牛和鵝范文(編輯修改稿)
2024-11-16 00:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的語句。重點用小圓圈圈出他們對待牛和鵝不同態(tài)度的詞語。請大家默讀課文(14自然段），畫一畫，做批注。（1）牛和鵝對人的態(tài)度分別是什么？為什么？（2）“我們”是怎樣對待牛和鵝的？然后到小組里交流。（3）找出“我們”對待牛的動詞，并打上三角符號。然后再分片段朗讀，表演，讓學生真切感受我對牛和鵝的不同態(tài)度。學生把這兩種態(tài)度體會到位之后，再引出后來發(fā)生了一件事從而改變了我對牛和鵝的的看法，這一部分多讓學生進行討論從而得出結(jié)論，教師稍加指導即可。讀第五—七自然段：哪些句子可以看出“我”怕鵝？從哪些句子能看出鵝的神氣？畫一畫。最后再重點品讀作者對牛和鵝的認識發(fā)生的巨大變化，引導學生分析重點句 “ 它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！”這就是觀察的角度不同，結(jié)果也不同。讀一讀，讀出害怕的心里：這時，“我”的救命英雄——金奎叔出現(xiàn)了！金奎叔是怎樣對待鵝的？鵝又有什么表現(xiàn)?讀一讀金奎叔和我的對話吧！學習12~13自然段:金奎叔對我講的話使我對牛和鵝的態(tài)度發(fā)生什么變化?這次你又有了什么新的體會?(1)它雖然把我們看得比它小,可我們實在比它強呀!我不怕它。(在鵝的眼里我們比它小，但在我們的眼里，我們比它強！)前半句是從鵝的角度看人,后半句是從人的角度看鵝。我們變換了角度,事情的結(jié)果也就不同了。也就是說不管別人怎么看待我們的,只要我們能夠正確地、全面地看待問題,分析問題,就會正確的認識生活。(2)我也不再無緣無故欺負它了。盡管它把我們看得比它大。所以直到現(xiàn)在……(引讀最后一段)是的簡單的一句話讓作者改變了一直以來的看法和認識。從而引導學生認識生活中類似的事例。從中你感悟到了什么呢?(告訴我們看待事物的方法——要換個角度去看事情。師板書:角度不同結(jié)果不同)(三)、拓展延伸,發(fā)展語言。讀故事,想辦法。（1）、有這樣一個老太太:她有兩個孩子,兒子是染布的,女兒是賣傘的,她整天為兩個孩子發(fā)愁。天一下雨,她就會為兒子發(fā)愁,因為不能曬布了。天一放晴,她又會為女兒發(fā)愁,因為不下雨女兒的傘就賣不出去。老太太總是愁眉緊鎖,沒有一天開心的日子,弄得疾病纏身,骨瘦如柴。一位哲學家告訴她……從此以后,老太太天天都是樂呵呵的,身體自然健康起來了。你知道哲學家說了什么神奇的話,竟然讓她恢復了健康?(你為什么不換個角度來想呢?天一下雨,你就為女兒高興,因為她賣傘的生意好了。天一放晴,你就為兒子高興,因為他又可以曬布了。)（2）、偉大的發(fā)明家愛迪生，在研究了8000多種不適合做燈絲的材料后，有人問他：你已經(jīng)失敗了8000多次，還繼續(xù)研究有什么用？愛迪生說，我從來都沒有失敗過，相反，我發(fā)現(xiàn)了8000多種不適合做燈絲的材料……。換一個角度看問題，問題就截然不同了。(四)、回顧課文，總結(jié)升華：正如詩云:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同”,站在不同的角度看待事物,處理問題,就會有不同的見解,這就是平常所說的“仁者見仁、智者見智”。我們對待任何事物，都要尊重客觀事實，從事實出發(fā)；希望同學們通過今天的學習,能夠正確地認識事物,全面地、多角度地看問題，做生活的有心人！(五)布置作業(yè)筆下生花——學了這篇課文，你肯定大受啟發(fā)吧！請結(jié)合生活實際，選擇一個話題寫出自己的想法。(1)你是怎樣看待學習成績不好的學生的?(2)你是怎樣看待父母嘮叨的？(3)你是怎樣對待老師對你的批評和教育的? 這份的作業(yè)引導學生用課堂中學到的看待問題的方法來解決
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1