西師版五年級蜘蛛脫險教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-16 00:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的“海洋”。在這片“海水”當(dāng)中，影影綽（chu242。）綽看得出蜘蛛像一個很小的小島。１、學(xué)習(xí)修辭手法普里什文寫蜘蛛的第二次遇險又運用了什么修辭手法？（生：比喻）從哪里看出來？體會用詞的準(zhǔn)確①小狗淌下來的口涎有“海洋”那么大嗎？（生：沒有）②為什么作者把小狗淌下來的口涎比作“海洋”？（生：是相對蜘蛛的小來寫的。）③從哪里看出蜘蛛很?。浚ㄉ河坝熬b（chu242。）綽）④影影綽（chu242。）綽是什么意思？（生：模模糊糊，不真切。）⑤看來蜘蛛都被口涎淹沒了。我們把這段話改一改。比較這兩段話，說一說哪段話寫得好，好在哪里？ 這時，我的小狗發(fā)現(xiàn)了它，而且像往常碰到昆蟲時一樣，淌出了一大灘口涎，蜘蛛淹沒在口涎中。這時，我的小狗發(fā)現(xiàn)了它，而且像往常碰到昆蟲時一樣淌出了一大灘口涎，形成了一片口涎的“海洋”。在這片“海水”當(dāng)中，影影綽（chu242。）綽看得出蜘蛛像一個很小的小島。我們來讀一讀這段話，感受口涎的浩瀚和蜘蛛的弱小。指導(dǎo)讀第二次脫險句子。過渡：弱小的蜘蛛?。≌媸遣恍夷?！剛剛火里逃生，洶涌的口涎又向它噴瀉下來，蜘蛛害怕了嗎？屈服了嗎？蜘蛛怎樣面對第二危險的呢？誰來讀一讀蜘蛛的第二次脫險。課件：漸漸地，“小島”動彈起來，從“海里”爬上了“陸地”，蜘蛛似乎只剩了兩條腿，但后來變成三條，四條??就這樣，粘在一起的腿都舒展開了，它很快向一個黑暗的角落爬去。指導(dǎo)朗讀，語速放慢，讀出蜘蛛從“海里”爬上了“陸地”的艱難。四、感悟作者寫作的原因?qū)W到這里，你腦海中，你感受到這是一只怎樣的蜘蛛？ 小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們不僅知道了課文寫什么？而且知道了普里什文用什么方法寫？課件：文章寫什么？文章怎么寫？為什么寫？蜘蛛遇險觀察細(xì)致情感共鳴 脫險融入感情受到啟示 再遇險用詞準(zhǔn)確 再脫險運用修辭手法還有一個問題，老師不明白，作者為什么要寫這篇課文呢？誰能幫老師的忙，從文中找到答案。指名回答①作者的經(jīng)歷與蜘蛛的歷險極為相似，對蜘蛛脫離危險的經(jīng)歷產(chǎn)生強烈的情感共鳴。請女同學(xué)讀一讀作者與蜘蛛相似的經(jīng)歷。②普里什文從中得到什么啟迪？這是對他自己的啟示，他用心地寫下這篇文章，也是想給所有的讀者的一個啟迪，那就是：在面對困境的時候不要怕，也不要在災(zāi)難之中沮喪灰心，自暴自棄。課件：在面對困境的時候不要怕，也不要在災(zāi)難之中沮喪灰心，自暴自棄。你有遇到困境的時候嗎？誰來說說你遇到過什么困境？我們來勸一勸他（全班：在面對困境的時候不要怕，也不要在災(zāi)難之中沮喪灰心，自暴自棄。）四、改編故事這只蜘蛛真勇敢，而且很堅強，雖然很丑陋，但我們不由自主喜歡上它了，現(xiàn)在讓我們把自己當(dāng)成這只勇敢堅強的蜘蛛，以第一人稱來改編這個故事。題為《蜘蛛歷險記》，請同學(xué)們展開豐富的想象，“我”在歷險過程中會說什么，心里又會怎么想呢？ 例：蜘蛛歷險記我是一只蜘蛛，我長得很丑陋，可是我很堅強，很勇敢。有一次，我在主人的壁爐里玩耍，我在一根劈柴的斷面上興高采烈地爬著。突然，我覺得一陣陣熱浪向我襲來，我想：怎么回事呢？趕緊去看個究竟，于時我順著斷面跑到了盡頭，“天哪！前方是一片火海。” ??交流練筆。五、收束全課，升華文理讀作者給我們的啟示。一只小小的蜘蛛，雖然丑陋，但給我們帶來了這么感人的故事。我們生活中，動物無處不在，只要我們做一個生活的有心人，仔細(xì)觀察，還有很多有趣的動物故事等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索，從中可以告訴我們很多生活的啟示。六、板書設(shè)計險險險 海強 洋撓面對）”蜘蛛脫遇脫身陷 火勇敢頑身陷“海不屈不（正視現(xiàn)實 勇敢7第三篇：蜘蛛脫險教學(xué)設(shè)計《蜘蛛脫險》教學(xué)設(shè)計設(shè)計者：劉曉梅教學(xué)目標(biāo)：。，了解借事喻理的寫作手法。，并從中受到“凡事要堅強樂觀，不沮喪灰心，不自暴自棄”的啟發(fā)。一、自主學(xué)習(xí)自學(xué)要求：，自學(xué)生字詞。？用“——”勾出相關(guān)的句子。自學(xué)預(yù)檢：我會讀：坍塌 粉身碎骨 生氣勃勃口涎 影影綽綽 安然脫險動彈 沮喪灰心 自暴自棄？是什么樣的危險？指名說說。二、合作學(xué)習(xí)要求提示： 是怎樣脫險的？從它脫險的過程中，你看到一只怎樣的蜘蛛？學(xué)法指導(dǎo)：小組采用喜歡的方式學(xué)習(xí)課文45段，用“—”畫出蜘蛛脫險的句子，并試著用抓關(guān)鍵詞、關(guān)注修辭手法、體會標(biāo)點符號等方法認(rèn)真品讀。小組試著用喜歡的朗讀方式展示蜘蛛的形象。三、展示評價班以組為單位反饋合作學(xué)習(xí)的成果，匯報員作主要匯報，小組成員適時補充。小組匯報時，其他小組的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，做適時補充，同時進(jìn)行評價。四、達(dá)標(biāo)檢測（小練筆）在面對困境的時候不要怕，也不要在災(zāi)難之中沮喪灰心，自暴自棄。這
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