購物中的折扣教案(編輯修改稿)
2024-11-16 00:24 本頁面
【文章內容簡介】 幾種購物方案，才能知道哪種促銷方式比較便宜，選擇花錢少的商家購物，這就是“合理購物”。即時練習某品牌的旅游鞋搞促銷活動，在A商場按“滿100元減40元”的方式銷售，在B商場打六折銷售。媽媽準備給小麗買一雙標價120元的這種品牌的旅游鞋。在A、B兩個商場買，各應付多少錢？選擇哪個商場更省錢？三、質疑再探提問：你還有什么不明白的問題？ 預設：怎樣幫媽媽合理購物？你能根據現(xiàn)價和原價求出折扣嗎？ 解決學生提出的問題。四、運用拓展我當小老師：請同學們根據今天學習的有關知識，給你的同桌編一道題，比一比誰的題目有新意，有創(chuàng)意。教師出題。百貨大樓搞促銷活動，甲品牌鞋滿200元減100元，乙品牌鞋“折上折”，就是先打六折，在此基礎上再打九五折。如果兩個品牌都有一雙標價260元的鞋，哪個品牌更便宜？全課總結。這節(jié)課你有哪些收獲？板書設計：購物中的折扣問題A商場 打五折 B商場 滿100減50 23050% 230502 =115（元）A（元）115商場更省錢。=130第三篇：《購物中的折扣問題》教案《購物中的折扣問題》教學設計教學內容：教科書第12頁例5及“做一做”，練習二第114題。教學目標：1．通過解決購物中的折扣問題，使學生進一步鞏固折扣的計算方法，能理解并正確計算不同優(yōu)惠形式的折扣。2．通過兩種不同優(yōu)惠方式的對比，使學生經歷綜合運用所學知識解決稍復雜的折扣問題的過程，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。3．使學生感受百分數(shù)在生活中的應用，體會數(shù)學學習的價值，激發(fā)數(shù)學學習興趣。教學重點：理解購物中的多種優(yōu)惠形式，并正確計算出優(yōu)惠后的金額。教學難點：理解“滿100減50”與“五折”的區(qū)別。教學過程：。（一）創(chuàng)設情境，引入新課師：現(xiàn)實生活中，商家為了吸引顧客廣大銷售，經常高一些促銷活動，那同學們你們都知道哪些促銷活動呢？生：買一送一；打折出售；滿100元減10元? 師：我們如何利用商家的促銷手段，學會合理購物呢？這節(jié)課我們就來研究購物中的折扣問題。（板書：購物中的折扣問題）（二）引導探究，解決問題 1．呈現(xiàn)信息，提出問題。出示：某品牌的裙子搞促銷活動，在A商場打五折銷售，在B商場按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標價230元的這種品牌的裙子。師：根據這些信息，你能提出什么問題？ 學生提問題，教師板書：在A、B兩個商場買，各應付多少錢？哪個商場更省錢？ 2．分析問題，理解題意。學生自主讀題，理解題意。師：題目給出的數(shù)學信息中，哪些是關鍵的？生：A商場的優(yōu)惠方式是打五折；B商場的優(yōu)惠方式是“滿100元減50元”；媽媽要買的裙子標價230元。師：怎樣理解“滿100元減50元”？生：商品的價錢滿了100元就減50元，有幾個100就減幾個50。師：不足100的部分呢？怎么辦？ 生：不減。3．獨立思考，嘗試解決。師：請同學們獨立思考，看能否解決黑板上的這兩個問題。4．集體交流，匯報方法。師：誰來說說自己的解決方法？ 學生展示自己的算式，并解釋。生：要求這條裙子在A商場買應付多少錢，我是這樣想的，A商場打五折銷售，也就是說實際價格是原價的50%，也就是求230元的50%是多少，列式是23050%＝115（元）。生：要求這條裙子在B商場買應付多少錢，B商場是“滿100元減50元”，230元里滿了2個100元，所以可以減2個50元，余下的30元不足100，所以不能 再減。列式230－502＝130（元）。生：最后，把兩個商場優(yōu)惠的售價進行比較，115＜130，知道在A商場買這條裙子更省錢。5．啟發(fā)思考，辨析原因。師：滿100元減50元，少了50元，也是打五折啊，怎么優(yōu)惠的結果卻不一樣呢？在小組里討論一下，一會兒匯報。生：打五折就是無論標價是多少，實際售價都是原價的50%，滿100元的是50%，不滿100元的也能按50%計算。而“滿100元減50元”就只能是原價中滿了100元的部分能優(yōu)惠50元，能打五折，而不滿100元的部分就沒有折扣了。師：什么情況下兩種優(yōu)惠會一樣？生：如果商品的售價剛好是整百元的
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