功的才是真正有意義的軟件工程。其他的，最多只是失敗的嘗試。軟件工程實(shí)施的時(shí)機(jī)；首先要知道軟件工程，理解軟件工程；然后要了解現(xiàn)有的軟件工程的模式和規(guī)范。ISO、CMM或是Agility，都定義了一套規(guī)范。這些規(guī)范是經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)，以及理論的積累。它們存在很多合理的、可行的模式，可以引用和參考；但銀彈是沒(méi)有的。當(dāng)然，我們可以重頭再來(lái)，造他們?cè)爝^(guò)的輪子，摔他們摔過(guò)的跤；但很明顯，這是不必要的。實(shí)施的最好方法，也是最可行的方法，成本最小的方法，是根據(jù)開(kāi)發(fā)的客觀的因素，修改那些規(guī)范，以符合我們的開(kāi)發(fā)過(guò)程；但是最主要的，是修改我們的主觀認(rèn)識(shí)，以符合那些規(guī)范；而最重要的，是在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)那些規(guī)范不合理的地方，并改正它。我們擔(dān)心過(guò)小的項(xiàng)目應(yīng)用軟件工程是否會(huì)陷入官僚主義，從而加重項(xiàng)目的負(fù)擔(dān)？我們?cè)賮?lái)看什么是軟件工程？軟件工程并沒(méi)有定義什么才是軟件工程！也沒(méi)有定義軟件工程自身的規(guī)模。軟件工程的意義在于對(duì)開(kāi)發(fā)階段的劃分，以及分工和責(zé)任歸屬。這與項(xiàng)目的規(guī)模沒(méi)有什么沖突。相反，越是小的項(xiàng)目越是需要軟件工程的管理。軟件開(kāi)發(fā)的一個(gè)共識(shí)，是把一個(gè)大的項(xiàng)目劃分成一些小的模塊，再把小的模塊劃分成更小的模塊。如果這些小模塊是獨(dú)立的（或者原來(lái)就是一個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目），那么軟件工程至少可以提高它的重用性。對(duì)于一個(gè)軟件工程觀念不深的團(tuán)隊(duì)，不要期望他們?cè)诮邮执蟮捻?xiàng)目的時(shí)候可以使用軟件工程，如果他們?cè)谛№?xiàng)目中不愿使用的話。前者的復(fù)雜度不是他們可以想象和承受的。軟件工程對(duì)工作量有什么影響？針對(duì)那些在不使用軟件工程管理的項(xiàng)目中很輕松的人而言的。軟件工程會(huì)使他們要么失業(yè)，要么負(fù)起責(zé)任來(lái)。相對(duì)工程師而言，他們會(huì)從混亂的毫無(wú)頭緒的狀態(tài)中解放出來(lái)，他們的工作會(huì)變得有效率。損失的是以前尸位素餐的人將暴露出來(lái)——這可能是它的唯一的缺陷，同時(shí)也是它受到很多企業(yè)/個(gè)人抵制的可能原因之一。第四篇：軟件工程課程心得軟件工程項(xiàng)目總結(jié)在我們整個(gè)軟件工程過(guò)程中，我體會(huì)到了許多，也學(xué)到了許多。在項(xiàng)目要進(jìn)行自由分組后，我們的項(xiàng)目小組便誕生了。我們小組由七個(gè)成員組成，在相互商量后我們也確定了我們組的項(xiàng)目，是做一個(gè)校園 b2c電子商務(wù)網(wǎng)站。我們也隨即做了分工，由于我們團(tuán)隊(duì)只有我和另一名成員有類(lèi)似的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，所以我們便要擔(dān)負(fù)起更重的任務(wù)。最后由于在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中，對(duì)于界面開(kāi)發(fā)這一塊只有我的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)較深，所以我便擔(dān)任了主要的界面設(shè)計(jì)人員。我們的項(xiàng)目也正式開(kāi)始了。需求調(diào)研和分析對(duì)于軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程至關(guān)重要。我們?cè)陂_(kāi)發(fā)時(shí)如果不進(jìn)行調(diào)研和分析，那么對(duì)于后來(lái)的項(xiàng)目進(jìn)展將產(chǎn)生致命的后果。我們?cè)陧?xiàng)目的開(kāi)發(fā)中便遇到了這樣的問(wèn)題。老師作為我們的客戶，他對(duì)這個(gè)校園 b2c電子商務(wù)網(wǎng)站的要求便是我們必須了解的，我們也必須以客戶的要求為根本構(gòu)建我們的這個(gè)系統(tǒng)。我們開(kāi)始自己隨意的計(jì)劃整個(gè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)，然后報(bào)給老師，老師作為一個(gè)客戶并不是全部認(rèn)同，隨后我們也必須按著客戶的要求更改我們的設(shè)計(jì)報(bào)告。我也明白了，再做一個(gè)系統(tǒng)時(shí)，必須隨時(shí)和客戶保持溝通，隨時(shí)了解他們需要什么，他們想要什么功能。如果我們不